還想寫寫一位身邊的同事。去年來到這所新的學(xué)校虐唠，我跟他同一備課組搀愧，都教高三，但同時(shí)他又是德育處主任，管理著全校學(xué)生的各種德育常規(guī)咱筛，所以搓幌，高三的學(xué)生對(duì)于這位老師是一種又愛又怕的復(fù)雜感情，愛是因?yàn)樗纳险n風(fēng)格是和善而風(fēng)趣的迅箩，怕是因?yàn)樗堑掠幹魅胃瘸睿簧偃吮凰逯樣?xùn)過。
說復(fù)雜饲趋，其實(shí)是因?yàn)樗群蜕疲ㄕ蚬战摇崆椤㈥P(guān)懷奕塑、體貼）又嚴(yán)格（明確堂污、一致、堅(jiān)定龄砰、堅(jiān)持己見盟猖，不容更改），把兩種相反的品質(zhì)放在了同一個(gè)人身上换棚。
這讓我想起有一次在工作室的網(wǎng)絡(luò)研討群里式镐，大家討論的一個(gè)話題：到底什么類型的老師是最理想的。討論里固蚤，各種類型的選項(xiàng)其實(shí)就是和善與嚴(yán)格的不同組合娘汞，所以，有這么幾種類型：和善但不嚴(yán)格的類型夕玩、嚴(yán)格但不和善的類型价说、嚴(yán)格又和善的類型、又不和善（冷漠）又不嚴(yán)格（無原則）风秤。
當(dāng)時(shí)我想的是：和善又嚴(yán)格自然是最理想的鳖目，但是這種類型不可能存在，因?yàn)楹蜕坪蛧?yán)格是完全相反的兩種品質(zhì)缤弦。因?yàn)榱炻酰绻粋€(gè)老師是和善的，必然意味著他嚴(yán)格不起來碍沐；如果他是嚴(yán)格的狸捅，必然無法給學(xué)生和善的印象。
但是累提，這位老師讓我發(fā)現(xiàn)尘喝，其實(shí)和善與嚴(yán)格也是可以兼具的，并且斋陪，和善與嚴(yán)格必須同時(shí)兼具朽褪，而且置吓，最好是兩者都應(yīng)表現(xiàn)出來給學(xué)生看。因?yàn)榈拊绻惚憩F(xiàn)出來的是一種堅(jiān)定衍锚、絲毫不退讓的態(tài)度，同時(shí)又有熱情嗤堰、關(guān)懷的品質(zhì)戴质，并且一定要表現(xiàn)出這樣，那么踢匣，你才能傳達(dá)給學(xué)生這樣的信號(hào)：老師對(duì)我期望高是因?yàn)閷?duì)我好告匠。
