有人說(shuō)，對(duì)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)這是個(gè)最好的時(shí)代雁社，的確浴井，近幾年各種自媒體風(fēng)生水起，不乏有寫(xiě)作者靠寫(xiě)作變現(xiàn)霉撵，過(guò)上了夢(mèng)寐以求的生活磺浙。但同時(shí)，也有很多人徒坡，花很多錢(qián)上各種寫(xiě)作班撕氧，很努力地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，但離真正的寫(xiě)作變現(xiàn)還相距甚遠(yuǎn)喇完。
學(xué)而不成的同學(xué)難免會(huì)懷疑伦泥，自己是不是沒(méi)有寫(xiě)作的天賦，可秋葉大叔在他的新書(shū)《寫(xiě)作7堂課》告訴我們锦溪，寫(xiě)作是每一個(gè)人都能掌握的技能不脯，如果你的寫(xiě)作水平長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到提升，只是因?yàn)槟銢](méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣刻诊。
秋葉大叔是武漢工程大學(xué)副教授防楷，秋葉PPT創(chuàng)始人，還創(chuàng)辦有好幾家自己的公司坏逢，可他在繁忙的工作之余域帐，每年還能寫(xiě)出多本暢銷(xiāo)書(shū)，每天堅(jiān)持高質(zhì)量日更是整，肯定有自己獨(dú)特的寫(xiě)作法寶肖揣，果然，在這本《寫(xiě)作7堂課》中浮入，他將自己高效寫(xiě)作的秘訣向我們傾囊相授龙优。
這本書(shū)以高效寫(xiě)作者的七個(gè)習(xí)慣為主線(xiàn)，依次向我們介紹了框架式、復(fù)利式彤断、碎片化野舶、聯(lián)機(jī)式、結(jié)構(gòu)化宰衙、清單式和復(fù)盤(pán)式這7個(gè)寫(xiě)作習(xí)慣的效用和培養(yǎng)方法平道。
框架式寫(xiě)作幫我們確定寫(xiě)作方向。
復(fù)利式寫(xiě)作讓我們的寫(xiě)作更有動(dòng)力供炼。
碎片化寫(xiě)作解決了沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)的問(wèn)題一屋。
聯(lián)機(jī)式寫(xiě)作方法幫助找到充足的素材。
結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作幫我們快速串聯(lián)起素材袋哼。
清單式寫(xiě)作給文章質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)冀墨。
復(fù)盤(pán)能讓自己的寫(xiě)作能力持續(xù)提高，對(duì)現(xiàn)有框架進(jìn)行迭代升級(jí)涛贯。
這幾個(gè)習(xí)慣很好地解決了關(guān)于寫(xiě)作幾個(gè)不同側(cè)面的問(wèn)題诽嘉，最終形成一個(gè)完整的閉環(huán)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)作的道路上有章可循弟翘、有法可依虫腋。
今天就來(lái)分享讓我觸動(dòng)最大的三個(gè)方面:框架式寫(xiě)作、碎片化寫(xiě)作和結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作衅胀。
一岔乔、框架式寫(xiě)作:梳理自己的寫(xiě)作方向，不漏過(guò)任何一個(gè)靈感滚躯。
蓋一座房子需要先建好框架結(jié)構(gòu)雏门，寫(xiě)作也是一樣，框架思維是基礎(chǔ)掸掏。而秋葉大叔所謂的框架式寫(xiě)作不僅是給一篇文章列個(gè)提綱茁影，而是將框架式思維運(yùn)用到極致。
（一）丧凤、框架式思維確定寫(xiě)作方向募闲。
