文/白薰兒
主講人:山東大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師、山東省作家協(xié)會(huì)主席黃發(fā)有教授
與會(huì)人員:泰山學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)教授阶界、漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生、岱蕾文學(xué)社（泰山學(xué)院）部分社長及社員等
研討會(huì)主題:文本細(xì)讀與文學(xué)的整體把握
研討會(huì)流程:主持人介紹黃發(fā)有教授的相關(guān)信息聋庵，黃發(fā)有教授進(jìn)行學(xué)術(shù)演講膘融，部分學(xué)生向黃發(fā)有教授提出困惑并得到解答，泰山學(xué)院到場領(lǐng)導(dǎo)及提問問題的學(xué)生同黃教授合影留念祭玉，黃發(fā)有教授為學(xué)生題字氧映。
研討會(huì)主要內(nèi)容:
一、文本細(xì)讀的傳統(tǒng)
1.古代中國的批注式閱讀脱货，以毛宗崗岛都，金圣嘆，脂硯齋為主要人物大致分析振峻。
2.現(xiàn)代中國的鑒賞式批評(píng)臼疫，以李健吾，唐湜扣孟，常風(fēng)為主要人物分析烫堤。
其中李健吾的作品《咀華集》“貼著文本走”，而李健吾本人也具有很大的才氣凤价，所以他的“批評(píng)文學(xué)”沒有羅列理論的枯燥乏味鸽斟，而是像文學(xué)作品一樣具有獨(dú)特的吸引力。于是李健吾的很多文學(xué)言論能夠被文學(xué)史吸納料仗，更具文學(xué)價(jià)值湾盗。
3.歐美的“新批評(píng)”伏蚊，以lvor armstrong richards和william empson為主要人物進(jìn)行分析立轧，并闡述了他們“影響了一批中國作家和詩人”。
二、文本細(xì)讀的意義和方法
1.不讀作品的文學(xué)教學(xué)與文學(xué)研究
2.挖掘文學(xué)性
3.細(xì)節(jié)的魅力
三氛改、文學(xué)的整體把握
1.局部與整體
2.內(nèi)部研究與外部研究
3.縱橫參照
4.審美感悟與理論概括
我的感悟:
首先帐萎，文本細(xì)讀的必要性不言而喻，有助于我們更深入地了解作者的寫作觀點(diǎn)胜卤，從細(xì)節(jié)中揣摩人物心理疆导，體會(huì)文字的魅力；
對(duì)于文學(xué)愛好者來說葛躏，文本細(xì)讀本身就是一場愉悅的“靈魂之旅”澈段。穿越時(shí)光與空間，聽文學(xué)大家娓娓而談舰攒，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧败富，慢慢發(fā)現(xiàn)自己喜歡的風(fēng)格，為我們自己的文學(xué)創(chuàng)作提供“養(yǎng)分”摩窃。
作為一名當(dāng)代大學(xué)生兽叮，無論是否從事語言類專業(yè)或工作，“多讀書猾愿、讀好書”是非常有必要的鹦聪。今天黃教授講到余華的《活著》，提到“最令讀者感動(dòng)”的一段細(xì)節(jié)描寫“我看著那條彎曲著通向城里的小路蒂秘，聽不到我兒子赤腳跑來的聲音泽本，月光照在路上，像是撒滿了鹽”時(shí)姻僧，說道:“福貴的悲劇人生令人扼腕观挎，而作者余華對(duì)語言的處理實(shí)在令人欽佩……文本細(xì)讀要求我們深入個(gè)案研究，體會(huì)不同作者對(duì)細(xì)節(jié)的處理段化∴医荩”
我頓時(shí)深覺自己還有太長太長的路要走，太多太多的書要讀显熏，像教授所說要講究“文本細(xì)讀”雄嚣、“縱橫參照”，才能使讀過的書有更大的“轉(zhuǎn)化率”喘蟆，更多更“濃”地成為自己的東西缓升。盡管我們不一定會(huì)去從事語言工作，但通過讀書蕴轨，我們能學(xué)到一些別人的“經(jīng)驗(yàn)”港谊，在這個(gè)過程當(dāng)中審視自己，“有則改之橙弱，無則加勉”歧寺。當(dāng)代大學(xué)生擁有最寶貴的公共財(cái)富——圖書館燥狰，學(xué)生時(shí)期相比邁入社會(huì)有更多的精力、心情去學(xué)習(xí)斜筐，而這個(gè)時(shí)候我們該用“書”來充實(shí)自己龙致，而絕非窩在宿舍打游戲。
多讀書顷链，讀好書目代，講究讀書技巧，提高對(duì)“讀書”這件事的趣味和向往嗤练，每天去做榛了，相信一定會(huì)會(huì)獲益匪淺∩诽В“興趣是最好的老師”忽冻，享受這個(gè)過程，發(fā)現(xiàn)自己此疹、找到自己僧诚、改善自己，這是我所理解到的讀書最直接的益處蝗碎。而“腹有詩書氣自華”湖笨，讀書能夠改變?nèi)说摹叭菝病北闶呛昧?xí)慣長久堅(jiān)持所帶來的一份禮物。
莫要說“我一個(gè)理科生看什么文學(xué)”蹦骑，越是理科生慈省，越是缺乏語言能力，更要通過讀書眠菇、交流边败、創(chuàng)作來學(xué)習(xí)和提升。就像你也不喜歡一個(gè)講課枯燥捎废、語調(diào)乏淡的理學(xué)老師笑窜，將來有所成就的你必然要進(jìn)行交流、“演說”登疗，而良好的語言運(yùn)用和表達(dá)能力不僅能夠避免你“茶壺里煮水餃——倒不出來”的尷尬排截，還能讓你所講述的內(nèi)容更容易為大家所理解和認(rèn)同。
作為數(shù)學(xué)系的一個(gè)小可愛辐益，很榮幸聽到漢語言博士生導(dǎo)師黃發(fā)有教授的研討會(huì)断傲。而且他說，“理學(xué)對(duì)語言的學(xué)習(xí)也有一定的幫助智政，由于一定的學(xué)科優(yōu)勢或許在某些方面比單純地學(xué)習(xí)語言類要有用得多认罩。”
我茅塞頓開续捂，用“愛屋及烏”激勵(lì)自己垦垂，學(xué)好自己的數(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)將來學(xué)習(xí)自己感興趣的語言學(xué)也是很有用的宦搬，所以不必迷茫。
