? ? ? ? 《春天的電話》是一則童話故事连躏，用小動物打電話的形式向孩子們報告了春天來臨的信息和萬物復蘇的美好景象，活動中我讓幼兒體驗了玩中學捐康，學中樂仇矾。
? ? ? ? 一、欣賞故事解总，理解內容
? ? ? ? 活動前贮匕，我精心準備ppt，活動中花枫，我通過互動談話刻盐、肢體動作掏膏，讓小朋友們輕松地理解了故事的內容，鍛煉了孩子的語言表達能力敦锌。
? ? ? ? 二馒疹、角色游戲、情境體驗
? ? ? ? 角色游戲時乙墙，孩子們帶上頭飾颖变，創(chuàng)造性的表演故事中的情節(jié)，看他們有模有樣听想、興致勃勃的表演腥刹，我不禁給他們豎起大拇指，孩子們在角色中體驗到游戲的快樂汉买，交流的快樂肛走，也讓他們愛上游戲，愛上表達录别，同時，讓他們在角色的扮演中體會到小動物們之間相互關心邻吞、相互分享的快樂组题。
? ? ? ? 三、啟發(fā)想象抱冷、大膽交流
? ? ? ? 當孩子們還沉浸在故事中時崔列，一段電話鈴聲，打開了他們想象的大門：“小熊他們還會打電話給誰呢旺遮？”
? ? ? ? 孩子們大膽想象赵讯，回憶經驗，為故事想象出新的人物耿眉，并將新的人物畫下來边翼，你看他們個個動手動腦，畫出了與眾不同的畫面鸣剪。
? ? ? ? 《綱要》中指出“在語言活動中组底，要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力筐骇，鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受”债鸡。因此，當孩子們畫好后铛纬，我讓他們互相講述厌均，講的小朋友仔細認真，聽的小朋友耐心入神告唆，葛坤燃小朋友還主動邀請老師棺弊，將自己創(chuàng)編的故事講給老師聽呢晶密！
? ? ? ? 本次教學活動中，我遵循了幼兒的學習規(guī)律和年齡特點镊屎，以幼兒為主體惹挟，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，在談話和游戲中缝驳，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣 连锯，體現(xiàn)了“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”這一特點。