一直將寫(xiě)作變現(xiàn)掛在嘴上，看到了《寫(xiě)作7堂課》中關(guān)于寫(xiě)作變現(xiàn)的認(rèn)知框架愿待，才知道原來(lái)寫(xiě)作變現(xiàn)還有這么多不同途徑:打造個(gè)人品牌浩螺、快速提升流量、賺稿費(fèi)仍侥、推廣文案要出、結(jié)構(gòu)化表達(dá)等，不同的方向可以帶來(lái)不同的回報(bào)农渊，當(dāng)然也有著不同的入門(mén)定位和考核要求患蹂。書(shū)中給每個(gè)途徑都選取了一位可供我們對(duì)標(biāo)的大咖，根據(jù)自己的實(shí)際梳理清楚寫(xiě)作方向，才能讓我們?cè)趯?xiě)作這條路上有明確的目標(biāo)传于。
(二)囱挑、搭建知識(shí)體系，建立全局視角沼溜。
為了輸出平挑，寫(xiě)作者都在拼命輸入，但有的人成長(zhǎng)神速系草，有的人卻看了很多書(shū)弹惦，聽(tīng)了很多課，也沒(méi)什么明顯的長(zhǎng)進(jìn)悄但，這是為什么呢？原來(lái)區(qū)別就在于有沒(méi)有形成知識(shí)體系石抡。
秋葉大叔將一個(gè)領(lǐng)域比為一棵大樹(shù)檐嚣，那重要問(wèn)題就如同樹(shù)干和樹(shù)枝，不同的主題則是分屬于不同樹(shù)杈的樹(shù)葉啰扛。
一看這個(gè)比喻就瞬間明白:要想快速掌握一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)嚎京，就得想辦法壯大主干和主要枝杈，如果只是著眼于細(xì)枝末節(jié)的學(xué)習(xí)隐解，進(jìn)步緩慢也在情理之中鞍帝。畢竟一棵大樹(shù)上多長(zhǎng)了三五片樹(shù)葉，旁逸側(cè)出的小枝條長(zhǎng)長(zhǎng)了三五厘米煞茫，是沒(méi)法讓大樹(shù)有顯著變化的帕涌。
以前讀書(shū)評(píng)達(dá)人鼴鼠的土豆老師的文章，也多次看到說(shuō)“通過(guò)讀書(shū)來(lái)完善自己的知識(shí)體系”续徽，原來(lái)大咖們進(jìn)步神速的背后有一個(gè)共同的秘訣蚓曼，那就是讓自己的知識(shí)體系化。
（三）钦扭、運(yùn)用框架式思維纫版，搭建自己的話(huà)題庫(kù)。
寫(xiě)出一兩篇出彩的文章并不難客情，難的是其弊，能夠持續(xù)穩(wěn)定地有話(huà)題輸出“蛘看了《寫(xiě)作7堂課》中秋葉大叔運(yùn)用框架思維幫他的合伙人鄰三月整理寫(xiě)作主題的例子梭伐，照貓畫(huà)虎地梳理了一下，驚喜地發(fā)現(xiàn)原來(lái)我也有很多話(huà)題可寫(xiě)概页。
（四）籽御、用框架式思維，建立素材庫(kù)。
建立素材庫(kù)的重要性技掏，很多寫(xiě)作老師都強(qiáng)調(diào)過(guò)铃将。可我試了一段時(shí)間之后哑梳，最大的問(wèn)題在于收集的時(shí)候容易劲阎，可想用的時(shí)候快速找到合適的卻很難。
有了框架式思維鸠真，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解悯仙。見(jiàn)到有用的素材，先根據(jù)事先搭好的框架判斷它屬于哪根樹(shù)枝的哪個(gè)分支吠卷，再像整理物品一樣進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)地收納锡垄，用的時(shí)候也就能夠迅速找到了。
（五）祭隔、框架式思維货岭，搭建文章提綱。
不僅搭建話(huà)題庫(kù)和素材庫(kù)需要框架疾渴，寫(xiě)文章也一樣千贯。一篇簡(jiǎn)單的文章，如果沒(méi)有框架式思維搞坝，即使有很多素材堆在眼前搔谴，我們也會(huì)感到眼花繚亂，無(wú)從下手桩撮，可有了框架敦第，根據(jù)素材的特點(diǎn)排兵布陣，是不是就簡(jiǎn)單多了呢店量？寫(xiě)到這里想起上學(xué)時(shí)申尼，語(yǔ)文老師不都教我們寫(xiě)作文之前先列提綱嗎？真的不是寫(xiě)作太難垫桂，而是沒(méi)有將好的寫(xiě)作習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)呀师幕！
