隨著孩子進(jìn)入大班，幼升小的準(zhǔn)備工作也被提上父母?jìng)児ぷ饔?jì)劃的議程闻丑。最近常常聽(tīng)父母聊起漩怎，現(xiàn)在孩子5歲多，10以內(nèi)的計(jì)算還弄不順溜嗦嗡，5以內(nèi)的計(jì)算才勉強(qiáng)勋锤，聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)至少要會(huì)20以內(nèi)的加減法，而且大部分孩子都會(huì)50以內(nèi)的加減法侥祭，甚至有學(xué)校如果孩子們大部分都會(huì)50以內(nèi)的加減法叁执，會(huì)很快過(guò)渡到100以內(nèi)加減法茄厘。在這短短的幾個(gè)月里，到底怎樣幫助孩子提高計(jì)算能力呢谈宛？
我的孩子也面臨幼升小問(wèn)題次哈，但作為80后的父母，我們那一輩的很多方法已經(jīng)不能適應(yīng)孩子需要了吆录。
帶著該怎樣科學(xué)的幫助孩子提高計(jì)算能力的疑問(wèn)窑滞，我咨詢了身邊幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師。經(jīng)過(guò)實(shí)踐恢筝，科學(xué)的引導(dǎo)方法確實(shí)能達(dá)到事半功倍的效果哀卫。
1.首先得了解提高計(jì)算能力有什么作用？
毫無(wú)疑問(wèn)撬槽，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)聊训，計(jì)算能力好有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后還會(huì)非常利于孩子的工作和生活恢氯。
具體到眼前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)带斑，好處是非常直接的：
計(jì)算能力強(qiáng)讓孩子有絕對(duì)的心理優(yōu)勢(shì)。比如小學(xué)1勋拟、2年級(jí)一開(kāi)始都是口算題勋磕，俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。如果孩子寫(xiě)得又快又好敢靡，會(huì)更有信心往下做挂滓；但如果一開(kāi)始就不會(huì)做，后面會(huì)出現(xiàn)畏難情緒啸胧，做的慢又會(huì)影響接下來(lái)的整體速度赶站。
又比如說(shuō)，北京某年的小升初考試纺念，如果把做完所有數(shù)學(xué)題需要的步驟數(shù)加起來(lái)贝椿，大概600步，如果每一步節(jié)省一秒鐘時(shí)間陷谱，整個(gè)試卷完成就能節(jié)省出10分鐘烙博，而往往這10分鐘能對(duì)考試成績(jī)有顯著影響。
2.雖說(shuō)計(jì)算能力重要烟逊，但是引導(dǎo)孩子需要“順勢(shì)”而為渣窜。
孩子的計(jì)算能力，一般會(huì)經(jīng)歷“瞎算——猛算——巧算——速算——數(shù)感”的過(guò)程宪躯，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程乔宿，不可急于求成。
根據(jù)傳統(tǒng)的方法访雪，我們教孩子計(jì)算更多的是讓她們扳手指详瑞、講解原理等方法囤官，但是一直扳手指會(huì)影響速度，而講解原理太抽象蛤虐，對(duì)于還處于具象思維的孩子不太適用眯勾；
還有的通過(guò)一些背誦口訣的珠心算等方法提高速度局雄，但這類方法一旦不記得口訣烤低，就不會(huì)做了柔纵；而且珠心算與小學(xué)的教學(xué)方法相矛盾，它是從高位到低位開(kāi)始計(jì)算饲常，而小學(xué)數(shù)學(xué)教的是從低位到高位計(jì)算蹲堂，這種算理上的矛盾會(huì)導(dǎo)致提前學(xué)習(xí)珠心算的孩子哪種方法都用不好的情況。
和所有其他知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣贝淤，計(jì)算能力的培養(yǎng)也要用符合孩子發(fā)展特點(diǎn)的方法柒竞，才會(huì)有比較好的效果。
