一個(gè)三四歲的孩子邪驮，被爸爸拽著不由自主地往前走著莫辨。孩子不停地喊著，小身子努力地想往回走毅访。爸爸邊拽著孩子往前走沮榜，同時(shí)不停地說(shuō)：“撿什么不好，非要撿個(gè)破爛”喻粹。
看著這一幕敞映，我真想沖上去對(duì)爸爸說(shuō)：“停下來(lái)給孩子好好說(shuō)吧”×赘可是振愿，我還是默默地走過(guò)去了捷犹。
走出去沒(méi)幾步，就聽(tīng)到了孩子的大哭聲冕末∑记福看來(lái)，孩子的努力掙扎終于沒(méi)有起到作用档桃，終于開(kāi)始無(wú)奈地大哭了枪孩。
這個(gè)場(chǎng)景是如此的熟悉！
想起寶寶還在讀幼兒園時(shí)藻肄，有一次放學(xué)后蔑舞，正在外面玩的時(shí)候，記不起來(lái)是什么原因了嘹屯，需要馬上回家攻询，但是寶寶不愿意走。于是州弟，失去耐心的我钧栖，使勁地拽著寶寶往家里走。后來(lái)忽然發(fā)現(xiàn)寶寶的胳膊不能動(dòng)了婆翔。這才意識(shí)到寶寶的胳膊被拽脫臼了拯杠。從那以后，再也不敢用力拽寶寶的胳膊了啃奴。
如果是現(xiàn)在潭陪，我可能會(huì)耐心地抱著寶寶，給寶寶解釋必須回家的原因最蕾∫浪荩可惜，時(shí)光已經(jīng)永遠(yuǎn)無(wú)法倒流揖膜！
所以誓沸，現(xiàn)在每當(dāng)看到類(lèi)似的場(chǎng)景時(shí)梅桩，我都想對(duì)那位爸爸或者媽媽說(shuō)：“請(qǐng)停下來(lái)給孩子好好說(shuō)吧壹粟！”
實(shí)際上，此時(shí)宿百，爸爸媽媽只需要簡(jiǎn)單的幾步就能解決問(wèn)題趁仙。
首先，爸爸媽媽自己情緒要冷靜垦页。不能一看到孩子哭鬧雀费，自己就先煩躁了。時(shí)時(shí)刻刻都提醒孩子是自己的痊焊，教育好是本分盏袄，教育得不好是失職忿峻，而煩躁情緒下是無(wú)論如何也教育不好的。
其次辕羽，爸爸媽媽對(duì)孩子的要求要有基本的判斷逛尚，如果是對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的就可以滿足。比如刁愿，經(jīng)常有這樣的場(chǎng)景：現(xiàn)在很多孩子家境都很好绰寞，穿的衣服都是新衣服，在外面玩時(shí)铣口，如果放開(kāi)玩滤钱，基本會(huì)弄得一身土。這種情況下脑题，就有許多大人會(huì)限制孩子的玩耍件缸，怕孩子把衣服弄臟了。這樣就是丟了西瓜撿了芝麻旭蠕。試想停团，是孩子的衣服重要，還是孩子通過(guò)自由的玩耍獲得的成長(zhǎng)重要掏熬。所以佑稠，這種時(shí)刻，如果孩子要求玩耍旗芬，大人就應(yīng)該滿足孩子的要求舌胶。
第三，在孩子的要求是無(wú)理的要求時(shí)疮丛，爸爸媽媽要“溫柔的堅(jiān)持”幔嫂。何謂“溫柔的堅(jiān)持”？所謂“溫柔的堅(jiān)持”就是“正面管教”理論非常重要的一個(gè)觀點(diǎn)：“和善而堅(jiān)定”誊薄。就是耐心給孩子解釋其要求的不合理之處履恩，告訴孩子正確的做法應(yīng)該是什么。這個(gè)時(shí)刻呢蔫，即使孩子再哭鬧切心，也不要放棄原則，讓孩子意識(shí)到無(wú)理要求無(wú)論如何使得不到滿足的片吊。這個(gè)時(shí)候绽昏，抱著孩子說(shuō)或者蹲下來(lái)給孩子說(shuō)話，十分有必要俏脊。這樣全谤，孩子才會(huì)更容易接受爸爸媽媽說(shuō)的話。
最后爷贫，當(dāng)孩子情緒穩(wěn)定后认然，再給孩子一個(gè)大大的擁抱补憾，給孩子鼓勵(lì)，孩子的情緒此時(shí)就會(huì)完全恢復(fù)如常了卷员∮嘈罚可能一會(huì)兒，就又蹦蹦跳跳了子刮。
經(jīng)過(guò)這樣四步后恢復(fù)平靜的孩子威酒，不僅這一次愉悅地接受了爸爸媽媽的要求，以后挺峡，再遇到類(lèi)似情況時(shí)葵孤，也會(huì)明白自己的界限在哪里。長(zhǎng)此以往橱赠，一個(gè)懂事的寶寶就養(yǎng)成了尤仍。到那個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽想再發(fā)脾氣都沒(méi)有機(jī)會(huì)了狭姨！
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