1.課程誤區(qū)：重理論輕實(shí)踐。
2.執(zhí)行誤區(qū)：重記憶輕思考。
3.選擇誤區(qū)：邏輯混亂消化不良税产。
今天在頭條上看到“火蟲課代表”的這篇文章，非常符合現(xiàn)在自己面臨的問題坊夫。
想要快速的提升自己砖第，報(bào)了許多的課程撤卢。學(xué)的時(shí)候認(rèn)真的聽講环凿，做筆記，覺得老師講的太對(duì)了放吩，照著老師說的一定沒問題智听。但是合上筆記提起筆，腦子里卻是一片空白渡紫，不知道應(yīng)該寫些什么好到推。典型的“一聽就會(huì)，一用就廢惕澎±虿猓”
自己也知道應(yīng)該勤于思考，但是思考成了最難完成的事唧喉。在學(xué)與思之間仿佛有一道屏障捣卤，總是沖不破。想到頭痛干脆就放棄了八孝，轉(zhuǎn)而去學(xué)別的董朝。就這樣學(xué)了一堆的知識(shí)，卻只是停留在知識(shí)的表面干跛，記錄在筆記本中子姜，無法轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔蹫樽约核谩?/p>
每位老師都有自己的寫作風(fēng)格，低級(jí)的模仿是框架楼入，高級(jí)的模仿是思路哥捕。處于低級(jí)模仿階段的我牧抽，經(jīng)常把一篇初稿根據(jù)不同老師的風(fēng)格改的面目全非，最終報(bào)廢遥赚。
進(jìn)行不下去阎姥，卻又不甘心放棄，是目前最大的矛盾所在鸽捻。自己不努力呼巴，誰也幫不了你。
還是從最基本的閱讀做起御蒲，事先提出問題衣赶，在書中尋找答案，寫下答案的同時(shí)厚满，思考這部分內(nèi)容的感悟或者收獲府瞄，用自己的話記錄下來。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)碘箍，鍛煉自己的思考與行動(dòng)能力遵馆，相信時(shí)間的復(fù)利，只要不放棄丰榴，總會(huì)度過寫作的“半衰期”货邓。
