不知不覺(jué)N師學(xué)院迎來(lái)了畢業(yè)季横堡，從開(kāi)學(xué)典禮至今兩個(gè)月來(lái)埋市，從疫情初期的惶恐不安到現(xiàn)在的武漢解封，隨著春天的到來(lái)命贴，漸漸地走上了正軌道宅。短短的三個(gè)月似乎沒(méi)有什么改變，似乎又發(fā)生了天翻地覆的改變--先從我說(shuō)起胸蛛，我經(jīng)歷了吳校長(zhǎng)所說(shuō)的麻袋-口袋-腦袋的內(nèi)化污茵；而教育也在這次疫情中從線下教學(xué)轉(zhuǎn)上了線上教學(xué)。疫情讓人們的身體宅在家葬项，但是我們N師學(xué)院的同學(xué)們的心卻不宅泞当，每天暢游在知識(shí)的海洋中。

知識(shí)儲(chǔ)備期

在大年初民珍，我第一次聽(tīng)說(shuō)知識(shí)春晚襟士，8個(gè)多小時(shí)的春晚讓我體驗(yàn)了各行各業(yè)的牛人們，也時(shí)老師短短五分鐘的演講也讓全國(guó)人民看到了作為鄉(xiāng)村教師如何盡自己的一份力盡量做好城鄉(xiāng)教育均衡化嚷量；疫情期間陋桂，N師學(xué)院的課程包豐富了我的業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真的做好筆記蝶溶；CCtalk的校園版操作指南嗜历，讓我對(duì)此平臺(tái)有了更深層的認(rèn)識(shí)和理解；黎加厚等大咖們的分享讓我對(duì)信息化教育有了不同的見(jiàn)解；深圳南山區(qū)的各位老師講解對(duì)個(gè)人的信息化素養(yǎng)提升有很大的幫助秸脱；勇氣讀書會(huì)中通過(guò)兩位老師的分享對(duì)《五維突破》和《深度思維》有了更深的理解落包。除此之外部蛇，云伴讀摊唇、云伴學(xué)的17天里，每一位教師從不同的視角解讀理論和教育哲學(xué)涯鲁。從他們身上讓我感覺(jué)到作為一名教育工作者對(duì)教育的熱情和敢于創(chuàng)新的精神巷查，其中朱永新教授和錢志龍博士的課程給我很大的觸動(dòng)。

在疫情期抹腿，我也參加了云教研里英語(yǔ)教研活動(dòng)岛请，華麗老張根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向我們這些菜鳥(niǎo)分享了《8年網(wǎng)師的生存之道和N個(gè)秘訣》；幾名老師的十分鐘試講讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)授課有了進(jìn)一步的了解警绩；最后張老師通過(guò)對(duì)老師的評(píng)課進(jìn)行了英語(yǔ)教師的職業(yè)展望崇败。

吳校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)N師的第一點(diǎn)要學(xué)會(huì)從不同的資源中進(jìn)行學(xué)習(xí)。疫情期肩祥，我通過(guò)抖音直播觀看北京師范大學(xué)教授的講座后室，進(jìn)一步了解疫情期的課程設(shè)計(jì)等。我也參加了由我縣進(jìn)修學(xué)校李彩霞主任組織的為期八天的吉林通化縣名師戰(zhàn)“疫”系列課程（在cctalk青檬家園直播間）混狠。

每天吳校長(zhǎng)在微信群中推送的課程岸霹，可以說(shuō)在疫情期，我們接收的知識(shí)太多太多将饺，但是我們又內(nèi)化了多少呢贡避？這大概就是吳校長(zhǎng)說(shuō)的“麻袋-口袋-腦袋”的問(wèn)題了。

綜合實(shí)踐期

在2020年2月20日予弧，我們學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)始上網(wǎng)課了刮吧，感覺(jué)有點(diǎn)小興奮，跟著吳校長(zhǎng)學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間掖蛤，終于要上戰(zhàn)場(chǎng)了皇筛。但是唯一遺憾的是我們必須使用學(xué)校規(guī)定的平臺(tái)。但是平臺(tái)只是一個(gè)工具坠七，如何設(shè)計(jì)課程水醋？怎么才能組織好學(xué)生？怎么才能將課程設(shè)計(jì)的讓學(xué)生有興趣彪置？如何處理網(wǎng)課中的突發(fā)事件拄踪？...... 所有的這些東西吳校長(zhǎng)都給我們預(yù)設(shè)過(guò)，這時(shí)感覺(jué)自己如此的幸福拳魁。這大概就是“前瞻性”了』掏現(xiàn)在我以我的一節(jié)教學(xué)為例，將我在疫情期間的所學(xué)變?yōu)樗谩?/p>

