? ? 江蘇省特級(jí)教師于永正說(shuō)，“反正不備課，或者備得不充分出革，我是不敢進(jìn)課堂的”。今天渡讼，我們隨于老師一起看看他的“備課經(jīng)”吧骂束。
奧秘之一：備課不等于寫(xiě)教案
首先要澄清備課與寫(xiě)教案。
在于老師看看來(lái)成箫，備課包括鉆研教材展箱、搜集信息、了解學(xué)生蹬昌、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法混驰、寫(xiě)教案等。寫(xiě)教案只是備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所思所得皂贩，教學(xué)目的栖榨、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法以及搜集到的有關(guān)信息記錄下來(lái)明刷，是“備忘錄”——供課前翻閱婴栽，以便把課上好。
奧秘之二：隱性備課最重要
? 備課包括隱性備課和顯性備課兩部分辈末。如果說(shuō)寫(xiě)教案是顯性備課愚争，那么，鉆研教材挤聘、查閱資料轰枝、搜集信息、備學(xué)生组去、思考教法則是隱性備課狸膏。
鉆研教材
學(xué)習(xí)一篇新文章，我們要先理解字詞句在課文中的意思添怔，邊讀邊畫(huà)出生字湾戳、新詞及含義深刻的句子。
? 隨著長(zhǎng)期積累广料，我們會(huì)很快抓住那些關(guān)鍵詞語(yǔ)砾脑，文章的精彩之處，以及課文的重點(diǎn)艾杏、難點(diǎn)韧衣。抓住了，便要做上記號(hào)购桑。
朗讀課文
? ? 鉆研教材畅铭、語(yǔ)文備課重要的環(huán)節(jié)就是讀課文。課文要正確勃蜘、流利硕噩、有感情地朗讀四五遍。朗讀是活的炉擅，是躍然紙上的，賦予了作品生命力阳惹。
? 備課時(shí)谍失，要把課文讀“活”快鱼。朗讀好了，鉆研教材就成功了一大半。老師的朗讀水平有多高仅偎，學(xué)生就會(huì)有多高座咆，而且可能會(huì)超過(guò)老師。朗讀精彩的課堂色建，必然是充滿生機(jī)陵吸、充滿靈性和富有情趣的課堂耻瑟。
備“朗讀”魏保，一是多讀，用心揣摩課文的意境刻蚯、思想感情(包括文中人物的思想感情)躬充。二是多聽(tīng)別人朗讀妙蔗，聽(tīng)錄音韧拒。聽(tīng)廣播電臺(tái)的小說(shuō)朗讀淹接、詩(shī)歌朗誦對(duì)提高朗讀能力大有裨益。三是提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)叛溢。
正確領(lǐng)會(huì)遣詞造句
教材中所選文章都是精品塑悼，要細(xì)心琢磨、體會(huì)作者的推敲楷掉、錘煉文字的匠心厢蒜。
? 把握好每篇文章的謀篇布局方法，引導(dǎo)學(xué)生去感悟烹植、去學(xué)習(xí)斑鸦、去運(yùn)用。老師領(lǐng)悟得深草雕，學(xué)生才能領(lǐng)悟得深巷屿，甚至超常發(fā)揮。否則墩虹，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力(包括鑒賞能力)就會(huì)成為一句空話嘱巾。
認(rèn)真思考課后習(xí)題要求
課后習(xí)題有要求要求學(xué)生正確、流利败晴、有感情地朗讀的課文或者背誦的部分課文浓冒，老師就要以身作則。
查閱資料
書(shū)到用時(shí)方恨少尖坤。如備《圓明園的毀滅》時(shí)稳懒，可以翻閱《中國(guó)通史》中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的章節(jié)；教《海洋--2l世紀(jì)的希望》，可以網(wǎng)上搜集有關(guān)海洋方面的資料(如潮汐發(fā)電站等)场梆，及時(shí)拓展課外知識(shí)墅冷。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)聽(tīng)了一位歷史老師講課，很受感動(dòng)或油，就問(wèn)這位老師什么時(shí)候備課的寞忿，這位老師說(shuō)：“備了一輩子《グ叮”
