9月1日锰瘸，正式上課的第一天刽严。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （一）
第二課是音樂課，一下課我剛到教室外走廊避凝，一個憨憨的男孩子跑來了舞萄，他好急，眼里噙著淚管削，拼命地向我傾訴:“音樂課我去上了廁所……回來課沒上了倒脓，我沒上課了『迹”
完全沒能聽懂的我問:“是上了廁所之后沒能找到教室嗎崎弃？”
“不是，是我去教室含潘，課結束了饲做。”
“那是一節(jié)課都沒上嗎遏弱？”
“不是的盆均，我上了，我去了漱逸，下課了泪姨。”
他對我理解語言的能力很著急饰抒，手捏拳頭肮砾，提到腰間，上下迅速擺動循集，眼淚奪眶而出唇敞，嘴里嘰里咕嚕。
我不再追問了咒彤，因為再問不到點子上疆柔，他肯定要爆發(fā)了。轉而想镶柱，究竟他在急什么旷档？“嗯，現(xiàn)在你只要告訴老師歇拆，你為什么這么急鞋屈，這么難受范咨？”換個角度問他，他說:“我去時音樂課下課了厂庇，晚上有作業(yè)怎么辦渠啊？我就不懂作業(yè)了∪酰”
哎呀替蛉，原來因為這個急啊拄氯！先安撫一下躲查，我說:“別難過了，音樂沒作業(yè)的译柏，實在不放心镣煮，讓音樂老師替你補一下你沒聽到的內容”陕螅”這下他樂了典唇，眼淚還沒擦干呢，就笑著跑去玩兒了黔衡。
孩子就是孩子蚓聘，小小的事情在孩子眼里就是天大的事情腌乡，無論何時都去俯身傾聽盟劫，急他所急，樂他所樂与纽，想他所想侣签，才會給予安全感，才會漸漸成為他們所真正信任的人吧急迂！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）
中午分餐影所，在搭班徐老師的引導下一切有條不紊。雖然我也做過16年班主任僚碎，可都是帶中高年級猴娩，一年級的班主任這還是頭一次，對我而言真有挑戰(zhàn)勺阐。幸好有搭班數(shù)學徐老師卷中，面對一年級的孩子，她經(jīng)驗相當豐富渊抽。
就午餐分飯這一件事蟆豫，我看她這樣安排。講臺兩側各放一張桌子懒闷，分餐前首先鋪上一次性臺布十减，然后依次排開兩個菜桶栈幸，一個飯桶，一個湯桶帮辟。待六年級志愿者來到我班后速址，她讓孩子們按照小組排隊拿好餐盤，將餐盤端至和盛飯菜的桶齊平位置由驹，讓志愿者給其打飯菜壳繁。為了避免孩子們跑多趟以致混亂，潑灑了餐盤荔棉，湯碗她叮囑孩子放在餐盤的最大一格里闹炉，首次只打大半碗湯，這樣湯润樱，菜渣触，飯只一趟就能全部盛好，且不易潑灑壹若。
我驚嘆于這樣的方式嗅钻，教室里一切的井然有序；驚嘆于在她的教導下店展，居然沒有一個孩子將菜汁或湯汁潑到身上养篓；孩子們在打飯菜的過程中，多次我忍不住想幫忙赂蕴，徐老師笑著提醒我柳弄，寧可慢點，也要讓孩子自己動手概说，我們不可代勞碧注。在這樣的氣氛中，一切都是慢慢地糖赔，靜靜地萍丐，原先還設想一年級新生的第一次午餐會是多么的亂糟糟場景，現(xiàn)實卻告訴我放典，亂與不亂逝变，取決于引導的人。方法到位了奋构，聰明的孩子即學即做壳影，他們迅速，我們也舒心声怔。
有16年班主任的經(jīng)驗又如何态贤，面對從未面對過的學生，還得虛心學習醋火，樂于請教悠汽，方得真諦箱吕！
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