? ? ? ? 2019年6月15日至6月16日靖苇，我有幸參加了在深圳市中小學(xué)藝術(shù)教育基地班缰、深圳市第二高級中學(xué)舉辦埠忘，由21世紀教育研究院主辦、澳門同濟慈善會和2345.com戰(zhàn)略合作的第三屆LIFE教育創(chuàng)新峰會名船。會議主題為：“創(chuàng)新旨怠，讓教育回歸本質(zhì)”，內(nèi)容包括13位跨界專家學(xué)者演講迷扇、16個主題論壇爽哎、20場沙龍工作坊、60份案例展示等方面厨内。這次培訓(xùn)信息量大，內(nèi)容新穎踢步，使我在學(xué)校管理丑掺、教學(xué)理念等方面有了全新的認識：

? ? ? ? 一、教育的本質(zhì)是育人活動兼丰。教育不是賣服裝唆缴，不追求花色品種。辦學(xué)就是堅持教育本質(zhì)艳丛，在堅持教育本質(zhì)的前提下趟紊，以靈活多樣、實際有效的措施來實現(xiàn)育人的目的戴差。育人過程的本質(zhì)屬性就是成長與發(fā)展铛嘱。離開了教育對象的健康成長，也就離開了教育的本質(zhì)球匕。健康成長的全部內(nèi)涵盡在教育方針規(guī)定之中帖烘。教育方針規(guī)定的是：德智體美諸方面全面發(fā)展蚓让，培養(yǎng)的目標是建設(shè)者和接班人，而不是其他的精神貴族历极，更不是背叛祖國和民族的人趟卸∈弦澹“十八大”三中全會決議特別強調(diào)了立德樹人图云，強調(diào)了社會責任竣况。

? ? ? ? 二、遵循規(guī)律丹泉，重視學(xué)生成長摹恨。成長的基本含義就是從不成熟長大成為成熟的一個過程。時代是前進的晒哄，社會是發(fā)展的寝凌，青少年社會化過程必然具有著時代和社會特征。我們主張全面發(fā)展，以適應(yīng)青少年成長過程中出現(xiàn)的種種問題和新的需求寒锚，更好完成青少年的發(fā)展性成長刹前。對于少年兒童來說，隨著年齡增長祖今、身體的發(fā)育拣技，他的認知能力和水平相對提高，這叫著自然成長徐绑。在其年齡增長和身體發(fā)育過程中加入教育因素莫辨，他的認知能力的獲得以及水平的提高與相對應(yīng)的年齡層次比較有明顯提前毅访，這叫發(fā)達（或者全面）的發(fā)展成長喻粹。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的自然成長草巡，更要關(guān)心其發(fā)展性成長，還要特別關(guān)注發(fā)達的發(fā)展性成長弛饭。成長的基本含義就是從不成熟長大成為成熟的一個過程萍歉。時代是前進的，社會是發(fā)展的憔晒，青少年社會化過程必然具有著時代和社會特征拒担。我們主張全面發(fā)展攻询，以適應(yīng)青少年成長過程中出現(xiàn)的種種問題和新的需求，更好完成青少年的發(fā)展性成長低零。對于少年兒童來說拯杠，隨著年齡增長、身體的發(fā)育雄妥，他的認知能力和水平相對提高依溯，這叫著自然成長黎炉。在其年齡增長和身體發(fā)育過程中加入教育因素，他的認知能力的獲得以及水平的提高與相對應(yīng)的年齡層次比較有明顯提前宿百，這叫發(fā)達（或者全面）的發(fā)展成長。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的自然成長雀费，更要關(guān)心其發(fā)展性成長痊焊，還要特別關(guān)注發(fā)達的發(fā)展性成長薄啥。

? ? ? 三、確立先進的辦學(xué)思想

? ? ? ? 要辦好一所學(xué)校垄惧，讓學(xué)校教育遵循教育規(guī)律，回歸教育本質(zhì)到逊，具有創(chuàng)新思維辦學(xué)思想非常重要觉壶，辦學(xué)理念和辦學(xué)目標提出和確立又顯得尤為重要。