好教師隨時(shí)隨地都在為備課做準(zhǔn)備腔彰。
奧秘之三： 思考教法
思考教法就是要“備學(xué)生”、“備學(xué)法”辖佣。
即使教師在教學(xué)前沒(méi)有找到什么好的教學(xué)方法霹抛，只要能夠讀出文章的妙處和味道，也可以把課上得有滋有味卷谈、有聲有色杯拐。
曾經(jīng)有人請(qǐng)教一位臺(tái)灣教授，怎樣教語(yǔ)文世蔗，教授說(shuō)：“跟我讀端逼。” 朗讀確是學(xué)好語(yǔ)文的根本污淋。
奧秘之四：教案一定要寫(xiě)
隱性并不隱形顶滩，指的是在寫(xiě)教案之前的準(zhǔn)備工作。當(dāng)然其中包括無(wú)形的思考芙沥。
備課中最為重要的環(huán)節(jié)是顯性備課诲祸。顯性備課指的是寫(xiě)教案。教案一定要寫(xiě)而昨，但不能拘泥于形式救氯。教案是備忘錄，記下的都是重要的內(nèi)容歌憨。
教案其實(shí)猶如“作戰(zhàn)計(jì)劃”着憨。教學(xué)目標(biāo)要記，過(guò)程要記务嫡，關(guān)鍵詞語(yǔ)的處理及體會(huì)要記甲抖，老師自己要講的重要的話要記。要求學(xué)生回答的問(wèn)題心铃、要求學(xué)生寫(xiě)的片斷准谚、造的句子等都要記下來(lái)，教師自己可以先寫(xiě)一寫(xiě)去扣，造一造柱衔，重要的參考資料也寫(xiě)下來(lái)。
當(dāng)然，教案的編寫(xiě)沒(méi)有固定的程式唆铐，可以很周密哲戚，也可以很概括。還有的老師喜歡在課本上寫(xiě)“教案”艾岂，即“備課于書(shū)”顺少。不管怎樣備課，教師自己必須能看懂王浴。對(duì)于已經(jīng)教過(guò)數(shù)次的課文脆炎，教師可以只寫(xiě)新的體會(huì)、新的處理方法氓辣。
? 隱性備課其實(shí)是“備課于心”腕窥。每一堂課都想“出新”的老師，想讓每一堂課都受到學(xué)生的喜歡筛婉，所以更多的是“備課于心”和“備課于書(shū)”。如果說(shuō)教案只一個(gè)寫(xiě)的過(guò)程癞松，那么更細(xì)微的東西則在書(shū)上爽撒。
總而言之，備課要從自己的實(shí)際出發(fā)响蓉，從方便教學(xué)出發(fā)硕勿。
奧秘之五：討論與自讀尤為重要
? 教材的鉆研可以和同事一起討論進(jìn)行。同事間的討論對(duì)開(kāi)闊教師的思維很有幫助枫甲。有時(shí)候源武，自己久思不得其解的問(wèn)題，往往會(huì)被別人一句話點(diǎn)破想幻。
? 聽(tīng)別人上課粱栖，也有助于教師對(duì)教材的把握。即使講得不成功脏毯，但至少可以幫助教師熟悉教材闹究。教學(xué)方法中的新點(diǎn)子可能就在教師聽(tīng)別人的課的時(shí)候突然涌現(xiàn)出來(lái)。
看到這里食店，大家是不是和小編一樣意猶未盡呢渣淤？最后送上于老師的幾句話：
“寫(xiě)教學(xué)反思實(shí)際上是對(duì)自己的備課及實(shí)施的總結(jié)。認(rèn)真寫(xiě)三年教案的人吉嫩，不一定成為優(yōu)秀教師价认；但認(rèn)真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師自娩，說(shuō)不定還能寫(xiě)出一個(gè)專(zhuān)家來(lái)用踩。”
