? ? ? 家長經(jīng)常糾結(jié)孩子的學(xué)習(xí)成績忽高忽低活翩，糾結(jié)孩子作業(yè)時(shí)磨蹭烹骨，糾結(jié)孩子為什么突然變得不想學(xué)習(xí)了。出現(xiàn)這些問題材泄，家長不要急躁沮焕，要仔細(xì)觀察，細(xì)心交流拉宗，找到問題的癥結(jié)峦树。
? ? ? ? 一是 問題出現(xiàn)辣辫，可能是多方面的因素。比如：孩子貪玩魁巩，容易被身邊小朋友的玩具吸引急灭，注意力偏離；孩子和小伙伴因?yàn)樾∈聲簳r(shí)矛盾谷遂，造成的心理空虛葬馋；孩子被誤解、被失落等等因素都能影響學(xué)習(xí)肾扰。
? ? ? ? 二是一個(gè)共性深層影響孩子學(xué)習(xí)的問題___是孩子學(xué)習(xí)中知識(shí)的缺陷問題畴嘶。學(xué)習(xí)時(shí)知識(shí)不連貫、有漏洞集晚，形成的學(xué)習(xí)困難窗悯。這個(gè)問題有可能伴隨很多孩子，卻又不易發(fā)現(xiàn)偷拔。
? ? ? ? 這種問題的成因主要有：孩子學(xué)習(xí)接受的程度快慢不同造成的蒋院，也有的是學(xué)習(xí)深度造成的，也或是身體不舒服影響造成的莲绰，總之是孩子對于一節(jié)課出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的知識(shí)空缺欺旧。
? ? ? ? 課堂教學(xué)時(shí)，教師有時(shí)不能面面俱到钉蒲，關(guān)注到每一個(gè)孩子切端。只是通過作業(yè)和課堂提問發(fā)現(xiàn)一些問題，所以顷啼，孩子究竟在學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了多少踏枣，能不能詳細(xì)掌握，反饋不能及時(shí)到位钙蒙，不及時(shí)就會(huì)造成問題出現(xiàn)茵瀑。
? ? ? 針對這個(gè)共性的問題，卻為什么造成的結(jié)果不一樣?
? ? ? ? 一是孩子的自學(xué)方法和能力不同躬厌。有的孩子學(xué)習(xí)方法得當(dāng)马昨，每天做作業(yè)前先復(fù)習(xí)，可能會(huì)對上課沒有學(xué)會(huì)的地方扛施，就能自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)鸿捧。有的孩子有自學(xué)能力，在做作業(yè)時(shí)疙渣，不會(huì)了匙奴，就會(huì)聯(lián)系課本再看一遍書，自我補(bǔ)救妄荔。有的可能會(huì)請教家長泼菌。這樣孩子就會(huì)把遺漏的知識(shí)谍肤、沒有當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)的知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)哗伯。
? ? ? 二是家長的智慧荒揣。有的家長會(huì)幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣焊刹，會(huì)觀察指導(dǎo)系任，會(huì)交流。會(huì)根據(jù)孩子的興趣安排學(xué)習(xí)時(shí)間伴澄，不是亂弾琴赋除，當(dāng)指揮阱缓。
? ? ? 會(huì)幫助孩子查缺補(bǔ)漏非凌，讓孩子學(xué)習(xí)的漏洞得到及時(shí)補(bǔ)救。智慧的家長會(huì)溝通交流荆针，會(huì)給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的環(huán)境敞嗡，比如讓孩子教弟弟、給媽媽當(dāng)老師講講學(xué)到了什么航背！從中發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題喉悴。
? ? ? 了解孩子是否會(huì)聽課，看看他是否知道別人問的問題玖媚，并且是否會(huì)回答等等的形式箕肃，進(jìn)行反饋，了解狀況今魔。及時(shí)鼓勵(lì)激勵(lì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心勺像，而不是一無是處的批評，或者敷衍了事對待孩子的興趣错森。