? ? 辦學(xué)理念和辦學(xué)目標提出辦學(xué)理念叔遂，就是將教育方針具體化争剿、可操作化秒梅。同時舌胶，提出的辦學(xué)理念，要將教育本質(zhì)屬性顯性化辆它，變成可看得見履恩、摸得著的學(xué)生行為和表現(xiàn)锰茉，變成可以定性和定量測查的東西。為了要實現(xiàn)辦學(xué)理念切心，必須提出學(xué)校的辦學(xué)目標飒筑。所謂辦學(xué)目標片吊，就是學(xué)校辦成什么樣子？每所學(xué)校的具體性質(zhì)都不同协屡，因此具體定位和具體內(nèi)涵也就不一樣俏脊，要體現(xiàn)個性。還要考慮到《基礎(chǔ)教育改革綱要》中提出的“學(xué)生發(fā)展肤晓、教師成長提出辦學(xué)理念爷贫，就是將教育方針具體化、可操作化补憾。同時，提出的辦學(xué)理念盈匾，要將教育本質(zhì)屬性顯性化腾务，變成可看得見、摸得著的學(xué)生行為和表現(xiàn)威酒，變成可以定性和定量測查的東西窑睁。為了要實現(xiàn)辦學(xué)理念，必須提出學(xué)校的辦學(xué)目標葵孤。所謂辦學(xué)目標担钮，就是學(xué)校辦成什么樣子？每所學(xué)校的具體性質(zhì)都不同尤仍，因此具體定位和具體內(nèi)涵也就不一樣箫津，要體現(xiàn)個性。還要考慮到《基礎(chǔ)教育改革綱要》中提出的“學(xué)生發(fā)展宰啦、教師成長提出辦學(xué)理念苏遥，就是將教育方針具體化、可操作化赡模。同時田炭，提出的辦學(xué)理念，要將教育本質(zhì)屬性顯性化漓柑，變成可看得見教硫、摸得著的學(xué)生行為和表現(xiàn)，變成可以定性和定量測查的東西辆布。為了要實現(xiàn)辦學(xué)理念瞬矩，必須提出學(xué)校的辦學(xué)目標。所謂辦學(xué)目標锋玲，就是學(xué)校辦成什么樣子景用？每所學(xué)校的具體性質(zhì)都不同，因此具體定位和具體內(nèi)涵也就不一樣惭蹂，要體現(xiàn)個性伞插。還要考慮到《基礎(chǔ)教育改革綱要》中提出的“學(xué)生發(fā)展割粮、教師成長和學(xué)校發(fā)展”。要達到上述幾項媚污，要告訴全校師生穆刻，我們應(yīng)該怎么做、要遵循什么樣的原則杠步？這樣的一個共同遵循的原則氢伟，要體現(xiàn)國家辦學(xué)的意志，要概括地表達師生要堅持自己的理想幽歼、志向朵锣，要用什么要意志努力達到樹立理想和奮斗目標。要告訴全體師生努力的方向甸私。全本師生遵循的原則诚些，要有具體的體現(xiàn)。學(xué)校要形成一個良好的風氣皇型。良好的風氣诬烹，無非是兩個方向：教育者應(yīng)該怎么做，被教育者應(yīng)該如何做弃鸦。兩者要相輔相成绞吁，相得益彰。教師要忠誠教育事業(yè)唬格、忠于職守家破。這個教育事業(yè)、這個職業(yè)操守购岗，全部意義在你的工作對象——學(xué)生汰聋。用什么態(tài)度對待學(xué)生？全部意義在一個字“愛”喊积。而學(xué)生烹困，到校學(xué)習，接受教育乾吻，要用一個什么態(tài)度髓梅？要付諸什么樣的行動？從這兩個方面達成一個良好的校風溶弟。學(xué)生首先要尊重教師的勞動女淑，吃飯要愛惜糧食瞭郑，穿衣要愛惜衣服辜御，都是對勞動者的尊重。教師也是勞動者屈张，不是壓迫者擒权，不是剝削者袱巨，學(xué)生理應(yīng)尊重教師。尊重教師體現(xiàn)在：一是禮儀碳抄，二是學(xué)習態(tài)度愉老。行為表現(xiàn)，全部在于一個“勤”上剖效〖等耄“勤”是學(xué)生學(xué)習的一種意志努力的表現(xiàn)，是成長的必經(jīng)過程點璧尸，是對家長養(yǎng)育的回報咒林，是對社會的回報、是對教師勞動的回報爷光，更是一種社會責任垫竞，是一種使命感，責任感的體現(xiàn)蛀序。尊師才能勤學(xué)欢瞪，一個不尊重教師的學(xué)生不可能做到勤學(xué)。這不僅是學(xué)校教育的規(guī)律徐裸，更是人類學(xué)習的普遍規(guī)律遣鼓。要形成良好的校風，教師首先要樹立良好的教風重贺。教師要敬業(yè)譬正，這種敬業(yè)精神體現(xiàn)在：一絲不茍，精益求精檬姥，不斷提高自己曾我，不斷豐富自己的知識，同時在傳授知識健民、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新的知識過程中要達到：準確抒巢、科學(xué)和有效”蹋《中國教育發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》提出：“德育為先蛉谜，能力為重〕缍拢”? 育人過程型诚，不僅要對教師提出要求，更要對學(xué)生提出要求鸳劳。學(xué)習過程狰贯，除了學(xué)生明確學(xué)習目的和方向，要養(yǎng)成良好的學(xué)風，良好學(xué)風的要求：一是要勤奮涵紊，二是巧用腦傍妒。? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? 四、學(xué)校教育要有支撐體系學(xué)校要形成自己的精品意識摸柄，教師也要形成自己的精品意識颤练。學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)成員到全體教職員工要付出意志的努力，創(chuàng)造出精品教育驱负；要有國家課程的二次開發(fā)嗦玖，地方課程的選擇，校本課程資源的開發(fā)跃脊；創(chuàng)建學(xué)校的精品學(xué)科踏揣，形成具有自己特色的精品學(xué)科；要求每一位教師一年至少創(chuàng)建出一堂精品課堂教學(xué)匾乓，集中教師精品課堂教學(xué)捞稿，形成精品課堂教學(xué)庫，為今后課堂教學(xué)提供參考和資助拼缝。同時娱局，對于比較成熟的課堂教學(xué)組織力量研究探索其成功的內(nèi)在規(guī)律，并加以推廣咧七，以供參照創(chuàng)建自己的精品課堂教學(xué)衰齐；每位教師一年至少提供一篇精品教案，然后匯集起來形成精品教案庫继阻，成為今后教案的參考藍本耻涛，提供今后科學(xué)處理教材和科學(xué)處理學(xué)情的參考。精品課堂和精品教案教師之間可以合作瘟檩。擅長課堂教學(xué)的教師與擅長編寫教案的教師可以合作抹缕，共同完成精品教學(xué)和精品教案，使其更趨于完善墨辛。? 學(xué)校需要一批高素質(zhì)教師隊伍卓研，但是這樣的隊伍只能依靠自己來培養(yǎng)。只能立足自身睹簇，通過實施品牌教師工程來造就一大批高素質(zhì)教師隊伍奏赘。品牌教師具有五個層次。學(xué)校品牌教師誕生于學(xué)校骨干教師群體太惠，是骨干教師的帶頭人磨淌。教研教改從啟動到實施有個過程，但是必須逐步成為品牌凿渊。在品牌形成的過程中梁只，為適應(yīng)教育改革的需要缚柳，必須與時俱進必然會催生和帶動一批新的微小項目，逐步壯大敛纲，形成新的品牌項目。

