小水滴和夏洛有個(gè)約定
——致水滴爸爸媽媽的第五封家書
水滴爸爸、水滴媽媽：
? ? ? ? 你們好，見字如面窟扑！
? ? ? “爸爸，夏洛來我們家了!”
? ? ? 水滴爸爸愣了：”夏洛是誰漏健？”哦嚎货，是那只偉大的蜘蛛啊蔫浆！
? ? ? 看到水滴爸爸發(fā)來的微信殖属，我的心樂開了花，夏洛真的走進(jìn)了小水滴的心里瓦盛。
? ? ? 善良的水滴家長們洗显，在那個(gè)玫瑰色的清晨外潜，我把一朵朵花贈(zèng)予小水滴的那個(gè)夏天，我們的生命就編織在了一起挠唆。從那一天起处窥，我感受到了無限的信任，就像威爾伯對(duì)夏洛的信任一樣玄组。
? ? ? 這兩周小水滴們在共讀《夏洛的網(wǎng)》這本書滔驾，我猜經(jīng)常陪小水滴閱讀的家長一定對(duì)這本書很了解了，在此就不再贅述其內(nèi)容巧勤。為什么我要利用一周的時(shí)間嵌灰，集中火力共讀這本書，目的和意義是什么颅悉？我想沽瞭，這也是不少家長的疑問。但是不管怎樣剩瓶，用一周的語文課驹溃，來共讀一本課外書唆姐，或許水滴家長會(huì)有不理解僵娃，但是無一人質(zhì)疑，這讓我很感動(dòng)鸭廷，對(duì)水滴家長的承諾枝缔，一直鞭策著我布疙，就像夏洛所說：我既然承諾你了，我就一定會(huì)做到愿卸！”
? ? ? 語文教材的學(xué)習(xí)固然是重要的灵临，但是有目的有針對(duì)性的課外閱讀，是發(fā)展學(xué)生智力才能的重要途經(jīng)趴荸，也可以讓學(xué)生通過閱讀與生命相關(guān)聯(lián)儒溉，塑造其人格。
? ? ? ? 開學(xué)兩個(gè)月发钝，幾乎每周都有小水滴發(fā)生矛盾的情況顿涣，每次暮省課我都會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)和互助的重要性，但是見效甚微酝豪。于是涛碑，我選擇了這本《夏洛的網(wǎng)》，第一次閱讀后孵淘，我留了一個(gè)作業(yè)“我喜歡的? ? ? ”蒲障，大部分小水滴寫的都是弗恩和夏洛，為弗恩的善良而感動(dòng)，為夏洛的舍己為人而感動(dòng)晌涕，當(dāng)然也羨慕威爾伯，有這么一個(gè)友愛的團(tuán)體痛悯。
? ? ? 最令我感到欣慰的是余黎，有很多小水滴喜歡的是貪吃的坦普爾頓。是啊载萌，它貪吃它不愛干凈惧财，還有點(diǎn)懶惰，但是小水滴卻并沒有帶著有色眼鏡去看它扭仁，反而能挖掘它人性的光芒垮衷，并且喜歡上它。我想乖坠，小水滴能喜歡上坦普爾頓搀突，就可以喜歡上那些暫時(shí)不能稱得上“優(yōu)秀”的同伴，會(huì)和同伴和諧相處熊泵。
? ? ? 第二次作業(yè)是“我想成為倉谷里的? ? ? ? ? ”仰迁，想象自己是倉谷里的一個(gè)動(dòng)物，怎樣讓倉谷變得更和諧顽分，小水滴寫道：讀完這個(gè)故事我知道了徐许，同學(xué)之間要互相幫助，要愛護(hù)同學(xué)卒蘸〈朴纾”
? ? ? ? 跟隨威爾伯穿越了一場扣人心弦的生命之旅，通過閱讀這本書缸沃，小水滴的理解能力得到了提升恰起。最令我欣慰的是，以自動(dòng)的以角色自居和泌，與生命相編織村缸，要做一個(gè)懂得為別人付出，懂得珍惜友情的小水滴武氓。我想梯皿，這就是共讀的意義。
? ? ? 今天午間練字時(shí)間县恕，我在門外聽到“夏洛东羹，來給我看看我的字≈抑颍”属提，“威爾伯，你寫完了沒呢？”……
? ? ? 相遇是美好的冤议，磕磕絆絆是不可避免的斟薇。有目的性進(jìn)行課外閱讀，提升理解能力恕酸，促進(jìn)智力發(fā)育堪滨，并且讓小水滴在閱讀中感受，以角色自居蕊温，吸收角色里的人性光芒袱箱，以此照亮自己，讓自己成為一個(gè)“光彩照人”的人义矛，這就是花費(fèi)那么多時(shí)間共讀的意義吧发笔。
? ? ? 再次感謝各位水滴家長雖然，我們都像倉谷里的朋友一樣凉翻，鑒證著威爾伯在自己的生命之網(wǎng)上編織出自信了讨，當(dāng)然，這需要借助夏洛的力量制轰，他的小水滴同學(xué)量蕊，您和我都可能成為它的夏洛，助力他艇挨，成為“了不起”的水滴残炮。
? ? ? 小水滴們和夏洛有個(gè)約定，要在生命之網(wǎng)上編織書籍缩滨、智慧势就、勇氣、自信脉漏、團(tuán)結(jié)苞冯、……我們拭目以待吧！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 水滴老師
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018.11.23