（六）、積累框架诬滩，建立結(jié)構(gòu)化思維霹粥，遷移到工作和生活中。
框架式寫(xiě)作的深遠(yuǎn)意義不僅在于寫(xiě)作疼鸟，而是以寫(xiě)作為契機(jī)后控，積累各種有用的框架，逐漸建立結(jié)構(gòu)化思維空镜，讓我們的工作更加高效浩淘，生活更加有方向捌朴。
二、碎片化寫(xiě)作:讓碎片化時(shí)間物盡其用张抄。
新媒體時(shí)代砂蔽，個(gè)人的時(shí)間被高度碎片化，讓大家苦惱不已署惯，可是正如秋葉大叔所說(shuō)左驾，時(shí)代的發(fā)展是不可逆的，我們只能適應(yīng)极谊，學(xué)會(huì)用碎片化時(shí)間來(lái)完成大塊的任務(wù)诡右。
(一）、評(píng)估自己的單位時(shí)間產(chǎn)出轻猖，給每一種碎片時(shí)間單位尋求合理的用途帆吻。
秋葉大叔認(rèn)為，很多人用不好碎片化時(shí)間咙边，是因?yàn)椴恢雷约旱膯挝粫r(shí)間能做什么桅锄。我們應(yīng)該提前做好評(píng)估，給自己的每一個(gè)單位時(shí)間找到至少兩種合理的寫(xiě)作用途样眠，比如:
3分鐘記錄一個(gè)寫(xiě)作靈感。
5分鐘構(gòu)思一篇文章的大綱翠肘。
10分鐘完成其中一個(gè)小片段的寫(xiě)作檐束。
再遇到碎片化時(shí)間場(chǎng)景，就能夠迅速開(kāi)始行動(dòng)束倍。
我覺(jué)得這個(gè)方法和鄒小強(qiáng)老師在《只管去做被丧，讓你迅速實(shí)現(xiàn)增值的目標(biāo)管理法》中介紹的“任務(wù)分割”結(jié)合起來(lái)，效果會(huì)很驚喜绪妹。
鄒小強(qiáng)老師認(rèn)為甥桂，遇到比較大的任務(wù)，我們要善于做任務(wù)分解邮旷，比如要寫(xiě)項(xiàng)目總結(jié)文檔黄选，就可以分解成三個(gè)步驟:
收集項(xiàng)目資料
寫(xiě)大綱
完成文檔
這樣就可以將這三個(gè)步驟分別盛放的不同的時(shí)間單位中，只要有合適的時(shí)間婶肩，就著手完成一個(gè)步驟办陷。避免了就算有一整塊的時(shí)間，卻因?yàn)闆](méi)有做好前面步驟的準(zhǔn)備律歼，而浪費(fèi)時(shí)間的情況民镜。
給每個(gè)單位時(shí)間分解好寫(xiě)作任務(wù)后，還得養(yǎng)成碎片化寫(xiě)作的3個(gè)習(xí)慣险毁。
(二)制圈、碎片化寫(xiě)作的3個(gè)關(guān)鍵習(xí)慣们童。
01.一有靈感馬上記錄。
人每天會(huì)冒出上百個(gè)念頭鲸鹦，我們并不缺少靈感慧库，可很多時(shí)候靈感一閃而過(guò)容易忘掉，所以不要高估自己的記憶力亥鬓，一有靈感馬上記錄完沪，至于記在本子上、手機(jī)上嵌戈、還是運(yùn)用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字工具等覆积？都無(wú)所謂，關(guān)鍵是記錄熟呛。
02. 靈感及時(shí)變成提綱宽档。
大腦喜歡結(jié)構(gòu)化的東西，如果不及時(shí)串聯(lián)成大綱庵朝，即使記下來(lái)的靈感也很可能會(huì)被擱置吗冤，完善成文章提綱，大腦就會(huì)在潛意識(shí)中把寫(xiě)這篇文章設(shè)置成任務(wù)九府，這樣根據(jù)視網(wǎng)膜效應(yīng)椎瘟，我們接下來(lái)遇到相關(guān)信息和素材，就會(huì)迅速抓取侄旬。
03. 平時(shí)注重積累各種寫(xiě)作框架肺蔚。
框架就好比模板，有了各種各樣的框架儡羔，遇到好的靈感和素材宣羊，就能快速將它們對(duì)號(hào)入座，填充進(jìn)框架汰蜘，形成一篇文章的雛形仇冯。
(三)、快速集中注意力族操，進(jìn)入寫(xiě)作的心流狀態(tài)苛坚。
高效利用碎片化時(shí)間，還需要快速切換場(chǎng)景色难，集中注意力進(jìn)入新的任務(wù)的能力炕婶。否則本來(lái)可能就只有5分鐘、10分鐘的時(shí)間莱预，要是我們從一個(gè)任務(wù)切換到另一個(gè)任務(wù)就得需要5分鐘柠掂，那還談什么碎片化時(shí)間利用。
