答題技巧指導(dǎo)
一熙暴、答題技巧
1.審題方法——先讀題干，明確理論
（1）回答什么——分析稚瘾、評述牡昆、建議、有幾問
（2）運用什么知識——德育孟抗、教學(xué)迁杨、心理學(xué)
2.分析方法——分析材料，篩選理論凄硼，準(zhǔn)確定位
（1）找到關(guān)鍵信息——教師行為铅协、學(xué)生行為、其他人行為
（2）根據(jù)材料篩選知識點
注：分析材料三大誤區(qū)：無中生有摊沉、視而不見狐史、原文不動
3.作答方法——分條列點，結(jié)構(gòu)完整清晰说墨，呈現(xiàn)答案
（1）答題模板——原理+原理解釋+分析材料+如何做
（2）答題要求——分條列點骏全，標(biāo)志詞明確，字跡干凈
一尼斧、馬洛斯需要層次圖(材料分析題)
1.生理需要
2.安全需要
3.歸屬與愛的需要
4.尊重需要
5.認(rèn)知和理解需要
6.審美需要
7.自我實現(xiàn)的需要
二姜贡、德育的原則(材料分析)
1.導(dǎo)向性原則
2.疏導(dǎo)原則
3.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則
4.教育影響一致性與連貫性的原則
5.因材施教原則
6.知行統(tǒng)一原則
7.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則
8.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合的原則
9.集體教育與個別教育相結(jié)合原則
記憶口訣：二導(dǎo)（疏導(dǎo)、導(dǎo)向）二施（因材施教棺棵、知行統(tǒng)一）四結(jié)合（尊重與嚴(yán)格楼咳、教育一致與連貫、正面與紀(jì)律烛恤、積極與克服消極）
“陶行知正面疏導(dǎo)一連的學(xué)生：積極守紀(jì)律母怜，才有尊嚴(yán)「堪兀”
這句順口溜來記憶八條德育原則：
①“陶行知”即知行統(tǒng)一原則苹熏；
②“正面”和“守紀(jì)律”即正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；
③“疏”即疏導(dǎo)原則币喧；
④“導(dǎo)”即導(dǎo)向原則轨域；
⑤“一連”即教育影響的一致性與連貫性原則；
⑥“積極”即依靠積極因素杀餐、克服消極因素的原則疙挺；
⑦“才”即因材施教原則；
⑧“學(xué)生”和“尊嚴(yán)”即尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則怜浅。
三铐然、班級突發(fā)事件的處理原則
1.教育性原則
2.客觀性原則
3.有效性原則
4.可接受性原則
5.冷處理
四、班級突發(fā)事件的處理方法
1.沉著冷靜面對
2.機智果斷應(yīng)對
3.公正民主處理
4.善于總結(jié)引導(dǎo)
五恶座、如何教育后進生
1.關(guān)心愛護后進生搀暑，尊重他們的人格
2.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機
3.提供范例，增強是非觀念
4.根據(jù)個別差異跨琳，采取不同的教育措施
六自点、小學(xué)常見的教學(xué)原則
① 直觀性原則
引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象脉让，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識桂敛。
直觀手段：實物直觀功炮、模像直觀、言語直觀
②啟發(fā)性原則
在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體术唬，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性薪伏，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索粗仓。
③鞏固性原則
引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能嫁怀，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來借浊。
④循序漸進原則（系統(tǒng)性原則）
按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行教學(xué)塘淑，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能蚂斤，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力存捺。
⑤因材施教原則
要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)曙蒸，有的放矢地進行有差別的教學(xué)召噩，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展逸爵。
⑥理論聯(lián)系實際原則
教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)具滴，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題师倔，達到學(xué)懂會用构韵、學(xué)以致用。
⑦ 量力性原則
又稱可接受性原則趋艘，是指教學(xué)的內(nèi)容疲恢、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展瓷胧，是他們能夠接受的显拳，但又要有一定的難度。
