——班會《自信蜕径，走向成功的金鑰匙》教后反思
? ? ? ? 評課時，朱陽二小的李艷茹老師說败京，她在上學期間曾希望能夠在上課期間兜喻，圍坐在一起，說說成長中的那些事兒赡麦。只是現在于她朴皆，這還是一種理想，今天隧甚，我把她的理想變成了現實车荔。其實不是我把她的理想變成了現實，而是情懷戚扳，一種以人為本的教育情懷忧便。
? ? ? ? ? 孩子成為一個有能力的人必需的“七項重要的感知力和技能”中的第一條，就是對個人能力的感知力帽借，即感覺“我能行”珠增。鑒于此，結合班級中的實際問題——一個孩子提出了“我不夠自信砍艾，該如何辦”的問題蒂教，我確定班會主題是《自信，走向成功的金鑰匙》脆荷。
? ? ? ? 有效班會的八大要素：圍成一個圓圈凝垛；練習致謝和感激懊悯；設立一個議程；培養(yǎng)溝通技巧梦皮；懂得每個人都是一個獨立的存在炭分；角色扮演和頭腦風暴（兩種方式）；分辨孩子之所以做一件事情的四個理由（尋求關注剑肯、權力之爭捧毛、報復、自暴自棄）让网；專注于非懲罰性的解決方案呀忧。
? ? ? ? 基于此，我和孩子們圍坐成了一個圓圈溃睹，我坐在和孩子們一樣的高度上而账，開始了此次班會。這樣的圍坐丸凭，這樣的高度福扬，孩子感受得到的是平等，是面對面的真誠惜犀。而事實也正如此铛碑。
? ? ? ? 第一環(huán)節(jié)，誓言導入虽界。
? ? ? ? 此次人文班會的第一環(huán)節(jié)是用班級誓詞導入汽烦，旨在在誓言的感召下，先將班級的正向力量凝聚起來莉御。因為是常規(guī)撇吞，所以孩子們的班級誓詞鏗鏘有力，為開課做了很好的準備礁叔。另外牍颈，在最后結課的時候，我也是以班級誓詞結尾的琅关，旨在形成一個完滿的圓煮岁，再次凝聚班級的正向力量。
? ? ? ? 第二環(huán)節(jié)涣易，回顧班會目的画机。
? ? ? ? 帶領孩子回顧班會的兩個目的——互相幫助、解決問題新症，旨在引導孩子以解決問題的積極態(tài)度投入到班會中步氏，這樣，班會將會更加有效徒爹。同樣荚醒，因為是常規(guī)芋类，所以孩子們很清楚要干什么。
? ? ? ? ? 第三環(huán)節(jié)界阁，傳遞發(fā)言棒說感謝梗肝。
? ? ? ? ? 從相互感謝說起，形成更積極的氣氛铺董，旨在通過長期訓練之后，訓練孩子學會尋找禀晓、給予和接受正面的致謝精续。在此次班會中，孩子們把值得感激和道謝的事情說得很具體粹懒，這是長期訓練的結果重付，同時也使班級形成了一種互相尊重互相認可的氛圍，為接下來的“互相幫助凫乖、解決問題”做好了充分的熱身和鋪墊确垫。
? ? ? ? ? 第四環(huán)節(jié)，“新聞播報”班級議程帽芽。
? ? ? ? ? 用“新聞播報”的形式公布班級議程删掀，既提高班會趣味性，同時也來自于班級事實导街。今天班會中的新聞播報報道了班級中上個星期發(fā)生的最重要的事情——評選班級課堂上的“金牌發(fā)言人”和班級管理中“管理名人”披泪，并且讓這些自信的“成功人士”分享成功的經驗，既為后面問題的解決做好鋪墊搬瑰，同時為“太陽團”的團員組成做好了前期工作款票。之后，最后一個新聞引出了本次班會課的議題：如何建立自信泽论？這一問題的提出和宣讀是由問題的提出者范帥進行的艾少。本來班務日志起到的一個作用就是收集孩子日常中遇到的問題，并把這一問題變成班級議程在班會上予以解決翼悴。