--Unit 1 What’s the matter? Section A (1a-2c) 課程為例

細(xì)心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)

從2020年2月20日收到學(xué)校通知準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)授課的那一刻起，在線學(xué)習(xí)直播平臺(tái)；在線交流如何備課蜘渣、錄課弦蹂；如何講課、上課贸辈；采用何種手段、技術(shù)讓學(xué)生學(xué)的輕松認(rèn)真肠槽，教師教的游刃有余擎淤。英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言工具，在課堂上需要實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)秸仙，不斷創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境嘴拢，讓學(xué)生不斷地練習(xí)說(shuō)。但是對(duì)于上大課（年部347人）的我們和網(wǎng)絡(luò)的局限性寂纪，我們不能夠在網(wǎng)課中席吴，體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。為了學(xué)生學(xué)的有興趣捞蛋，有收獲孝冒，能夠積極參與到課堂中，保證所有學(xué)生不被落下襟交，我們的備課過(guò)程和工作量要比平時(shí)多了幾倍迈倍。

精心上好每一節(jié)課

現(xiàn)以Unit 1 What’s the matter? Section A (1a-2c) 課程為例。

（一）教材分析

本單元的話題是健康問(wèn)題捣域，健康是一切活動(dòng)的保障啼染，本節(jié)課的話題出自Unit1 What’s the matter?(Section A)，主要讓學(xué)生認(rèn)知表示身體部位的單詞以及部分疾病的表達(dá)方法焕梅，學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r迹鹅，能針對(duì)健康問(wèn)題提出合理化建議。在具體教學(xué)中我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合贞言、刪除斜棚，將其用圖片的形式展示出來(lái)以保持課堂的完整性。我還對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)男薷暮蛿U(kuò)充该窗，使內(nèi)容更貼近生活弟蚀，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。

（二）學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生具有過(guò)渡性和動(dòng)蕩性的心理特點(diǎn)酗失，處于兩極分化的突出時(shí)候义钉，學(xué)生差異較大，因此在任務(wù)設(shè)計(jì)上我注重分層规肴，面向全體捶闸，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性夜畴。但由于是網(wǎng)絡(luò)授課，再加上本節(jié)課又是他們從未接觸過(guò)的有關(guān)健康的話題删壮，所以在課堂設(shè)計(jì)上我十分注意貼近生活贪绘。

（三）教學(xué)目標(biāo)分析?

1.Knowledge Objectives(知識(shí)目標(biāo))

(1) Be able to master the pronunciation,meaning and spelling of the names of body parts and diseases.

(2) Be able to learn the expressions of giving advice.

(3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a……” and give advice by using “You should ……You shouldn’t……”

2.Ability Objectives(能力目標(biāo))

(1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently

(2) Be able to role play doctor and patient

3.Moral Objectives(情感態(tài)度目標(biāo))

(1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing

(2) Care more about yourself and others’ health

（四）重難點(diǎn)設(shè)計(jì)

由于本節(jié)課的話題是談?wù)摻】担鶕?jù)課標(biāo)要求央碟，學(xué)生需掌握有關(guān)疾病的單詞税灌，并能針對(duì)疾病提出合理化建議，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

The teaching focus:

1.Master the names of diseases.

2.Master the expressions of giving advice

3.Talk about health problems by using “What’s the matter? I have a……” and give advice by using “You should ……You shouldn’t……”

本節(jié)課的話題學(xué)生以前接觸較少硬耍，知識(shí)儲(chǔ)量有限垄琐，讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的新單詞有一定難度边酒，再者经柴，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o出合適建議時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的困難墩朦。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置如下：

The teaching difficulties:

1.Students may find it difficult to remember all the target new words in the class

2.Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experience.

（五）教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略分析

1.教學(xué)方法

（1）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)坯认，提高課堂效率增加趣味性。

（2）以學(xué)生為中心氓涣，開(kāi)展各類英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)牛哺。

（3）注重分層教學(xué)，尊重差異劳吠，讓不同層次的學(xué)生都能參與引润，獲得成就感。

（4）“任務(wù)型“活動(dòng)策略痒玩，在做中學(xué)和練淳附，任務(wù)明確，活動(dòng)面廣蠢古，使學(xué)生在交際中真實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)奴曙。

2.學(xué)習(xí)策略

（1）Inferring vocabulary

（2）Practice

（六）教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

提前五分鐘開(kāi)直播，在等待過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲草讶，并在屏幕中提示學(xué)生需要準(zhǔn)備的東西洽糟。

2.Lead--in （導(dǎo)入）

Last year, we have learnt some predictions.In the future, students will not go to school, and they will study at home.This prediction comes true so soon.Why?

