? ? 從烏龜來到了小六班瘟芝，孩子們對照顧烏龜?shù)呐d趣一直沒有減弱，每天早上來了以后亥鸠，孩子們都會觀察一下小烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)男『凶优K了识啦，孩子們會爭著搶著來給烏龜清洗盒子负蚊、還會給烏龜換水、喂食袁滥。
? ? ? 這天小朋友在安靜的觀察盖桥，只聽伊諾大喊一聲：“我已經(jīng)喂過小烏龜了，你再喂就會撐到它题翻】玻”“就是，就是嵌赠，我爸爸說烏龜不用喂很多的塑荒，喂很多就吃撐了〗Γ”明出說齿税。
? ? ? 原來來的晚的小朋友也很愿意參與其中，經(jīng)常小朋友已經(jīng)照顧好小烏龜了炊豪，他們還要再來照顧一次凌箕。于是拧篮，照顧好烏龜對他們來說成了一件難事。怎樣才能知道哪只烏龜喂了哪只沒喂呢牵舱？老師“我有好辦法串绩！我們可以把喂過的放在一個盒子里，沒喂的放在另一個盒子里”孝禾說道芜壁〗阜玻“可是，兩個盒子都是一樣的慧妄、怎么辦呢顷牌？”伊諾說：“我們可以做標記！” 標記塞淹？這個辦法比較新鮮窟蓝，聽起來也不錯。于是窖铡，孩子們提議貼大粘貼疗锐，照顧好的烏龜就貼上一個大粘貼。就這樣费彼，每次照顧完的盒子上都是貼上大粘貼滑臊。還有小朋友說：照顧好的小烏龜就把它的盒子蓋上蓋子、這樣小朋友就知道啦～
三只小烏龜如何區(qū)分呢箍铲？孩子們在觀察烏龜?shù)臅r候發(fā)現(xiàn)這三只烏龜各有特色雇卷，有一只小烏龜小小的。穆堯說：“我?guī)淼男觚斝⌒〉牡吆铮液孟虢兴⌒」鼗！焙⒆觽冃⌒∵@個名字還是比較喜歡的翘瓮，于是小小小小叫開了贮折。其他兩只烏龜也可以取一個名字，孩子們開始為烏龜們起名了资盅，珈赫說：“叫奧特曼吧调榄。”“不行呵扛、不行每庆，奧特曼光打架〗翊”他的提議很快被否了缤灵。伊諾說：“我想讓我?guī)淼臑觚斀行】蓯郏驗樗抢锩孀羁蓯鄣摹腮出！焙⒆觽兣e手表示同意帖鸦。肖晗也帶來了一只小烏龜，孩子們說這只烏龜太大了利诺，太漂亮了富蓄，伊諾說：“我們可以叫它小公主啊÷猓”明出說：“這只烏龜殼有點兒紅色，我們就叫它小紅吧”
這樣小烏龜都有了自己的名字灭红、孩子們照顧起來也方便了很多侣滩。上午加餐后小朋友又開始照顧小烏龜啦-給小烏龜換水、喂食变擒、插小貼大粘貼君珠。大粘貼貼好代表四只小烏龜都照顧好了。
教師反思：《指南》科學領(lǐng)域中提出：讓孩子們學會關(guān)心小動物娇斑，在飼養(yǎng)動物的過程中策添，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育毫缆、繁殖和死亡的過程唯竹，樹立他們愛護小動物的情感。支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題苦丁〗牵看似很常規(guī)的一件事，里面卻蘊藏了大智慧旺拉，孩子們從中學會了如何科學的照顧烏龜产上，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鳛闉觚攣砣∶：⒆觽冋疹櫈觚數(shù)姆e極性更高了蛾狗，為了能爭取到照顧烏龜?shù)臋C會晋涣，吃飯慢的小朋友也加快了吃東西的速度。
