今天是Z老師帶來的案例《我不想上學》，通過大家的熱烈的探討脚翘，也讓我們每一位參與的老師們都有更多不同的體會和收獲撞芍。
我們說基于現(xiàn)在學生不斷增加的學習壓力和情緒方面的困擾销钝，那么厭學的、不上學的孩子也是越來越多酱固。對于這些孩子而言械念，他們可能并沒有感覺到自己不去上學，有什么不好运悲。尤其自己感覺到慢慢適應了不去上學的狀態(tài)之后龄减，反而覺得是一件不錯的事情。那這個時候最著急的是他們的家長班眯，那么家長往往會無論用什么樣的方法希停，也要把孩子帶來做咨詢，那這個時候咨詢師怎么去面對署隘，怎么樣去解決這樣的一個問題宠能，也是對咨詢師的一個考驗。
1,怎么穩(wěn)住自己磁餐。作為咨詢師而言违崇，因為來訪者是非自愿來訪者，所以說怎么樣切合到上學的問題诊霹，怎么樣引導來訪者去關注和解決怎么樣重新回到學校羞延，可能不是一蹴而就的事情，而是首先和來訪者建立良好的關系脾还，去了當事人感興趣的話題伴箩，去理解和共情來訪者內(nèi)心的感受和體會，那么才可能會有來訪者愿意繼續(xù)來聊的想法和愿望鄙漏。
2,怎么樣去判斷咨詢的效果嗤谚？我們說來訪者如果說聊了N次棺蛛，而他并沒有談及到上學的事情，也并沒有說要去上學的愿望呵恢，那可能對于咨詢師而言就會有受挫鞠值、有挫敗的感覺，會覺得這個咨詢是不是沒有效果渗钉，那其實只要來訪者他還愿意來聊彤恶，而且每一次聊完都有他自己的收獲，而非以上不上學為判斷鳄橘。
3,咨詢師能做的是什么声离？不能做的又是什么？焦點強調(diào)：每一個來訪者都是自身問題的專家瘫怜，那其實來咨詢的過程里术徊，孩子不認為他有問題，所以說他很難有改變的愿望和動力鲸湃。那么這時候最著急的是家長赠涮，那么最先容易改變的也是家長，既然說家庭是一個系統(tǒng)暗挑，那我們就可以尋找更多的資源和力量笋除，調(diào)動起來家長的解決問題的能力和方法，也就會對整個系統(tǒng)進行擾動炸裆，從而尋找到另外一條解決之道垃它。而如果說咨詢師陷入到問題當中，一直的在竭盡所能的想把自己所有的方法和建議給遇到來訪者烹看，對于來訪者而言国拇，這些幫助是十分有限的，也可能是無效的惯殊。
每一次的學習都會有新的收獲酱吝，每一次的探討都讓我們有不同的視角，去重新看待和詮釋這個案例帶給我們的收獲土思，可能一個案例的呈現(xiàn)不僅僅是我們怎么去解決來訪者的困惑掉瞳，怎么樣去搞定這樣的一個案例，而是在這個案例當中呈現(xiàn)出來的是什么浪漠？給我們的感受和啟發(fā)是什么陕习？帶給我們的影響和收獲是什么？這可能才是我們作為咨詢師需要去慢慢修為的和成長的那一部分址愿，感恩這么多優(yōu)秀伙伴們聚集在一起相互陪伴该镣、取暖，相互的鼓勵和賦能响谓，才讓我們在這條自助助人的路上能夠走得更遠损合，走得更穩(wěn)Ｊ⊙蕖！
