職場(chǎng)學(xué)習(xí)不同于我們平時(shí)學(xué)習(xí)匈织，它需要學(xué)習(xí)策略： 功利性學(xué)習(xí)剑按。所謂的功利性學(xué)習(xí)淌铐，就是從工作的實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)后立馬應(yīng)用。
功利性學(xué)習(xí)
采取功利性學(xué)習(xí)的策略有三種:
1.選問題：選擇一個(gè)工作中要解決的問題,以解決問題為目的去學(xué)習(xí)王滤。舉個(gè)例子贺嫂，老板上午要你做份PPT，需要在下班前交給他淑仆，而之前你并沒有學(xué)過涝婉，那首先你就要去學(xué)習(xí)。
2.定范圍：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和順序蔗怠。定范圍這個(gè)步驟的關(guān)鍵墩弯，就是一定要控制住自己想學(xué)更多東西的沖動(dòng)，緊緊圍繞解決問題的需要來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和順序寞射。還是以上面的例子為例渔工，沒有學(xué)過PPT，但重頭學(xué)桥温，肯定是來不及引矩，這個(gè)時(shí)候，就要根據(jù)你所要做什么樣的PPT遇到的問題侵浸，先學(xué)什么內(nèi)容旺韭，將PPT先完成。之后再學(xué)習(xí)PPT的其它內(nèi)容掏觉。
這就是高效的學(xué)習(xí)方式区端，清楚地構(gòu)建出自己原有經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)體系框架。在每次學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)澳腹，再對(duì)原有框架加以增補(bǔ)和修正织盼。
3.實(shí)際用：實(shí)際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決問題。
學(xué)習(xí)應(yīng)該具備可遷移的能力
可遷移的能力大致分為近遷移和遠(yuǎn)遷移兩種酱塔。
近遷移是可以運(yùn)用已有的知識(shí)和技能處理與之前情境類似的任務(wù)或問題沥邻。
遠(yuǎn)遷移是指可以運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，處理與之前經(jīng)驗(yàn)發(fā)生情境大相徑庭的任務(wù)或問題羊娃。
那如何具備這個(gè)可遷移能力唐全？
1.組織好先前知識(shí)和先前經(jīng)驗(yàn)，不再?gòu)牧汩_始蕊玷。
2. 在多樣化的情境中應(yīng)用芦瘾，而非單一情境。
3. 對(duì)知識(shí)做更高層次的抽象集畅。
學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)技巧
學(xué)習(xí)技巧有五類：
1.搜索技巧?
我們搜索時(shí)需要索引。什么是索引缅糟？簡(jiǎn)單來說挺智，就是關(guān)鍵詞，它可以方便我們快速定位到所需查找的內(nèi)容。
在檢索之前要預(yù)先建立索引赦颇。才能檢索到我們所需的內(nèi)容二鳄。
2.閱讀技巧
閱讀目的不同，最佳的閱讀方式就不同媒怯。
（一）.整體閱讀主要分為：
1. 確定閱讀目的
2. 提出具體問題
3.選出16個(gè)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句
(二).多重閱讀订讼，更系統(tǒng)的吸收
多重閱讀分為：
① 明確目的；
② 畫出框架扇苞；
③ 變速閱讀欺殿；
④ 重點(diǎn)精讀。
(三).主題閱讀,是快速建立全新知識(shí)體系或完整解決方案的一種閱讀方法鳖敷。
具體為:
1.搭建主題框架脖苏。
2.填充主題框架。
這三大閱讀方法定踱，分別有它們適用的場(chǎng)合棍潘，但無論選擇哪一個(gè)閱讀方法，都需要先明確閱讀目的崖媚。
3. 理解技巧亦歉，讓知識(shí)掌握得更好
知識(shí)分為事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)畅哑、程序性知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)肴楷。
(一）學(xué)習(xí)事實(shí)性知識(shí)的關(guān)鍵，就是記憶好敢课，要背得快阶祭、記得牢。
（二）學(xué)習(xí)概念性知識(shí)的關(guān)鍵是自問自答問題直秆，比如：
(1).這個(gè)知識(shí)的來龍去脈是什么
(2) .這個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間有什么聯(lián)系
(3) .這個(gè)知識(shí)有哪三個(gè)能用和不能用的場(chǎng)景
在這基礎(chǔ)上濒募，再做類比和比喻。
（三）學(xué)習(xí)程序性知識(shí)采用：
1 .流程化：書面整理出程序性知識(shí)的流程
2 .刻意用：有意識(shí)地應(yīng)用流程步驟
3. 一般化：提煉出更具一般性的流程
（四）元認(rèn)知知識(shí)是體現(xiàn)在一切的知識(shí)學(xué)習(xí)圾结、問題解決之中的瑰剃。
它的關(guān)鍵是元認(rèn)知過程：
學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用事實(shí)性知識(shí)筝野、概念性知識(shí)晌姚、程序性知識(shí)的過程，就是元認(rèn)知過程歇竟。
而這個(gè)過程質(zhì)量的高低挥唠，也決定了學(xué)習(xí)效果的高低。
4.積累技巧焕议，讓學(xué)習(xí)充分沉淀
?積累是從知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的沉淀開始宝磨，逐漸過渡到知識(shí)體系的構(gòu)建。
分為：
?1.收藏技巧:是輸入的基礎(chǔ)，也是打造個(gè)人知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的基礎(chǔ)
2.筆記技巧:是知識(shí)倉(cāng)庫(kù)到個(gè)人知識(shí)體系的橋梁
3.組織技巧:構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系的關(guān)鍵唤锉。
5. 應(yīng)用技巧
職場(chǎng)中的學(xué)習(xí)：
① 為用而學(xué)世囊，而且要求一學(xué)就能用；
② 要能越用越好窿祥、越用越深株憾。
職場(chǎng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用技巧
1 .最簡(jiǎn)應(yīng)用
① 緊貼工作需要，只學(xué)需要用的內(nèi)容晒衩；② 學(xué)習(xí)相對(duì)復(fù)雜的方法或技能時(shí)嗤瞎，先抓主干，再增加更多條件浸遗。
2 .自然重復(fù)
① 提煉模板或Checklist;?
② 整體應(yīng)用猫胁。
這樣
① 花費(fèi)少的學(xué)習(xí)時(shí)間，快速滿足工作要求跛锌；
② 既降低了難度弃秆，又提升學(xué)習(xí)的自我效能感。
掌握技能
如何學(xué)習(xí)掌握技能髓帽？
1 .挑選對(duì)象：帶著學(xué)習(xí)目的菠赚。
2. 量力模仿：根據(jù)視頻或其它模仿對(duì)象進(jìn)行模仿。
3 .分解簡(jiǎn)化：簡(jiǎn)化難度郑藏，使自己容易掌握衡查。
4 .局部細(xì)化：細(xì)化是糾正局部的一些小問題，不斷優(yōu)化改進(jìn)必盖。
但在學(xué)習(xí)時(shí)也不要陷入誤區(qū)：
· 靠直覺而非模仿專業(yè)示范入門拌牲。
· 盲目模仿，沒有量力而行歌粥。
· 一味重復(fù)塌忽，沒有細(xì)化改進(jìn)。
如果學(xué)習(xí)是一個(gè)工程失驶，學(xué)習(xí)力就是工程師土居，如何使這個(gè)工程建起來，就要通過工程師來執(zhí)行嬉探。而要使工程建得好擦耀，牢固，就要看工程師的能力了涩堤。