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：以學(xué)生學(xué)過(guò)的有關(guān)“未來(lái)學(xué)生們將不去學(xué)校學(xué)習(xí)，他們將會(huì)在家學(xué)習(xí)”這個(gè)預(yù)言堕战，為什么這個(gè)預(yù)言會(huì)實(shí)現(xiàn)坤溃？結(jié)合當(dāng)下新型冠狀病毒，讓學(xué)生指導(dǎo)健康的重要性嘱丢。在開(kāi)始新課前創(chuàng)設(shè)比較活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍薪介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下面的教學(xué)做好鋪墊屿讽。)

3.Presentation of words about body parts（介紹身體部位）

When we have some health problems, we will see a doctor.Before we can talk about health problems, we must know the parts of the body.Show the pictures to review the names of body parts.

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：由于單詞已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)昭灵，在這里作為復(fù)習(xí)內(nèi)容吠裆，利用圖片回顧單詞并完成書中1a部分，為接下來(lái)疾病的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)烂完。并且在這一環(huán)節(jié)中還訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)輸出信息的捕捉能力试疙。）

4.Presentation of words about diseases（關(guān)于疾病的用語(yǔ)）

Show a picture and ask: What’s matter? and guide students to use the pattern: I have a/an……? 以此方法學(xué)習(xí)have a cold;have a sore back;have a sore throat;have a headache;have a toothache.

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用書中1a主圖中的圖片進(jìn)行出示疾病的表示方法，簡(jiǎn)單直觀抠蚣，易于學(xué)生接受祝旷。在此環(huán)節(jié)中，我還注重讓學(xué)生自己總結(jié)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的疾病表達(dá)方法嘶窄，由已知引入未知怀跛，變教師單一講授為師生互動(dòng)交流，在交流中解決知識(shí)難點(diǎn)柄冲。）

5.Game Time(游戲環(huán)節(jié))

Show a picture ,ask a student .

T:What’s the matter with her?

Ss:She has a headache.

Then the T ask the student to ask and answer.

S1: What’s the matter with him/her?

S2: He/She has a ……（自然引入第三人稱單數(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)利用連麥的環(huán)節(jié)吻谋，與學(xué)生互動(dòng)聯(lián)系目標(biāo)語(yǔ)言，從而檢測(cè)屏幕后的學(xué)生是否掌握了目標(biāo)語(yǔ)言现横。）

6.Presentation of expressions of given advice （關(guān)于建議的用語(yǔ)）

T: Ok, we have so many problems in the practice just now. Don’ worry ,they are not true. But we are really ill one day. What should we do? Now, I give you some pictures. I think they will help you find the answers .(將一些建議以圖片的形式展示出來(lái)漓拾，降低信息差，使學(xué)生易于總結(jié))

T: Suppose you are a doctor. If I have a cold/fever/toothache…….What should I do? What shouldn’t I do?

S1:You should……

S2:You shouldn’t……（學(xué)生可隨意發(fā)揮戒祠，必要時(shí)教師給予修正骇两，最后將所有建議羅列出來(lái)，作為下面活動(dòng)的提示語(yǔ)）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中姜盈，我一直以學(xué)生為中心低千，置學(xué)生于語(yǔ)言環(huán)境交際之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情馏颂，將課堂教學(xué)成為一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)創(chuàng)造的過(guò)程示血，由易到難，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)逐步上升饱亮。運(yùn)用發(fā)散思維讓學(xué)生提出建議矾芙，為下面的知識(shí)輸出打下伏筆。由于學(xué)生連麥比較浪費(fèi)時(shí)間近上，我鼓勵(lì)學(xué)生利用互動(dòng)面板進(jìn)行互動(dòng)剔宪，將他們知道的建議打出來(lái)，這樣也無(wú)形中練習(xí)了學(xué)生的單詞拼寫壹无。）

7.Production （綜合運(yùn)用）

T: Do you want to be a doctor to help others? Do you go to see a doctor when you aren’t healthy? Today ,I give you a chance, now, suppose you are a doctor, and your group members are your patients. They aren’t feeling well. Please make a dialogue to present the scene in the hospital. And you may use the expression given.