秋葉大叔有一個(gè)過(guò)人之處依沮，就是能瞬間切換場(chǎng)景涯贞，快速進(jìn)入心流狀態(tài)枪狂，在《寫(xiě)作7堂課》，他也分享了快速進(jìn)入心流狀態(tài)的5個(gè)關(guān)鍵宋渔，都是非常簡(jiǎn)單易行的做法州疾，只要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣皇拣，我們利用碎片化時(shí)間的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)严蓖。
三、結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作:提起筆就能寫(xiě)氧急。
愛(ài)寫(xiě)作的人應(yīng)該都遇到過(guò)這種場(chǎng)景:覺(jué)得心里有許多話(huà)要寫(xiě)颗胡，也有足夠的時(shí)間，可在電腦前坐了許久吩坝，卻不知從哪兒寫(xiě)起毒姨。
秋葉大叔說(shuō)這是因?yàn)槲覀儧](méi)有寫(xiě)作框架，他在《寫(xiě)作7堂課》中介紹了10種簡(jiǎn)單易學(xué)钉寝、寫(xiě)出來(lái)還能受讀者歡迎的寫(xiě)作框架弧呐，供我們練習(xí)。
(一)嵌纲、十種常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作框架俘枫。
01.日記體
日記體無(wú)需謀篇布局，只需將幾段可以有關(guān)聯(lián)逮走，也可以相互獨(dú)立的碎碎念羅列出來(lái)鸠蚪，降低了開(kāi)始寫(xiě)作的難度。這種寫(xiě)法的關(guān)鍵是要有故事言沐、有共情、有金句酣栈。
02.清單體
清單體就是將同一個(gè)領(lǐng)域或主題之下的知識(shí)或信息险胰，用數(shù)字標(biāo)注，分行羅列矿筝，只要你有足夠的積累起便，逐條列出即可，只要求各條之間相互獨(dú)立窖维，無(wú)需考慮前后次序之類(lèi)的問(wèn)題榆综。當(dāng)然，要想真正把清單體寫(xiě)得出彩铸史，增加分量鼻疮，離不開(kāi)用《寫(xiě)作七堂課》第四章“聯(lián)機(jī)式寫(xiě)作”的方法提高搜索質(zhì)量。
03.語(yǔ)錄體
語(yǔ)錄體是將某個(gè)人或團(tuán)體的一些精彩言論記錄下來(lái)琳轿，無(wú)需修飾判沟，非常適用于聽(tīng)完分享耿芹、做完采訪(fǎng)、讀完一本書(shū)或看完一部影視劇之后挪哄，將其中的精彩部分進(jìn)行摘錄吧秕，關(guān)鍵是語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，能夠啟發(fā)他人迹炼。
04.資訊體
資訊體適合擅長(zhǎng)挖掘熱點(diǎn)新聞話(huà)題的寫(xiě)作者砸彬，把熱門(mén)事件按照人群或行業(yè)細(xì)分，進(jìn)行重要信息的通報(bào)斯入，也可以加上自己的點(diǎn)評(píng)砂碉。
05.點(diǎn)評(píng)體。
點(diǎn)評(píng)體就是將自己享受到的美食咱扣、旅游體驗(yàn)或用到的好物通過(guò)調(diào)動(dòng)各種感官绽淘，進(jìn)行細(xì)致入微的描繪，吸引別人去體驗(yàn)的文章闹伪。
06.圖片體
圖片體以美圖為主沪铭，在曬出的圖與圖之間，配上一段文字進(jìn)行串聯(lián)偏瓤。特別適合描寫(xiě)美食杀怠、旅游景點(diǎn)、描述企業(yè)團(tuán)建厅克、體育賽事赔退、寫(xiě)電影評(píng)論等。
07.問(wèn)答體
問(wèn)答體分兩種证舟，一種是回答歸屬于同一個(gè)范疇的多個(gè)問(wèn)題拼成一篇文章硕旗，另一種是把一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題拆分成一系列的問(wèn)題并一一作答。適合于寫(xiě)熱點(diǎn)事件女责、人物訪(fǎng)談漆枚、行業(yè)政策、育兒知識(shí)抵知、疾病解惑等墙基，關(guān)鍵是問(wèn)題要具體有針對(duì)性。
