? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回到教育的原點
? ? ? ? ? ? ? ? ? 一一記“合肥小學(xué)校長培訓(xùn)班”篇二
? ? ? ? 以竇桂梅校長《回到教育的原點》一書來命題我的點滴思考涮母，意在表達：無論教育如何改革镶奉，屬于教師的領(lǐng)地永遠在三尺講臺揩环！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蜀韻稻香
? ? ? ? 28號上午，蜀山區(qū)稻香村小學(xué)的季媛媛校長以《課堂僚匆，如何轉(zhuǎn)身融欧？》為題向我們闡述了課改背景下課堂教學(xué)模式改革。
? ? ? ? 傳統(tǒng)意義上說笛辟，女校長應(yīng)該是感性的，但季媛媛校長卻顛覆了大家的傳統(tǒng)思維序苏，圍繞“課堂改變學(xué)校才能改變”的主題手幢，以大數(shù)據(jù)時代為背景，分析了互聯(lián)網(wǎng)家時代忱详，新媒體新技術(shù)對課堂教學(xué)帶來的變遷围来，以及IT對教育影響小得可憐的現(xiàn)狀：“無非從黑板變成了白板，多了幾張PPT”踱阿，讓我們意識到不能固步自封管钳，用心傾聽技術(shù)時代變革的聲音钦铁，尋找計算機輔助課堂教學(xué)的契合點软舌，授生以漁，而非授人以魚……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 體驗式學(xué)習(xí)
? ? ? ? 其中談到的課前為學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁以及“電子書包課”和給孩子“學(xué)習(xí)資源包”讓孩子自己去打開牛曹、去百度搜索佛点，從而培養(yǎng)其自學(xué)能力……方法很認同，但操作有困難黎比！不過我們有信心相信在不遠的將來超营，這種方法也能慢慢融入我們的課堂。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主題節(jié)日一一打造校園文化
? ? “盡顯讀書智慧阅虫，暢游數(shù)學(xué)海洋”的校園讀書節(jié)
? ? ? ? ? ? ? “樂享童年演闭，醇美記憶”的游戲節(jié)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? “童心飛揚”的校園藝術(shù)節(jié)
? ? ? ? 其實，這些節(jié)日與我們的校園有著異曲同工之美颓帝！
? ? ? ? “不要拿課后的勤來補課堂的懶”季媛媛校長說米碰，她聽課從來都不是看教師的課堂表演窝革，而是看從上課的第1分鐘到下課的第40分鐘，同一個學(xué)生的不同表現(xiàn)吕座，教師的關(guān)注點不再是自己的教而是學(xué)生的發(fā)展和成長虐译。
? ? ? ? 應(yīng)該說季校長是個專業(yè)型校長，從她對“上好課”的理解：備課吴趴、上課漆诽、聽課、評課锣枝、反思到她根據(jù)職稱劃分教師的教案撰寫方式厢拭，以及她提倡的每學(xué)期在年輕教師和年長教師中分別評選“稻小好教案”和“稻小好教本”，并對獲獎的老師給予獎勵和傳承撇叁，充分發(fā)揮了“傳蚪腐、幫、帶税朴、扶”的團隊精神和對校園文化傳承回季。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 甘為人梯的校長情懷
? ? ? ? 最讓大家感動的是，這位女校長竟然竭力幫助老師們?nèi)プ珜憣I(yè)理論著作正林，去發(fā)表泡一，形成教研成果，豐厚校園業(yè)績觅廓，這讓我想到了當(dāng)年杜郎口中學(xué)的校長口號：“為公是最大的為私鼻忠！”不無道理……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 向日葵精神
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一一順應(yīng)天性、涵養(yǎng)德性杈绸、發(fā)展共性
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? ? ? ? 相比于前一天的參觀學(xué)習(xí)帖蔓，略顯枯燥的是一整天的講座。
? ? ? ? 下午瞳脓，蕪湖師范附小的校長一一趙玲塑娇，從長三角的培訓(xùn)班趕來為我們分享辦學(xué)智慧。趙校長的：“讓每個孩子健康劫侧、陽光埋酬、快樂的成長”，是我們每個教育工作者共同的教育目標和追求烧栋。因為是本市的名校写妥，之前的有些“金點子”已有所借鑒，如：快樂周五 审姓、校園吉尼斯珍特、主題實踐日等等，其實城區(qū)也早已有學(xué)校在做魔吐，對于她提出的“多一把尺子扎筒，多一批人才”和“家長走進校園的雙刃劍”值得我們學(xué)習(xí)和反思……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 診斷與規(guī)劃
? ? ? ? 29號上午來自宣城的楊和平校長近三個小時講座呼猪，既讓我們理性認識對教師職業(yè)的定位，不能過分拔高也不能妄自菲薄砸琅。
? ? ? ? 然而宋距，當(dāng)下如何激發(fā)教師的內(nèi)在動力，成了校長們共同的話題和難題症脂。幾番分析后谚赎，楊校長以《西游記》中的一段話來譬喻頗為風(fēng)趣，“修行三百年诱篷，仍經(jīng)不住一件袈裟的誘惑”來形容必須有一些有功利的東西來推進教師的發(fā)展壶唤，并談到他自己如何幫助青年教師做好職業(yè)規(guī)劃，從職稱規(guī)劃一一底層規(guī)劃一一切實可行的路線棕所，再到鼓勵每一位成長中的教師：“不管有沒有機會都要做好準備”闸盔，幫助教師建立專業(yè)自信，打造學(xué)習(xí)的共同目標琳省∮常“以沒有哪一位教師愿意看到學(xué)校的淪落和衰敗，都希望它成為一所名校针贬！”來豐富教師的精神食糧击费，激發(fā)教師的專業(yè)夢想。同時桦他，也讓我們看到了這是一位敬業(yè)蔫巩、守業(yè)、樂業(yè)和“想教師之所想快压，急教師之所急”的校長圆仔！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回到原點
? ? ? ? 4天的培訓(xùn)時間，能有幸聆聽教育大咖們智慧分享的同時蔫劣，也要感謝老師的陪伴指導(dǎo)和校長們的謙讓照顧坪郭，無論如何這紙證書也是對我學(xué)習(xí)的肯定和鼓勵，將激勵我以后教育的日子里“不念八九拦宣，常思一二”……
? ? ? 年過半百截粗，挑燈夜讀的老師，永遠的榜樣
? ? ? ? ? ? ? 自慚形穢的獎狀是我學(xué)習(xí)的動力
? ? ? 回到教育的原點鸵隧，回歸教育最初的寧靜！最后意推，引用竇桂梅校長《回到教育的原點》中的一句話與大家共鳴“不管怎么豆瘫，要讀書；不管怎樣菊值，總要善良外驱；不管怎樣育灸，總要心向光明！”
