新的腦神經(jīng)研究表明毙芜，孩子過早地成長和成熟蒲列，可能并非好事，童年早期的壓力搀罢，還會產(chǎn)生負(fù)面影響蝗岖。
[01] “ 孩子，媽媽允許你脆弱 ”
我現(xiàn)在在做的一件事榔至，就是別讓我的孩子太懂事兒抵赢！
他摔痛了我會先過去抱抱他，給他呼呼唧取，告訴他：一定很痛吧铅鲤？媽媽給你呼呼就好的快了。
我不會告訴他枫弟，男子漢邢享，要學(xué)會堅強。我也不會說淡诗，別哭了骇塘，別人看到會笑話你的伊履。
因為我就是一個從小被媽媽教育的很懂事女孩，跳舞畫畫學(xué)習(xí)運動款违，什么都會唐瀑，很小就會照顧妹妹，會為了讓大人開心而做她喜歡的事插爹，有的時候我會感覺到自己有點討好型人格哄辣。
這種人需要活在別人的認(rèn)可里，而為了得到別人的認(rèn)可就會不斷的無底限的付出即使并不是自己喜歡的赠尾，由此來找到自己的價值感力穗，他們喜歡被別人需要。
他們并不懂得尊重自己內(nèi)心才是所有快樂的源泉萍虽。
我的孩子才兩歲多睛廊，有的時候長輩們就會用對待大人的方式來教他共情，不準(zhǔn)發(fā)脾氣杉编，不準(zhǔn)大哭超全，長輩也是為了讓他以后行為品格好，我能理解邓馒。
但反過來想想我們大人很多時候都無法控制自己的情緒嘶朱，更何況一個才幾歲的毛頭小子呢。
[02] 請別為你的孩子貼上“自私”標(biāo)簽
小朋友在一起玩耍的時候光酣，經(jīng)常會發(fā)生搶奪玩具事件疏遏，我們家孩子也不例外，我們告訴他要一起分享救军。他有時候會吵著：我不要分享财异，我不要分享。
每當(dāng)這時很多家長都會責(zé)備孩子太過于自私唱遭。請你們想想他們才多大啊戳寸，根本就還沒有物與我的概念，卻被早早的貼上自私的標(biāo)簽拷泽。
這時我會幫他分析：不分享代表寶寶還沒玩夠疫鹊，那就不分享，也是你的權(quán)利司致。 但是你如果跟別人分享了他們會很開心和你做朋友的拆吆，下次也會和你分享他們的玩具。
因為我有兩個孩子脂矫，我更加不會讓哥哥必須讓著弟弟枣耀。
因為弟弟還不能走路需要隨時抱著和被照顧，這時我反而更加注重哥哥的感受羹唠，見面首先給他一個大大的擁抱和問候奕枢，出去玩會提問尊重他的意見娄昆。
實在顧不上他的時候我會撒個嬌或者慢慢地解釋因為弟弟不能走路，媽媽沒辦法再抱著哥哥缝彬，媽媽其實很想抱抱哥哥萌焰，媽媽很愛哥哥，那哥哥可以幫我一起照顧弟弟嗎?
這個時候大多數(shù)時間他都會很樂意幫我的谷浅，因為他感受到了我的愛意扒俯，就不會吃醋而欺負(fù)弟弟覺得弟弟多余，反而很愛弟弟一疯。
還經(jīng)常跟我說：媽媽撼玄，弟弟好可愛呀，你再生一個嘛墩邀！我說在生一個干嘛呀掌猛？他說陪弟弟一起玩呀。? 真的很有愛是吧眉睹！
我深知我自己有很多的好習(xí)慣都是媽媽幫助我養(yǎng)成的使我現(xiàn)在也獲益良多荔茬，但是還有一些強迫性的習(xí)慣讓我并不快樂。
這也是我這么愛看書的原因竹海，因為我一直就不是一個快樂的人慕蔚，從小背負(fù)的期望太多，是別人眼里的乖孩子斋配，但內(nèi)心很壓抑孔飒。
雖然也爆發(fā)過，叛逆過艰争，但最終我在書本里找到了自我坏瞄，認(rèn)知了自我，并慢慢走在了自我救贖的道路上甩卓。??
我現(xiàn)在努力的讓自己不那么刻板的去遵循一些好的習(xí)慣惦积，而首先學(xué)會適當(dāng)?shù)臐M足自己的內(nèi)心，學(xué)會讓自己快樂猛频，于我，這真的是我長大后努力才學(xué)來的,而不是從小就習(xí)得的道理蛛勉。
[03]世界上沒有完全相同的兩片樹葉：
根據(jù)童話大王鄭淵潔的故事拍攝的真人電影《馴兔記》：
故事講述一個聰明鹿寻、正義，勇敢诽凌，不按常理出牌的皮皮魯被老師試圖馴化的過程毡熏。在老師眼中眼中他就是一個調(diào)皮搗蛋不聽話的壞學(xué)生。
他的獨立思考的特質(zhì)在學(xué)校里顯得格格不入侣诵。
與之形成鮮明對比的是乖巧聽話的三好學(xué)生李小曼受到老師的無比嘉獎痢法，有一天李小曼突然變成了一只兔子狱窘，她自己被嚇的哇哇大哭，老師和校長卻表揚了李小曼财搁，說這才是學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣蘸炸。
至此全班全校都開始了向兔子李小曼學(xué)習(xí)，形成了一股“努力聽話尖奔、變成兔子”的風(fēng)氣搭儒。
每個人的目標(biāo)就是爭取早日變成一只溫順乖巧的兔子，而作為自己的驕傲提茁。
結(jié)果全校除了皮皮魯之外淹禾，所有學(xué)生都變成了兔子，老師向皮皮魯?shù)母改甘很畋猓f全校已經(jīng)出現(xiàn)好幾個全兔班了铃岔。皮皮魯拖了班級后腿。
父母峭火、老師毁习，妹妹，所有人都想盡辦法讓皮皮魯變成一只兔子躲胳，不堪重壓的皮皮魯也只有帶上兔子頭套蜓洪，被迫偽裝。
作家蕭伯納曾說:
世界上沒有完全相同的兩片樹葉坯苹，也沒有一模一樣的乖孩子隆檀。
故事的最后，鄭淵潔本人扮演的熊貓粹湃，對皮皮魯說：孩子恐仑，沒關(guān)系，這只是一個童話为鳄。
沒錯裳仆，這的確只是一個童話，但確值得每一個家長和教育工作者深思：
我們要培養(yǎng)的是一個充滿創(chuàng)造力孤钦，會表達愛思考的人還是一個只知道按部就班不知道何謂人生的機器呢?
我時常會告訴我的孩子歧斟，你難過了，可以大聲哭出來偏形；
誰讓你不開心了静袖，可以和他據(jù)理力爭；
就算不小心闖了禍俊扭，我們一起想辦法解決队橙，而不是馬后炮。
我不想我的孩子擁有討好型人格，要學(xué)會拒絕捐康，學(xué)會為自己而活仇矾。
嬌縱有人疼，懂事遭雷劈解总。
我喜歡心理學(xué)贮匕，也喜歡研究原生家庭帶給一個人的影響，并且現(xiàn)在特別注意我孩子的心理建設(shè)倾鲫。
幸運的人一生都在被童年治愈粗合，不幸的人一生都在治愈童年。
在他所有驕傲的成績單下乌昔，我希望是一顆永遠(yuǎn)能讓自己快樂富足的心靈隙疚。
?學(xué)習(xí)那么多技能，進去好的學(xué)校磕道，最終目的也只有一個：
擁有能讓自己幸福的能力供屉。