? ? ? 三是充分利用技術(shù)工具學(xué)習(xí)吟宦。先進(jìn)學(xué)校的學(xué)生采用的智慧課堂工具，對學(xué)習(xí)科學(xué)有效涩维。智慧課堂的軟件提供的練習(xí)題殃姓，數(shù)據(jù)就能知道孩子會(huì)與不會(huì)，并能分析不會(huì)問題的原因瓦阐，就能幫助教師家長及時(shí)了解孩子的不足蜗侈，并進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在睡蟋，我們孩子學(xué)習(xí)工具還比較落后踏幻，還在搞題海戰(zhàn)術(shù)，大量做練習(xí)冊薄湿。其實(shí)叫倍，真正的家庭學(xué)習(xí)是針對性的學(xué)習(xí)偷卧，有的放矢，不是重復(fù)訓(xùn)練吆倦，忙的無目的听诸，或者一網(wǎng)打盡式的練習(xí)。
? ? ? ? 目前學(xué)習(xí)方式的落后蚕泽，是社會(huì)問題晌梨，是家長的保守問題，有待進(jìn)步须妻。
? ? ? ? 家長大多被手機(jī)嚇怕了仔蝌，管不住孩子玩游戲，如果再利用平板支撐學(xué)習(xí)荒吏，更是擔(dān)憂敛惊。其實(shí)，害怕也回避不了绰更，老太太賣菜都用微信收款瞧挤，以后信息時(shí)代的工具不可避免。
? ? ? 如何正確看待信息工具儡湾，正確引領(lǐng)非常重要特恬。過去信息設(shè)備開始利用時(shí)，城市里的家長和我們一樣恐懼徐钠，現(xiàn)在城里的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確利用癌刽，利用高科技產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流尝丐，看微課显拜，與網(wǎng)上名師交流，家長通過后臺(tái)數(shù)據(jù)了解孩子的學(xué)習(xí)問題摊崭，孩子進(jìn)行編程訓(xùn)練等等讼油，信息工具幫助孩子學(xué)習(xí)，好的用途也很多呢簸。
? ? ? 教師今后要學(xué)習(xí)如何正確運(yùn)用信息工具矮台，幫助孩子運(yùn)用工具混動(dòng)學(xué)習(xí)。也希望家長能夠與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)新的工具根时，利用信息工具的先進(jìn)價(jià)值幫助孩子學(xué)習(xí)才是瘦赫。
? ? ? 先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，必須面對蛤迎。就像交通工具确虱，別人辦事坐飛機(jī)、坐高鐵替裆，而我們還在步行校辩，時(shí)間和效率大家自然明白哪個(gè)高【轿剩現(xiàn)在再也不是只靠勤奮就能一勞永逸的時(shí)代了，用鐵掀掘地的時(shí)代了過去了宜咒，別人耕種已經(jīng)開始機(jī)械化了惠赫，你可以想想我們的學(xué)習(xí)方式何等落后保守。
? ? ? 工具沒有好壞故黑，關(guān)鍵是如何利用儿咱。能否正確利用、有價(jià)值的利用才是场晶。人們封閉的思維混埠，擔(dān)心孩子學(xué)壞不讓孩子接觸新事物，都理解诗轻。誰能保證一輩子都能把孩子隔離起來钳宪，其實(shí)真正一輩子都保守，最后孩子可能也是個(gè)古董概耻，無所事事使套。
? ? ? 四是重視孩子的學(xué)習(xí)反饋罐呼。要做到學(xué)習(xí)內(nèi)容的日日清鞠柄，不給孩子學(xué)習(xí)留知識(shí)的漏洞。如果孩子學(xué)習(xí)長期出現(xiàn)知識(shí)漏洞嫉柴，就會(huì)造成知識(shí)不連貫厌杜，產(chǎn)生畏懼學(xué)習(xí)的心理。作業(yè)磨蹭也許他不會(huì)计螺，上課跑神夯尽，又不敢說，怕批評登馒，所以不能一蹴而就匙握。
? ? ? ? 學(xué)會(huì)問問孩子，老師講課學(xué)的什么陈轿？看看孩子的課本圈纺，看他是否知識(shí)有說漏的沒有，問個(gè)問題麦射，請孩子當(dāng)老師讓孩子幫助解答一下蛾娶，仔細(xì)觀察孩子的不足，這樣再針對性的學(xué)習(xí)潜秋，不是光發(fā)火蛔琅，不是漠視他隨便學(xué)。作業(yè)是為了反饋峻呛，發(fā)現(xiàn)哪沒有學(xué)會(huì)罗售；作業(yè)的第二個(gè)功能才是鞏固練習(xí)辜窑。
? ? ? ? 學(xué)會(huì)觀察，了解孩子的興趣愛好寨躁，正確引領(lǐng)谬擦，才能幫助孩子好好學(xué)習(xí)。