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一個(gè)綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)葱绒，讓學(xué)生在一個(gè)free—controlled的狀態(tài)下用英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)做事斗锭。通過(guò)醫(yī)生和病人角色的扮演營(yíng)造出真實(shí)的生活情境地淀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬廣的展示空間，不僅檢測(cè)了所學(xué)知識(shí)岖是，而且鍛煉了用英語(yǔ)交際的能力帮毁。在體驗(yàn)中獲得成功实苞。）

8.Homework （作業(yè)）

a.默寫單詞單。

b.背誦或熟讀聽(tīng)力原文烈疚。

c.預(yù)習(xí)2d.

d.完成同步練習(xí)冊(cè)黔牵。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)延伸和鞏固。由于上課時(shí)間只有30分鐘且在網(wǎng)上授課爷肝，需要從學(xué)生的作業(yè)中得到反饋猾浦，學(xué)生是否掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)。讀聽(tīng)力原文是讓學(xué)生能過(guò)彌補(bǔ)無(wú)法在課堂中創(chuàng)造的語(yǔ)言環(huán)境灯抛。）

9.教學(xué)反思

本節(jié)課達(dá)到了我預(yù)想的效果金赦，由于時(shí)間問(wèn)題，將第七部分(綜合運(yùn)用)以作業(yè)的形式讓學(xué)生回家完成对嚼，并以視頻的形式記錄下來(lái)夹抗。由于是第一次在網(wǎng)絡(luò)直播上進(jìn)行授課，還有很多方面不足猪半，將在以后不斷的學(xué)習(xí)兔朦，總結(jié)偷线。

耐心做好課后輔導(dǎo)

有的同學(xué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不能當(dāng)堂消化磨确，鼓勵(lì)學(xué)生多看回播，課下在微信群或者在單獨(dú)聊天及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)声邦，并且每天下午三點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行班級(jí)輔導(dǎo)乏奥，講解習(xí)題，總結(jié)作業(yè)亥曹。除此之外邓了，我最用心的就是作業(yè)的布置上。每一天我都會(huì)聽(tīng)老師講課媳瞪，并結(jié)合自己班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)骗炉。

1.默寫單詞單。（先找準(zhǔn)答案-背誦-默寫-批改-錯(cuò)誤的寫幾遍加深印象）這部分單詞單是我根據(jù)當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容蛇受，自己總結(jié)的句葵。并以照片形式上傳。每一天批改作業(yè)時(shí)兢仰，我都要認(rèn)真重點(diǎn)看這一部分乍丈。

2.背誦或熟讀聽(tīng)力原文。并以視頻或音頻的形式上傳把将。

設(shè)計(jì)意圖：由于課堂時(shí)間有限轻专，不能及時(shí)掌握學(xué)生讀的情況，因此讓學(xué)生以視頻或音頻的形式上傳作業(yè)察蹲，一方面學(xué)生想要錄好请垛，就必須不斷練習(xí)催训；另一方面，老師也可以從音頻中了解學(xué)生那些讀音有問(wèn)題宗收，在進(jìn)行指導(dǎo)瞳腌。

3.自己編寫一個(gè)對(duì)話，并以視頻形式展現(xiàn)出來(lái)镜雨。

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)說(shuō)課需要結(jié)對(duì)對(duì)話嫂侍，但是在網(wǎng)絡(luò)上，沒(méi)有這樣條件來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)用學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)言荚坞，因此挑宠，以編對(duì)話的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的課堂聽(tīng)課效果颓影。

4.同步練習(xí)冊(cè)各淀，以照片形式上傳。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生光會(huì)說(shuō)也沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)诡挂，還要從習(xí)題反饋中了解他們是否掌握了只是點(diǎn)碎浇，因此必須要跟上練習(xí)。這一部分習(xí)題第二天的輔導(dǎo)課璃俗，會(huì)進(jìn)行講解反饋奴璃。

N師學(xué)院開(kāi)啟了我的學(xué)習(xí)之門，在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代城豁，教師要想不被淘汰就要認(rèn)真學(xué)習(xí)苟穆，努力吸收，努力創(chuàng)新唱星，讓知識(shí)在自己的腦袋中暢游雳旅。N師你最棒！＜淞摹攒盈！身為N師的一員，我驕傲０チ瘛型豁！