這個(gè)階段的孩子播聪，還處于具象思維階段朽基，學(xué)習(xí)時(shí)有注意力容易分散、專注時(shí)間不長(zhǎng)等特點(diǎn)离陶，所以可以使用“數(shù)形結(jié)合+講故事”的方法幫助孩子理解稼虎；用“動(dòng)口+動(dòng)手”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的各種感官參與；用“制定目標(biāo)+勤練習(xí)”來(lái)加深記憶和理解招刨；用積極“反饋+鼓勵(lì)”來(lái)提高孩子的積極性和學(xué)習(xí)耐心霎俩。
3.符合孩子發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)步驟著手：
第一步：會(huì)數(shù)并理解10以內(nèi)的數(shù)沉眶、10以上的數(shù)
對(duì)于10以內(nèi)的數(shù)打却，具體需要做到：
（1）能將“數(shù)”與“量”對(duì)應(yīng)，理解“數(shù)”表示的含義
（2）練習(xí)數(shù)數(shù)谎倔，比如讓孩子從一盆葡萄中數(shù)出“6”顆
（3）能“一眼看清柳击，并報(bào)出數(shù)”。比如伸出4根指頭传藏，看一眼就能說(shuō)出是4根腻暮，而不用掰著一個(gè)一個(gè)數(shù)。
熟悉了一只手的數(shù)量后毯侦，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)、3個(gè)3個(gè)數(shù)具垫、5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法提高數(shù)數(shù)的速度侈离。
“一眼能報(bào)數(shù)”的能力可以有效幫助孩子提升計(jì)算速度。
（4）在以上的基礎(chǔ)上筝蚕，多練習(xí)10以內(nèi)的加減法卦碾。
對(duì)于10以上的數(shù)铺坞，目的是為了讓孩子初步有“數(shù)位”的概念。
但是這個(gè)概念的理解洲胖，并不是告訴孩子“個(gè)位”“十位”抽象的概念济榨，可以通過(guò)“講故事”和“實(shí)物操作”幫助孩子理解。
比如我們家孩子看過(guò)外婆家有一捆一捆的甘蔗绿映，她很喜歡吃甘蔗擒滑。
（1）我們可以編一個(gè)故事：
“外婆家收了很多甘蔗，甘蔗放著很亂叉弦，外婆也不知道一共收了多少根丐一，我們想個(gè)辦法幫外婆整理好甘蔗，并用快捷的方法幫助外婆數(shù)清楚有多少根淹冰】獬担”孩子會(huì)提議綁成一捆一捆，但是多少一捆呢樱拴，這個(gè)時(shí)候可以提示孩子“10根一捆是最方便計(jì)算的”——一定要明確的把“有10最好算”這個(gè)概念告訴孩子柠衍，一是有10確實(shí)更好算，二是為以后的“湊十”“破十”打基礎(chǔ)晶乔。
（2）購(gòu)買(mǎi)一些兒童數(shù)數(shù)用的小棍拧略，讓孩子用實(shí)物學(xué)習(xí)和理解。
可以購(gòu)買(mǎi)不同顏色的小棍瘪弓，10根一捆垫蛆，每捆是一種顏色。
問(wèn)孩子“10根一捆腺怯，再來(lái)1捆是幾根袱饭？”，讓孩子數(shù)呛占。
類似的問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)虑乖，并幫助孩子總結(jié)：1捆對(duì)應(yīng)的是10根，幾捆就是幾十根晾虑。
再問(wèn)孩子：“10根是一捆疹味，再來(lái)3根是多少根？”帜篇，讓孩子數(shù)糙捺。
寫(xiě)下孩子數(shù)出的數(shù)字13，向孩子解釋“13”表示什么笙隙？
1對(duì)應(yīng)的是1捆洪灯，3表示的是3根。此時(shí)可以在“13”旁邊畫(huà)出1捆和3根的圖形竟痰。
第二步：拆數(shù)
目的：讓孩子建立“整體”和“部分”的概念
讓孩子練習(xí)10以內(nèi)的拆數(shù)签钩，可以畫(huà)出來(lái)讓孩子填寫(xiě)掏呼，填好了之后反復(fù)念出來(lái)：
比如5可以分成2和3；5可以分成3和2铅檩；2和3可以合成5憎夷；3和2可以合成5。
反復(fù)的念可以幫助孩子提高“數(shù)感”
第三步：學(xué)習(xí)加減法
通過(guò)上一步的“拆數(shù)”讓孩子理解“加”和“減”的含義昧旨。
“加”表示把幾個(gè)“部分”合在一起拾给；
“減”表示從一個(gè)“整體”中拿走一“部分”。
第四步：檢驗(yàn)孩子是否明白了“加減法”
方法一：輪流講故事臼予。
如果孩子明白了“加減法”的含義鸣戴，他是能夠講出故事的。
