? ? 今天聽到一位媽媽的傾訴。
? ? 大概的情況是须教，孩子在升三年級(jí)以后學(xué)業(yè)成績(jī)下降皿渗，平時(shí)有上課做小動(dòng)作的習(xí)慣但不至于影響課堂紀(jì)律。孩子在學(xué)校會(huì)受到老師罰站等懲罰轻腺。班主任老師打來(lái)電話講孩子的表現(xiàn)乐疆，說(shuō)雖然孩子需要鼓勵(lì)，但不能放縱贬养，表態(tài)說(shuō)今后會(huì)更加嚴(yán)厲地要求孩子挤土。家長(zhǎng)與老師的深度溝通基本失敗。孩子的媽媽不知道該怎么辦误算，猶豫該不該給孩子轉(zhuǎn)學(xué)仰美。
? ? 這里面有幾個(gè)事：一迷殿，孩子與老師的事；二咖杂，媽媽與老師的事贪庙；三，該不該轉(zhuǎn)學(xué)的事翰苫；四，媽媽與孩子的事这橙。如果分開來(lái)思考奏窑，事情就不會(huì)太復(fù)雜了。
? ? 在孩子與老師的事里屈扎，媽媽是旁觀者埃唯。媽媽的職責(zé)是作為一個(gè)教練來(lái)幫助孩子，而不是孩子的同伙 鹰晨，站在老師的對(duì)立面墨叛。孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)違背了老師的標(biāo)準(zhǔn)，遭到懲罰模蜡。應(yīng)該讓孩子明白老師為什么這么做漠趁，應(yīng)該讓孩子相信老師是對(duì)事不對(duì)人（即使真的是因?yàn)槔蠋熑似泛退刭|(zhì)的問(wèn)題）。如果家長(zhǎng)的言語(yǔ)中帶著對(duì)老師人品的批判忍疾，就會(huì)給孩子傳達(dá)出信息闯传，老師的懲罰是針對(duì)孩子的，會(huì)讓孩子否定自己卤妒。
? ? ? 媽媽與老師的事里甥绿，媽媽是作為家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生聯(lián)系的當(dāng)事人。當(dāng)事人應(yīng)該有積極的態(tài)度和溝通意愿则披，如果媽媽對(duì)老師抵觸或抗拒共缕，產(chǎn)生消極情緒，只能激化事情的矛盾士复。
? ? 該不該轉(zhuǎn)學(xué)的事图谷，這就因人而異了。家庭經(jīng)濟(jì)條件等各方面條件允許阱洪，當(dāng)然是選擇更好的學(xué)校蜓萄，會(huì)給孩子更好的成長(zhǎng)環(huán)境。不過(guò)澄峰，轉(zhuǎn)學(xué)的事是學(xué)業(yè)的事嫉沽，而不是關(guān)系的事，一定是就事論事俏竞，而不是因?yàn)楹⒆雍屠蠋熡忻懿呸D(zhuǎn)學(xué)绸硕，看似迂回堂竟，其實(shí)并不能觸及根本問(wèn)題。
? ? 第四是媽媽與孩子的事玻佩。首先媽媽要定好位出嘹，媽媽是協(xié)助者，是教練咬崔，是顧問(wèn)税稼。在孩子遇到成長(zhǎng)困擾的時(shí)候，媽媽是提供幫助的人垮斯。有高的站位才不會(huì)讓媽媽陷入和孩子平級(jí)的苦惱中不能自拔郎仆，站在更高的角度來(lái)看問(wèn)題，才能解決問(wèn)題兜蠕。媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扰肌，最基本的是對(duì)孩子生活上的照料和幫助，然后是孩子學(xué)業(yè)上的熊杨、人際交往上的等等各個(gè)角度的幫助曙旭。孩子升入三年級(jí)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重晶府，學(xué)習(xí)方法也有所改變桂躏，孩子難以適應(yīng)，媽媽需要輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)讓孩子迎頭趕上川陆。孩子在與老師的關(guān)系上產(chǎn)生情緒沼头，媽媽需要同情與同理孩子，幫助孩子消化負(fù)面情緒书劝。
? ? ? 其實(shí)最重要的是自己與自己的事进倍。遇事能不能沉著冷靜，能否抵御住焦慮情緒购对，能否保持樂(lè)觀心態(tài)……能否身心平衡猾昆，能否遇見更好的自己，不僅關(guān)乎自己的幸福骡苞，同樣也關(guān)乎孩子的幸福垂蜗。