08.互動(dòng)體
互動(dòng)體就是用戶(hù)參與創(chuàng)造內(nèi)容刷喜，和讀者進(jìn)行充分的互動(dòng)残制，當(dāng)然前提是賬戶(hù)要有足夠的訂閱數(shù)，同時(shí)知會(huì)一些積極讀者帶頭互動(dòng)掖疮，引領(lǐng)氣氛初茶。
09.實(shí)用體
實(shí)用體需要作者對(duì)領(lǐng)域有深度的觀察和研究，能將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)歸納的非常全面浊闪，或做出令人信服的推測(cè)纺蛆。經(jīng)常寫(xiě)這種文章的寫(xiě)作者很容易積累知識(shí)吐葵，提高寫(xiě)作質(zhì)量，給自己帶來(lái)復(fù)利效應(yīng)桥氏。
10.雞湯體
雞湯文寫(xiě)得好温峭，很容易出爆款，好的雞湯文章字支，離不開(kāi)好故事凤藏，故事之間加金句總結(jié)升華，就更加完美堕伪。
關(guān)于這10種體裁的具體寫(xiě)法揖庄，書(shū)中提供了很多干貨方法，如寫(xiě)好點(diǎn)評(píng)體文章的4個(gè)訣竅欠雌、實(shí)用體的3個(gè)寫(xiě)法和2個(gè)常用結(jié)構(gòu)框架蹄梢，并拆解了爆款文章舉例說(shuō)明，限于篇幅太長(zhǎng)富俄，這里不再展開(kāi)禁炒。
(二)、不同框架霍比，開(kāi)啟不同的標(biāo)題思路幕袱。
了解了更多的寫(xiě)作框架，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)有了更多的選擇悠瞬，可以用來(lái)盛放不同的寫(xiě)作素材和靈感们豌，讓我們的寫(xiě)作之路更加順暢一些。但秋葉大叔提醒浅妆，不同的寫(xiě)作框架應(yīng)該用各有特色的標(biāo)題思路望迎，書(shū)中同樣歸納了不同標(biāo)題的框架，仿照這些框架多加練習(xí)凌外，熟練掌握辩尊，就能讓我們?cè)趯?xiě)作之路上更加高效。
《寫(xiě)作7堂課》最大的特色在于并沒(méi)有局限于標(biāo)題怎樣取趴乡、開(kāi)頭怎樣寫(xiě)之類(lèi)的寫(xiě)作技巧对省，而是從寫(xiě)作的底層邏輯和核心能力說(shuō)起蝗拿，這也印證了秋葉大叔在第一章“框架式寫(xiě)作”的觀點(diǎn)晾捏，畢竟對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，遣詞造句的技巧只是皮毛哀托，是樹(shù)葉惦辛，真正重要的，是收集仓手、整合和表達(dá)信息胖齐、知識(shí)和思想的能力玻淑，以及背后的思維方式，這些才是樹(shù)干和樹(shù)枝呀伙。
更重要的是补履，不管是框架思維和復(fù)利思維，碎片時(shí)間管理和聯(lián)機(jī)搜索的能力剿另，還是結(jié)構(gòu)化思考箫锤、清單式管理和復(fù)盤(pán)的方法，都不僅僅適用于寫(xiě)作雨女，只要養(yǎng)成了這些習(xí)慣谚攒，完全可以遷移到各種不同的工作領(lǐng)域和生活情境中，這無(wú)不體現(xiàn)了《寫(xiě)作7堂課》第二章“復(fù)利式寫(xiě)作”中的復(fù)利思維氛堕，給一個(gè)行動(dòng)設(shè)置不止一個(gè)目標(biāo)馏臭，做起來(lái)自然會(huì)很有動(dòng)力，一旦目標(biāo)達(dá)成讼稚，就相當(dāng)于用一件事的時(shí)間括儒，完成了多個(gè)任務(wù)，這才是時(shí)間管理的最高境界乱灵！
關(guān)于今天的話(huà)題塑崖，你有什么看法呢？寫(xiě)在評(píng)論區(qū)痛倚，和更多的父母一起討論吧规婆！我是一名中學(xué)教師，兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)H子閱讀踐行者蝉稳，熱愛(ài)讀書(shū)抒蚜，熱衷分享兒童教育知識(shí)。歡迎關(guān)注：@糖果媽媽愛(ài)孩子