比如我家孩子喜歡動(dòng)物粘拾，他就會(huì)講小河里有8只小鴨子窄锅，鴨媽媽在岸邊叫小鴨子吃晚飯，5只小鴨子游回家了缰雇，池塘里還有3只繼續(xù)玩耍入偷。你可以在她講完之后了一個(gè)算式。
接下來(lái)械哟，你可以講一個(gè)故事疏之，讓孩子寫(xiě)出算式。
方法二：用實(shí)物擺暇咆。動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物可以把抽象過(guò)程變成具象過(guò)程锋爪，讓孩子加深理解。
第五步：練習(xí)10以上不進(jìn)位加減爸业，以及10以上進(jìn)退位加減其骄。
（1）10以上不進(jìn)位加減法
要結(jié)合“捆”和“根”來(lái)學(xué)習(xí)。
比如12+5=扯旷？
可以拿出1捆（不拆開(kāi)）和2根（散開(kāi)擺平）拯爽，再拿出5根（散開(kāi)擺平），讓孩子先將散著的加在一起钧忽，數(shù)一數(shù)總數(shù)毯炮，在“=”后面先寫(xiě)下7。那是不是只有7根呢耸黑，不是的桃煎，還有1捆，這個(gè)1捆之前學(xué)過(guò)崎坊，代表10备禀，就在7前面寫(xiě)上1，就是17奈揍。
減法同理曲尸，首先告訴孩子“減”是“拿走”的意思，也要從散的“根”中拿走男翰，而不是從“捆”中拿走另患，因?yàn)榻忾_(kāi)那“捆”不方便。
（2）10以上進(jìn)退位蛾绎，涉及到“湊十”和“破十”
“湊十”怎么教昆箕？
首先讓孩子記住“有10更好算”的概念。
先讓孩子計(jì)算“10+1”“10+2”“10+3”“10+4”“10+5”…….孩子會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單租冠。這時(shí)再出一道“9+2=鹏倘？”，孩子可能會(huì)一愣顽爹，發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么容易算纤泵。此時(shí)你可以和孩子一起發(fā)現(xiàn)規(guī)律，原來(lái)“有10更好算”镜粤。
那么“9+2=捏题？”怎么教？
第一次使用小木棍才做肉渴，分別擺出9根和2根公荧，把2根中的一根挪到9這邊，幫助9湊成10同规，然后把這個(gè)關(guān)系寫(xiě)出來(lái)循狰，讓孩子腦海里“數(shù)形結(jié)合”。
第二次就可以直接用寫(xiě)出來(lái)的方式幫助孩子學(xué)習(xí)“湊十”券勺，具體如下圖：
（3）“破十”怎么教绪钥？
第一次仍然先用實(shí)物理解。
例如11-9=朱灿？
先拿出1捆和1根昧识，接著強(qiáng)調(diào)“減”是拿走的意思。為了方便盗扒，我們可以從1捆中拿走9根跪楞，散著的1根放在一邊。拿走9根后剩下1根侣灶，再加上這1根甸祭，一共就是2根。
這個(gè)過(guò)程一定讓孩子自己操作褥影，便于理解池户。
接著可以把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，具體如下圖：
如果把以上步驟做到位，孩子幼升小20以內(nèi)的基本計(jì)算能力就沒(méi)有問(wèn)題了校焦。
4赊抖、在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)的是：需要積極正面的反饋寨典，和持續(xù)的鼓勵(lì)氛雪。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，反饋和鼓勵(lì)就像積極性的養(yǎng)分耸成，可以滋潤(rùn)孩子的心报亩，給她帶來(lái)興趣和動(dòng)力。
你可能也發(fā)現(xiàn)了井氢，這個(gè)階段的孩子需要的積極反饋并不奢侈弦追，有一句認(rèn)可的語(yǔ)言，一個(gè)喜歡的貼畫(huà)花竞，她就會(huì)很開(kāi)心劲件。
所以我們可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，想一些方法激發(fā)孩子的積極性左胞，比如每次做對(duì)給一些小貼紙寇仓，集齊一套可以給一個(gè)大一些的獎(jiǎng)勵(lì)；或者每次給一個(gè)五角星烤宙，集齊一定數(shù)量的五角星可以兌換一個(gè)禮品等等遍烦。
總之，計(jì)算能力很重要躺枕，教給孩子要方法服猪，通過(guò)科學(xué)的方法，孩子一定能夠比較好的掌握拐云。
