孩子的學(xué)習(xí)成績绑警，到底和什么有關(guān)？
中國有許多學(xué)生學(xué)習(xí)是非常努力的央渣，尤其是進(jìn)入中學(xué)的孩子计盒，學(xué)習(xí)到凌晨還不肯休息的，大有人在芽丹。如此刻苦地學(xué)生北启，學(xué)習(xí)成績卻依然不能令人滿意的話，那么拔第，無論是作為父母暖庄，還是作為老師，都會(huì)情不自禁地心疼起來楼肪。
花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)培廓，成績卻依然提高不起來，究其原因春叫，肯定會(huì)有很多肩钠。比如聽課效率低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差暂殖，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題价匠，花貓兒老師在前面的文章中討論過，有興趣的讀者可以翻看歷史記錄查閱）呛每，家庭環(huán)境不和諧等踩窖，但是這其中，起著決定作用的晨横，是學(xué)生的閱讀能力欠佳洋腮。
學(xué)習(xí)成績差的孩子，閱讀能力也差手形！
韓國著名教育學(xué)家金明美啥供，20多年來一直致力于小學(xué)生閱讀能力的研究，其大量調(diào)查研究結(jié)果顯示：80%學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀的學(xué)生都存在閱讀能力欠佳的問題库糠。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上感覺困難的時(shí)期與出現(xiàn)閱讀困難的時(shí)期是一致的伙狐。
父母會(huì)幫孩子找補(bǔ)習(xí)班能解決問題嗎？
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時(shí)候，絕大部分父母并不能及時(shí)和清醒地意識(shí)到：孩子閱讀存在困難或障礙贷屎。大部分父母都是不管三七二十一就將孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班罢防，試圖依靠補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)來解決孩子的學(xué)習(xí)問題。很明顯唉侄，有這種想法的父母并沒有花時(shí)間和精力去尋找孩子成績差的真正原因咒吐，他們更關(guān)心孩子眼前的學(xué)習(xí)成績。
補(bǔ)習(xí)班會(huì)真正解決孩子學(xué)習(xí)差的問題嗎美旧？
我們分析一下，補(bǔ)習(xí)班老師是如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)落后的問題的贬墩。通常榴嗅，補(bǔ)習(xí)班會(huì)把各個(gè)學(xué)科的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來陶舞，讓孩子們逐條背誦（即使是理解嗽测，也是單純?yōu)榱吮匙《斫猓．?dāng)孩子們把那些在試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)死記硬背在腦海里肿孵，再去參加考試唠粥，只要記得多，成績都會(huì)有進(jìn)步停做。從這一點(diǎn)出發(fā)晤愧，上補(bǔ)習(xí)班是有效果的。如果你看重的是孩子一時(shí)的成績蛉腌，那么你會(huì)更加依賴這樣的補(bǔ)習(xí)班官份。
實(shí)際上，要解決孩子學(xué)習(xí)差的根本問題烙丛，首先舅巷，在孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)檢查孩子閱讀能力是否存在問題河咽。
什么是閱讀能力呢钠右？
閱讀能力是指學(xué)生在讀過一本書或文章后，能夠把握其整體含義即理解忘蟹，同時(shí)對(duì)所傳達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行分析飒房、有自己的思考即批判以及應(yīng)用的能力。開發(fā)閱讀能力可以提高學(xué)習(xí)效率媚值、提高學(xué)習(xí)成績情屹，這是長期以來國內(nèi)外教育理論和實(shí)踐研究得出的結(jié)論，而一線教育中學(xué)生的表現(xiàn)杂腰，則實(shí)實(shí)在在地證實(shí)了這一觀點(diǎn)垃你。
不同年段的學(xué)生，閱讀能力標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示：學(xué)習(xí)成績居年級(jí)排名前5%的學(xué)生惜颇，其閱讀能力高于其年段要求閱讀水平1年以上皆刺。學(xué)習(xí)成績排名靠后的學(xué)生，其閱讀能力要低于年段所要求閱讀水平2到3年凌摄。
調(diào)查結(jié)果還顯示：孩子的父母根本不知道閱讀能力的問題羡蛾，更不知道孩子閱讀能力和學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。大部分家長從來沒有考慮過所謂的閱讀能力锨亏，也不了解自己孩子真實(shí)的閱讀能力痴怨。即使有少部分家長知道閱讀能力影響了孩子學(xué)習(xí)成績，但也不知道該如何解決這一問題器予。
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下期文章：閱讀能力是如何決定孩子學(xué)習(xí)成績的爱葵！
