楊絳先生曾經(jīng)感言：“我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾入愧，到最后才發(fā)現(xiàn)人生最曼妙的風(fēng)景竟是內(nèi)心的淡定與從容鄙漏。”平淡是人生最真的美棺蛛，最美總在平淡中怔蚌。
今天，XX名師工作室選取XX學(xué)校作為送教對(duì)象學(xué)校旁赊，其意義大于活動(dòng)形式桦踊。這是我們市的一個(gè)最基層的學(xué)校，規(guī)模不大终畅，學(xué)生不多籍胯，但服務(wù)的區(qū)域范圍廣。把工作室的研究成果离福、城區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)理念直接送過(guò)來(lái)杖狼，與偏遠(yuǎn)的基層學(xué)校、基層老師互動(dòng)妖爷，會(huì)起到很好的正向作用蝶涩。
其實(shí)，這應(yīng)該成為我們進(jìn)行教育教學(xué)研究絮识、傳播教育教學(xué)理念绿聘、開(kāi)展教書(shū)育人工作的一個(gè)常態(tài)——不求轟轟烈烈，但求扎扎實(shí)實(shí)笋除。那么相應(yīng)的就是斜友，我們工作室的工作狀態(tài)就是，在每一個(gè)平平淡淡的日子里垃它，走好真實(shí)的每一步，收獲真實(shí)的最美風(fēng)景烹看。
? ? ? ? 1 国拇、 在安安靜靜中演繹內(nèi)心的火熱
作為社會(huì)中的人，教師不可避免地受到社會(huì)環(huán)境的影響惯殊。但教育區(qū)別于其他的行業(yè)酱吝，教師有別于其他行業(yè)的從業(yè)者。教育所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命使得學(xué)校和教師要在鬧中求靜土思，能夠靜下心來(lái)做教育务热，沉下心來(lái)做研究忆嗜。
心靈的平靜不等于內(nèi)心是一潭死水。教師的工作是教書(shū)育人崎岂，是知識(shí)與哲理的傳遞捆毫，是靈魂的喚醒，因此冲甘，需要激情绩卤，需要教育者內(nèi)心的火熱。同樣做研究也是如此江醇，也要有對(duì)研究的熱愛(ài)和執(zhí)著濒憋，在安安靜靜中演繹內(nèi)心的火熱。
一是拒絕浮躁陶夜。教人求真凛驮，學(xué)做真人。作為教師条辟，要做真教師黔夭，教授給學(xué)生真正的受用知識(shí)；作為名師工作室的成員捂贿，要做真研究纠修，研究的成果是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)確實(shí)管用的，不能跟風(fēng)厂僧。
二是拒絕急功近利扣草。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人颜屠。育人要遵循教育規(guī)律辰妙，不能帶有功利性。教育研究出成果也不是一蹴而就的甫窟，也有一個(gè)研究實(shí)踐再反復(fù)的過(guò)程密浑。任何急功近利的行為都是不接地氣不求實(shí)效的。
? ? ? ? ? 2 粗井、在平平凡凡中追求理想的崇高
教師的崗位尔破，是三尺講臺(tái)。三尺講臺(tái)浇衬，平平凡凡懒构，沒(méi)有驚濤駭浪，沒(méi)有狂風(fēng)暴雨耘擂。但三尺講臺(tái)胆剧，也能夠建功立業(yè)。
一是三尺講臺(tái)醉冤，是學(xué)生成長(zhǎng)的大舞臺(tái)秩霍。從我們踏上三尺講臺(tái)的那天起篙悯，就擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的使命和責(zé)任铃绒。在三尺講臺(tái)上鸽照，我們是引渡人，把孩子從懵懂無(wú)知引向智慧彼岸匿垄；在三尺講臺(tái)上移宅，我們是燈塔，照亮每一個(gè)迷茫中的孩子前行的道路椿疗；在三尺講臺(tái)上漏峰，我們是脊梁，從我們的肩上届榄，走過(guò)了一個(gè)個(gè)共和國(guó)的建設(shè)者和接班人浅乔。
二是三尺講臺(tái)，是教師自我成長(zhǎng)的大舞臺(tái)铝条。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)靖苇，神圣而崇高，但教師也是常人班缰，也有職業(yè)倦怠贤壁，也有專業(yè)發(fā)展的天花板。學(xué)生需要成長(zhǎng)埠忘，教師是一個(gè)有尊嚴(yán)的生命個(gè)體脾拆，也需要成長(zhǎng)。同時(shí)莹妒，教師成長(zhǎng)能帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)名船。我們要把每一次工作實(shí)踐作為錘煉自己意志、鍛煉自己能力的最佳途徑旨怠，把每一次工作進(jìn)步作為是對(duì)自己努力工作渠驼、勤奮學(xué)習(xí)的最好獎(jiǎng)賞，把每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)作為自己職業(yè)發(fā)展的最好藍(lán)圖鉴腻。
總有一天迷扇，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，平淡無(wú)奇的教育生活也別有詩(shī)情畫(huà)意爽哎；總有一天谋梭，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，為教而研倦青，用研促教，帶給我們的是多么奇妙的感覺(jué)盹舞。
? ? ? ? ? 3产镐、 在忙忙碌碌中享受教育的幸福
幸福是什么隘庄？幸福就是有事做、有人愛(ài)癣亚、有所期待丑掺。教師的職業(yè)是幸福的職業(yè)。
每一天面對(duì)的是心與心的碰撞述雾，是與孩子的心靈交融街州，每一天是靈動(dòng)的、充實(shí)的玻孟。在與孩子的互動(dòng)中唆缴，用自己的人格魅力贏得孩子們的尊重和愛(ài)戴；在尊重和愛(ài)戴中體驗(yàn)到身為人師的愉悅和滿足黍翎，從而對(duì)自己的事業(yè)有更多的夢(mèng)想與追求面徽。
我們工作室工作是在每個(gè)人的正常工作之外，由于愛(ài)好而自我增加的工作匣掸，不可避免地加大了工作任務(wù)趟紊。作為我們，
一是忙而不亂碰酝。任何工作都是有規(guī)律的霎匈，教書(shū)育人的工作更有規(guī)律可循。在每天緊張的工作中送爸，包括工作室工作铛嘱，要有規(guī)劃有計(jì)劃，不能亂了陣腳碱璃，不能亂了分寸弄痹，要在忙而不亂中從容不迫。
二是碌碌有為嵌器。人們常說(shuō)碌碌無(wú)為肛真，碌碌無(wú)為展示的是一種工作狀態(tài)、人生態(tài)度爽航。作為教師來(lái)說(shuō)蚓让，我們拒絕平庸。雖然我們的工作很平凡讥珍，每一天的事情多而雜历极，但我們要做到碌碌有為。教師的工作是一個(gè)智慧的工作衷佃，講究工作藝術(shù)趟卸，講究方式方法，擯棄重復(fù)呆板，需要用心用情用腦去研究去實(shí)踐锄列。在每一天日復(fù)一日地辛勤智慧勞動(dòng)中图云，收獲到不一樣的勞動(dòng)成果。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣邻邮，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)竣况，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)⊥惭希”我期待著丹泉，大家一起努力,一起研究，在平平淡淡中活出生命的精彩鸭蛙！
