播下習(xí)作的種子，靜待花開
——聽劉娟執(zhí)教《搭船的鳥》有感
郾城區(qū)實驗小學(xué)? 侯淑珍
一年好景君須記田炭，正是橙黃橘綠時师抄。
2019年10月18日，我在郾城小學(xué)教硫，聆聽了南陽油田實驗小學(xué)中原名師劉娟娟執(zhí)教的《搭船的鳥》一課教學(xué)叨吮，分享了對習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗講座！受益匪淺瞬矩！
劉老師執(zhí)教《搭船的鳥》這是統(tǒng)編版三年級上冊的習(xí)作單元的第一篇課文茶鉴。在這節(jié)課上，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多丧鸯。
一蛤铜、老師的識字教學(xué)扎實，指導(dǎo)具體。
在指導(dǎo)“翠”這個字的時候围肥，老師說三點：1.中國的漢字講究謙讓剿干，當(dāng)上面的“羽”字和“卒”相遇結(jié)合時，第一筆時橫折穆刻，不帶鉤置尔；2.下面一橫最長，要托住上面氢伟；3.最后一筆豎是懸針豎榜轿，這樣的漢字講解讓孩子體會到了中華漢字文化的精妙之處。
? ? 二朵锣、把“留心觀察”和教學(xué)實踐有效結(jié)合谬盐。
劉娟老師緊抓單元習(xí)作訓(xùn)練要點，從導(dǎo)讀羅丹“世界上不是缺少美诚些，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”和交流平臺中的句子引導(dǎo)學(xué)生感受“留心周圍的事物飞傀，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)∥芘耄”?
這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步步感受作者觀察細(xì)致和觀察的方法砸烦。學(xué)習(xí)活動中，老師引導(dǎo)學(xué)生感受并學(xué)習(xí)作者怎么細(xì)致觀察描寫這只翠鳥的绞吁。
師：作者描寫翠鳥的顏色的詞語有哪些幢痘？
生：寫了翠鳥的的顏色描寫，其中的一項顏色家破，有彩色颜说、翠綠、藍(lán)色员舵、紅色脑沿。
? 師：在“它的羽毛師翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色马僻，比鸚鵡還漂亮庄拇。它還有一張紅色的長嘴【碌耍”這句話中措近，寫了翠鳥的什么？
生：羽毛女淑、翅膀瞭郑、長嘴。
在學(xué)生們觀察了翠鳥的圖片后鸭你，劉老師又出示了老教材中《翠鳥》一文中的外形語句想象翠鳥的美屈张，接著講解課文第四自然段翠鳥捕魚的動作敏捷擒权。（沖、飛阁谆、銜碳抄、吞）又出示了老教材中《翠鳥》一文中的動作重點體會作者觀察翠鳥捕魚動詞。學(xué)生再次讀導(dǎo)語頁中羅丹的這句名言——生活中不缺少美场绿，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛剖效。
師：這樣才叫“仔細(xì)觀察”？
學(xué)生在此時此刻就有了自己新的體悟焰盗，還用比較精簡的話概括出來了璧尸，這也成了學(xué)生自己的名言。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“寫作的根源是發(fā)表的欲望熬拒，正如同說話一樣爷光，胸中有所積蓄，不吐不快梦湘∠箍牛”這句話告訴我們，習(xí)作的第一要素是積極的情感活動捌议，即首先要產(chǎn)生一種強烈的內(nèi)心需求。
劉老師讓學(xué)生運用課文中學(xué)到的方法仿寫大公雞外形的顏色和大公雞捉蟲動作兩個片段小練筆（見下圖一）引有，正達到學(xué)以致用瓣颅。
三、板書不僅美觀譬正，體現(xiàn)了課文重點和習(xí)作方法的有效結(jié)合宫补。日積月累，堅持訓(xùn)練曾我。相信這棵習(xí)作的“種子”一定會在孩子心中扎根粉怕。
（圖一2019年10月18日中原名師劉娟娟送教郾城）
（ 圖二2019年10月18日中原名師劉娟娟送教郾城）
劉老師的習(xí)作教學(xué)講座、微課的展示抒巢、更是收獲滿滿贫贝，讓人耳目一新。如何把作文寫具體蛉谜？如何把心理活動寫具體稚晚？如何把一件事經(jīng)過寫具體？劉老師都指導(dǎo)的扎實具體型诚，而且操作性很強客燕。除此，劉老師駕馭課堂的能力狰贯，扎實的教學(xué)的基本功都給我留下了深刻印象也搓。
最后赏廓，郾城教體局師訓(xùn)股楊股長做了最后的總結(jié)，他給老師提出了要求傍妒，教師要不忘初心楚昭，牢記教書育人的使命，樹立終身學(xué)習(xí)的理念拍顷，在平凡的工作崗位上做好自己的本職工作抚太。
? ? ? ? ? ? （圖三 郾城教體局師訓(xùn)股楊股長做了最后的總結(jié)）
? ? 一次活動,就是一次成長∥舭福“名師引領(lǐng)尿贫，攜手同行，方能致遠(yuǎn)”踏揣。本次活動讓我們一線語文老師看到了名師的魅力和風(fēng)采庆亡，更重要的是為我們今后的專業(yè)成長發(fā)展提供了一個更好的契機±谈澹“一花獨放不是春又谋，百花齊放春滿園”，相信有了名師的傾情付出娱局，我們語文教學(xué)之花將會綻放得更加絢麗多彩彰亥！
