授人以魚不如授人以漁，說的是給人一條魚综看，不如教會(huì)人打漁的方法品腹。只有掌握了打漁的技能，在任何江河湖海都能捕魚為生红碑。
現(xiàn)實(shí)生活中舞吭，從魚推演到萬般事物，如賺錢的方法析珊，學(xué)習(xí)提升的方法等等羡鸥，不一而足。
在學(xué)校里忠寻，老師給學(xué)生答疑解惑惧浴，解決問題，不如教會(huì)學(xué)生解決問題的方法锡溯。
在家里赶舆，家長幫孩子解決生活中問題，不如教育灌輸祭饭，讓孩子早日養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣芜茵。
在職場上，管理人員幫下屬解決難題倡蝙，不如指點(diǎn)路徑九串，讓其發(fā)現(xiàn)問題，分析問題寺鸥，尋找解決問題的途徑猪钮。
在諸多場合，老師胆建、家長烤低、教練實(shí)踐著培養(yǎng)育人，傳授知識(shí)笆载、技能扑馁、經(jīng)驗(yàn)的角色。
授人以魚不如授人以漁凉驻，其實(shí)腻要，還有鮮為人知的下半句，那就是授人以漁涝登，不如授人以欲雄家。
欲，這里綜合涵蓋人的追求胀滚、渴望趟济、欲望乱投、需要。人皆有需求咙好，馬斯洛理論把人的需求分成生理需求篡腌、安全需求、社交需求勾效、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類嘹悼，依次由較低層次到較高層次遞進(jìn)。
欲望始于需要层宫，人的行為受動(dòng)機(jī)支配杨伙，動(dòng)機(jī)由需求萌發(fā)。人有需求萌腿，有欲望限匣，才有心思，有念想毁菱，才會(huì)采取行動(dòng)米死。
方法好找，思路難求贮庞，經(jīng)驗(yàn)只能幫助你解決同樣的事情峦筒，單一的方法不可能一勞永逸。教人掌握方法窗慎，不如引導(dǎo)物喷、啟發(fā)、激勵(lì)人探尋解決方法的思維遮斥、理念和心智模式峦失。
萬法歸宗，思路決定出路术吗。人只有開啟了智慧的法門尉辑，以不變應(yīng)萬變，舉一反三较屿，觸類旁通材蹬，解決問題的途徑和方法自然順理成章，水到渠成吝镣。（韓榮）