⑧思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則
教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)搓萧，結(jié)合知識對學(xué)生進行社會主義品德和正確人生觀杂数、科學(xué)世界觀教育。
記憶口訣：馮鞏-找陰-涼瘸洛，尋-思-理-直- 發(fā)
對應(yīng)原則依次為：鞏固性原則揍移；因材施教原則；量力性原則反肋；循序漸進原則那伐；思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則；理論聯(lián)系實際原則；直觀性原則罕邀；啟發(fā)性原則
七畅形、新課程的課程評價觀
（1）在評價功能上，要由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展诉探。
（2）在評價對象上日熬，要從過分關(guān)注對結(jié)果的評價逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注對過程的評價。
（3）在評價主體上阵具，要強調(diào)評價主體多元化和評價信息多源化碍遍，重視自評定铜、互評的作用阳液。
（4）在評價結(jié)果上，不僅要關(guān)注評價結(jié)果的準(zhǔn)確揣炕、公正帘皿，更要強調(diào)評價結(jié)果的反饋以及被評價者對評價結(jié)果的認(rèn)同和對原有狀態(tài)的改進。
（5）在評價內(nèi)容上畸陡，要強調(diào)對評價對象的各方面情況進行全面綜合考察鹰溜。
（6）在評價方法上，要強調(diào)評價方式多樣化丁恭，尤其注重把質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合起來曹动，以質(zhì)性評價統(tǒng)整量化評價。
（7）在評價者與評價對象的關(guān)系上牲览，要強調(diào)平等墓陈、理解、互動第献，體現(xiàn)以人為本的主體性評價的價值取向贡必。
5.學(xué)習(xí)方式——提倡自主、合作庸毫、探究
（1）自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體仔拟，通過學(xué)生獨立地分析、探索飒赃、實踐利花、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)载佳。
（2）合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)晋被，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
（3）探究學(xué)習(xí)具有主動性刚盈、問題性羡洛、開放性、生成性和創(chuàng)造性。
八欲侮、班級突發(fā)事件的處理
1.小學(xué)班級突發(fā)事件的類型
（1）成員間的分歧
（2）打架斗毆
（3）頂撞
（4）惡作劇
2.班級突發(fā)事件處理的原則
（1）教育性原則
（2）客觀性原則
（3）有效性原則
（4）可接受原則
（5）冷處理原則
3.班級突發(fā)事件處理的方法
（1）沉著冷靜面對
（2）機智果斷應(yīng)對
（3）公平民主處理
（4）善于總結(jié)引導(dǎo)
九崭闲、學(xué)校與社會的配合
學(xué)校教育與社會教育相互配合的主要途徑有：
1.學(xué)校積極鼓勵和支持學(xué)生參加校外社會教育機構(gòu)組織的活動，關(guān)心了解學(xué)生在校外活動中的表現(xiàn)威蕉。
2.學(xué)校應(yīng)經(jīng)常向校外教育機構(gòu)提出建議和意見刁俭，給予具體的指導(dǎo)；動員學(xué)校的人力和物力韧涨，為校外教育機構(gòu)的活動提供幫助和支持牍戚。
3.學(xué)校利用各種社會團體為兒童提供的活動條件對學(xué)生施加影響。
4.學(xué)校通過社區(qū)教育委員會的組織形式溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系虑粥。
十如孝、學(xué)校與家庭的配合
1.學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)
（1）一般性指導(dǎo)
（2）針對性指導(dǎo)
（3）分類指導(dǎo)
（4）個別指導(dǎo)
2.家校配合的常用方式
（1）家訪
（2）班級家長會
（3）家長學(xué)校
（4）家長沙龍和家長委員會
十一、教學(xué)實施的環(huán)節(jié)
教學(xué)實施主要包括備課娩贷、上課第晰、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)考評五個基本環(huán)節(jié)彬祖。
1.備課——上課前的準(zhǔn)備工作茁瘦，是教好課的前提
教師的備課主要是做好三件事：鉆研教材、了解學(xué)生與設(shè)計教法储笑。
寫三種計劃：編制學(xué)期教學(xué)進度計劃甜熔、編制單元教學(xué)計劃與編寫課時計劃（教案）等。
2.上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)
上好課的具體要求：目的明確突倍、內(nèi)容正確腔稀、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理赘方、語言藝術(shù)烧颖、氣氛熱烈、板書有序窄陡、態(tài)度從容炕淮。
3.作業(yè)的布置與批改
4.課外輔導(dǎo)
5.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
