我們的學(xué)校好像什么都教颂龙，似乎又什么都不教习蓬。
教學(xué)生用顯微鏡謹(jǐn)慎地觀察微觀世界，卻沒(méi)有教學(xué)生用心感受現(xiàn)實(shí)生活措嵌；教學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡放眼星空躲叼，卻沒(méi)有教學(xué)生回望自己反省內(nèi)心；教學(xué)生紙上解決各種高深莫測(cè)的復(fù)雜問(wèn)題企巢，卻沒(méi)有教學(xué)生做錯(cuò)事就該真誠(chéng)道歉的簡(jiǎn)單道理押赊；教學(xué)生在逆境中不屈不撓竭力追求自己的人生價(jià)值與意義，卻沒(méi)有教學(xué)生失敗時(shí)自我排遣自我療傷包斑；教學(xué)生警惕地認(rèn)識(shí)別人了解社會(huì)流礁，以便更好地保護(hù)自己，更快地成就自己罗丰，卻沒(méi)有教學(xué)生如何不傷害別人神帅，如何與世界溫柔相處……
我們的學(xué)校似乎實(shí)實(shí)在在盡職盡心地教著學(xué)生，我們的學(xué)校似乎又冷漠得全然忽略了學(xué)生萌抵。
因?yàn)榻逃谋举|(zhì)找御，是人性的引導(dǎo)與培養(yǎng)元镀。
某大學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)霎桅，僅僅具備了某種很專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能栖疑，這恐怕是教育的失敗。他認(rèn)為滔驶，真正的教育不僅傳授知識(shí)與技能遇革，更能令人勝任任何學(xué)科與職業(yè)。
教與不教揭糕，折射出教育的高下萝快。