? ? ? ? 五剂癌、校園文化建設(shè)? ?

1淤翔、班級文化。 班級是學(xué)校的基本單位佩谷，承擔了學(xué)校育人功能的基本責任旁壮。班級文化就是班級建設(shè)的意志和價值觀的體現(xiàn)。? ?

2谐檀、課程文化抡谐。師生對課程的認識以及對課程開發(fā)的理念。? ?

3桐猬、環(huán)境文化麦撵。環(huán)境的生態(tài)化、功能化及育人功能 溃肪。? ?

4免胃、制度文化。學(xué)校制度體系的人性化及其效果惫撰。? ? 5羔沙、教師文化。教師文化是國家教育意志的承載體和船體渠道厨钻，是學(xué)生文化的引導(dǎo)文化扼雏。教師文化是教師全部活動綜合的體現(xiàn)。核心是引導(dǎo)學(xué)生對國家夯膀、民族和社會的認同诗充。具體內(nèi)容體現(xiàn)在師德師風、專業(yè)成長诱建、師生互動以及教育科研等領(lǐng)域其障。

6、學(xué)生文化涂佃。學(xué)生文化是一種需求文化励翼。少年兒童與生俱來的對未來充滿了好奇，存在著探求的沖動和欲望辜荠。學(xué)生文化的建立就是引導(dǎo)學(xué)生青少年學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生熱愛汽抚。實質(zhì)是信仰、志向的樹立伯病，是一種在教師文化引導(dǎo)下的學(xué)生情感造烁、態(tài)度否过、價值觀形成過程的具體化。

? ? ? ? 總之惭蟋，學(xué)校的根本在于立德樹人苗桂，我們要遵循人成長的規(guī)律，也要遵循教育的規(guī)律告组，立足農(nóng)村教育現(xiàn)狀煤伟，堅守農(nóng)村教育，以創(chuàng)新促發(fā)展木缝，讓農(nóng)村的孩子受到良好教育便锨。