“你有毛病呀”——當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我第一反應(yīng)就是反思逻澳，“哦闸天，我哪里有毛病呢？是不是他現(xiàn)在情緒不好斜做，他有情緒沒(méi)辦法疏通呢苞氮。哎，他沒(méi)有學(xué)過(guò)情緒管理陨享，所以有情緒積壓才會(huì)說(shuō)出這樣的話葱淳。”

隨著后面的分析抛姑，才知道一些人當(dāng)下體驗(yàn)到“我被侮辱”是有前提預(yù)設(shè)的赞厕。而且這個(gè)前提預(yù)設(shè)是發(fā)生在過(guò)去。這里會(huì)涉及到內(nèi)在的判斷標(biāo)準(zhǔn)定硝、準(zhǔn)則皿桑。內(nèi)在的話會(huì)替你定下搜索的方向，然后就會(huì)去找例子蔬啡，去找到那個(gè)過(guò)去發(fā)生的開(kāi)關(guān)诲侮，所以一按就被打開(kāi)了。

語(yǔ)言就是形塑體驗(yàn)的方法箱蟆，重點(diǎn)就是如何去形朔那些信息沟绪，去形塑那些隱藏的影響，這個(gè)就是潛意識(shí)的語(yǔ)言模式空猜。這就是語(yǔ)言是由潛意識(shí)層面去處理和賦予意義的绽慈，通常它都繞過(guò)了意識(shí)的覺(jué)知，意識(shí)就到了最后才知道辈毯。

霍爾博士面對(duì)別人的提問(wèn)坝疼，她說(shuō)她認(rèn)為“沒(méi)有什么愚蠢的問(wèn)題，當(dāng)有人在提問(wèn)的時(shí)候谆沃，他都是在尋找方向”钝凶。這讓我想起了自己，為什么我那么能接納人唁影，可能也跟我更多的看到別人的優(yōu)點(diǎn)有關(guān)耕陷。記得曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)愛(ài)提問(wèn)的家長(zhǎng)，每一次他的提問(wèn)都會(huì)給我?guī)?lái)新的思考据沈。

同時(shí)也想借此傳達(dá)給孩子們：當(dāng)你遇到問(wèn)題的時(shí)候啃炸，勇敢的表達(dá)出來(lái)，因?yàn)橛袉?wèn)題說(shuō)明你在尋找你的探索方向卓舵，同時(shí)也是幫助老師提升自己校準(zhǔn)教學(xué)輸出的機(jī)會(huì)南用。

繼續(xù)隨著分析才解讀出來(lái)，如果遇到你不能接受的問(wèn)題掏湾，對(duì)發(fā)出問(wèn)題者產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí)裹虫。其實(shí)是自己掉在了評(píng)判里，那時(shí)那刻是用內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)去看待別人融击。提問(wèn)的人是基于他內(nèi)在的表象系統(tǒng)去詢(xún)問(wèn)的筑公，因?yàn)樗谶^(guò)去的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，發(fā)生了什么尊浪，然后跟現(xiàn)在它有一些關(guān)聯(lián)性匣屡。所以他的內(nèi)在是這樣子的連接封救，所以他在提問(wèn)。

突然想到剛剛發(fā)生的一件事情捣作，

奶奶：“昨天的鵪鶉蛋誉结，你丟掉了？”

我：“沒(méi)有啊”

奶奶：“如果你們不吃券躁，就給我惩坑，不要又丟掉了∫舶荩”

我：“昨天瀚麟吃了一點(diǎn)以舒，還剩下一點(diǎn)”

奶奶似乎還有情緒：“你們不吃就給我，不要丟掉”慢哈，說(shuō)完轉(zhuǎn)身進(jìn)房去了蔓钟。

爸爸解釋?zhuān)耗棠淌菗?dān)心你們把食物丟掉了可惜。

我說(shuō)：“我知道卵贱，她是把她的構(gòu)建語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)強(qiáng)加給別人了奋刽，她自己以為食物丟掉了，所以就認(rèn)為我們真的丟掉了”

隨后艰赞，我自己突然想：食物被丟掉了——為什么有這樣的想法呢佣谐？（因?yàn)樗龥](méi)有看到食物）。想完方妖，自己去把鵪鶉蛋放到一個(gè)她看到的地方——餐桌上狭魂。

現(xiàn)在看到語(yǔ)言小灶，又想党觅，奶奶是基于他內(nèi)在的表象系統(tǒng)去詢(xún)問(wèn)的雌澄，她的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，發(fā)生了什么杯瞻，然后跟現(xiàn)在的鵪鶉蛋不見(jiàn)有一些關(guān)聯(lián)性呢镐牺。1、愛(ài)人為了阻止她亂給孩子吃東西魁莉，所以多次跟她說(shuō)過(guò)丟掉食物的話睬涧。2、我遇到壞了的食物會(huì)丟掉旗唁。

所以每個(gè)人都有他的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)畦浓。我們的任務(wù)是開(kāi)啟聽(tīng)覺(jué)感官去聆聽(tīng)，完完全全的聆聽(tīng)检疫，而不要先把別人的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入到我的內(nèi)在世界去定義他所說(shuō)的話讶请。這種能力是需要持續(xù)的覺(jué)察踐行的，一不小心就會(huì)掉到評(píng)判里屎媳，掉到一個(gè)用自己標(biāo)準(zhǔn)去要求他人里夺溢。

【所以完完全全地去聆聽(tīng)论巍，是非常干凈的、靈在的品質(zhì)风响〖翁】

當(dāng)?shù)舻皆u(píng)判里的時(shí)候，我們可以這樣去問(wèn)他：

——你可以告訴我钞诡，你的這個(gè)提問(wèn)跟我們談的這個(gè)部份的聯(lián)系是什么嗎？

——你的這個(gè)提問(wèn)湃崩，你真正想表達(dá)的是什么呢荧降？

——我嘗試?yán)斫庖幌拢銌?wèn)的這個(gè)問(wèn)題是不是這個(gè)意思呀攒读？

就這樣朵诫，更加的去接的他的心。

【對(duì)于一件事物薄扁，我們可以去賦予各種各樣的意義剪返，它不是只有一種意義，可以有無(wú)數(shù)的意義邓梅。同樣的東西脱盲，可以在不同的階段，給予不同的意義日缨∏矗】

【我們要一顆開(kāi)放的心，去覺(jué)知人與人的不同匣距，我們每個(gè)人都有賦予世界意義的自由面哥。】