? ? ? ? 第五環(huán)節(jié)缚够，實話實說解決問題。這一環(huán)節(jié)最重要抄瓦，也最有效潮瓶。
? ? ? ? ? 甫一開始，按照老規(guī)矩：用“一二三”口令钙姊，讓學生手指毯辅，推選一個學生代表主持。此次推薦出來的是張健煞额。接著思恐，學生代表坐在我的位置上沾谜，我坐在學生代表的位置上，我讓位給孩子胀莹，把課堂的主動權交給孩子基跑。說實話，擔心是有一點的描焰，畢竟這么多的人來旁聽媳否。但更多的是信任和見證成長的期待。
? ? ? ? ? 學生代表張健一接手班會后荆秦，就以平常的形式——“實話實說”來解決這一問題篱竭。個人認為，如果想把班會放手給孩子步绸，就一定要有固定的班會環(huán)節(jié)掺逼，在固定的環(huán)節(jié)中，發(fā)揮孩子的自主和主體瓤介，操作性才更強吕喘，也會更有效。因此在“實話實說”環(huán)節(jié)的口號——“實話實說刑桑，你我共同成長”之后氯质，孩子們就知道已經進入了解決問題的環(huán)節(jié)，并為解決問題做好準備祠斧。
? ? ? ? 接著張健組織同學們通過游戲——給字組詞病梢，讓同學們重新認識自信——鼓起勇氣，參與其中梁肿。之后以太陽團（金牌發(fā)言人和管理名人）為主力蜓陌，組織剩下的同學用傳遞發(fā)言棒的形式，進行建立自信好方法的頭腦風暴吩蔑。
? ? ? ? ? 在把解決問題的方法列舉在黑板上之后钮热，讓提出問題的學生范帥選擇，他選擇了列優(yōu)先清單和優(yōu)點轟炸烛芬。在這一環(huán)節(jié)中隧期，我有干預，因為展示性班會課的需要赘娄，我更想讓大家看到一種理念仆潮，共享一些方法，所以在事前干預了范帥的選擇遣臼。如果是平常的班會課性置，提出問題的學生可能更愿意選擇自己能夠接受的方法去解決問題。
? ? ? ? 第六環(huán)節(jié)揍堰，重溫輝煌
? ? ? ? 學生代表播放幻燈片鹏浅，回顧半學期以來的九個活動成果及定格的歡樂嗅义。其余同學在觀看幻燈的時候，用“鏡頭中的我很——”說一句話隐砸，旨在讓孩子再一次感受因自信而帶來的成功之碗，同時對班級本期的各種活動也做了一個小總結，一舉兩得季希。
? ? ? ? 在整個班會上完之后褪那，很多的評課老師都紛紛感嘆孩子在課堂的口語表達、溝通交流以及學生代表嫻熟的組織式塌，甚至有聽課老師質疑：這堂課排練了一個月武通！其實，并沒有珊搀，這堂課是在前一天和孩子們商量之后才確定流程的，因為我們之前大型活動班會課就有這樣一些固定的幾個流程尾菇。而學生代表也是孩子們按照往常慣例在前一天選擇確定的境析，班會議題更不用說了疟羹，是范帥前一個星期就寫在班務日志上的温赔。
? ? ? ? 其實肠仪，孩子都是一樣的衰絮，那怎樣讓孩子把你的教育理想變成現實呢惭载？就需要一種情懷泳猬，一種以人為本的情懷制轰。若你以人為本灯谣，你會想盡辦法讓孩子在積極正面的氛圍中開啟班會缆八；若你以人為本曲掰，你就會想方設法把課堂的主動權交給孩子；若你以人為本奈辰，你就會竭盡全力為孩子設置自主選擇的機會栏妖。相信他，指導他奖恰，給他以機會吊趾，這是有情懷的班主任該做的事情∩校總有一天论泛，你的情懷會把你的理想照進現實。
