一
近些年出版的關(guān)于如何讀習(xí)薇芝、學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅書籍，都從這本書中引用觀點(diǎn)丰嘉，獲取靈感夯到。
我一直認(rèn)為這本書是教科書級(jí)別的。想要提高自己閱讀理解力的同學(xué)饮亏，啃下這本大部頭耍贾，是必備的基本功。
二
昨天吐槽了“快速閱讀法”路幸，好多朋友引起了誤解荐开。認(rèn)為快速閱讀法是有用的，不能一棒子打死简肴。
趙兄還給我發(fā)了漢字在閱讀的時(shí)候晃听，有的詞組是可以順序倒置而不影響閱讀速度和理解的例子來調(diào)侃。這個(gè)例子在微信上流傳也很廣着帽。
研表究明杂伟，漢字序順并不定一影閱響讀。比如當(dāng)你看完這句話后仍翰，才發(fā)這現(xiàn)里的字全是都亂的。
實(shí)際上观话，某些漢字順序可以是亂的予借，英國(guó)人讀英文也是可以允許某些單位順序不對(duì)，甚至是频蛔，熟悉英文閱讀的中國(guó)人也可以做到灵迫，并不稀奇。
這里面包含了兩條認(rèn)知心理學(xué)的原因晦溪。
1.完形（格式塔）心理學(xué)瀑粥。這個(gè)理論研究表明，人們可以自動(dòng)將熟悉事物的部分腦補(bǔ)成整體三圆，我們平時(shí)看電視狞换，拍攝只有一個(gè)腦袋避咆，但是我們?cè)谀X子里自動(dòng)認(rèn)為是一個(gè)完整的人，而不認(rèn)為只是一個(gè)頭修噪，沒有身體查库，非常奇怪。
因此黄琼，我們?cè)诳磿臅r(shí)候樊销，頭腦里也會(huì)采用自動(dòng)化補(bǔ)齊的方式，比如脏款，我們?cè)诳吹健绊槨钡臅r(shí)候围苫，會(huì)自動(dòng)的腦補(bǔ)成“順序”。這種自動(dòng)機(jī)制運(yùn)行的條件撤师，就是我們需要對(duì)這些詞語(yǔ)非常熟悉够吩，能夠讓頭腦進(jìn)入自動(dòng)化的認(rèn)知機(jī)制。
舉個(gè)例子丈氓，“江好南周循，風(fēng)景曾舊諳。日出花江紅勝火万俗，春來水江水綠如藍(lán)湾笛。”闰歪，這句詩(shī)嚎研，在熟悉白居易詩(shī)詞看來，看到第一個(gè)字库倘，就知道是什么意思临扮，對(duì)于從沒有讀過這詩(shī)的人，他會(huì)自動(dòng)糾正里面詞語(yǔ)的順序嗎教翩？
顯然不能杆勇，他沒有條件進(jìn)入自動(dòng)化。
2.相關(guān)信息是可以合并的饱亿。也就是說蚜退，“順序”這個(gè)詞作為一個(gè)信息點(diǎn)存在，在注意力不夠集中（自動(dòng)化機(jī)制在起作用的時(shí)候彪笼，注意力不在放在熟悉的背景知識(shí)上）的時(shí)候钻注，“順序”和“序順”是可以等同一個(gè)信息的，并且這個(gè)信息點(diǎn)并不會(huì)影響我們的理解能力配猫。
三
快速閱讀法幅恋，說的是用左右腦（全腦）的認(rèn)知原理來發(fā)展出來的一種圖形記憶法。
但近些年的研究表明：
并不存在優(yōu)勢(shì)右腦或者優(yōu)勢(shì)左腦的情況泵肄，某一側(cè)大腦并不能主導(dǎo)或影響個(gè)體人格特點(diǎn)捆交。研究負(fù)責(zé)人杰夫安德森博士說：“可以肯定的說淑翼，某些大腦功能確實(shí)由某一側(cè)大腦負(fù)責(zé)。
基礎(chǔ)理論都不成立零渐，搞這些偽科學(xué)窒舟，就是為了達(dá)到不可告人的目的而進(jìn)行的欺騙。
四
快速閱讀法不成立诵盼，并不是說速讀不存在惠豺。
速讀，在《如何閱讀一本書》中风宁，屬于閱讀四個(gè)層次里的第二層次洁墙，檢視閱讀。
檢視閱讀戒财，就是有系統(tǒng)的略讀或粗讀热监。通過略讀或粗讀的方式，快速的了解一本書的價(jià)值饮寞，判斷適不適合進(jìn)一步深入探索孝扛，以排除目前對(duì)讀者沒有閱讀價(jià)值的書籍，從而使閱讀更加有樂趣幽崩。
以下是書中推薦的方法
1.先看書名頁(yè)苦始，然后有序就先看序
2.研究目錄頁(yè)
3.如果有索引，也要檢閱一下
4.開始挑幾個(gè)看來跟主題有關(guān)的篇章來看
5.隨意翻翻書慌申，連讀一兩頁(yè)陌选，都不要太多，如果有后記（結(jié)束語(yǔ)）蹄溉，則看完咨油。因?yàn)楹笥浕臼且槐緯母爬ā?/p>
6.如果有必要，可以快速通讀本書柒爵，有理解困難的地方役电，直接跳過去。
五
前天餐弱，剛好在書店買了洪子誠(chéng)的《我的閱讀史》宴霸，本意是最近在看“閱讀”主題的書籍，這本個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之談的書膏蚓，能幫助開拓視野。剛好可以用一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來做一個(gè)速讀的例子畸写。
用檢視法讀洪子誠(chéng)《我的閱讀史》
一驮瞧、封面：學(xué)術(shù)作品集，作者枯芬，書名论笔，北京大學(xué)出版社
解讀：本書偏于學(xué)術(shù)類型采郎，是洪子誠(chéng)的個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)總合，已經(jīng)出到第二版狂魔，說明具有一定的讀者基礎(chǔ)蒜埋。最近，在看“閱讀”主題的書籍最楷，這本個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之談的書整份，能幫助開拓視野，具備當(dāng)前可讀性籽孙。
二烈评、目錄
分了二十多篇，大多采用“我的閱讀史”之xxx作為副標(biāo)題犯建，有一些書我也讀過讲冠。從目錄來看，是按時(shí)間進(jìn)行編排适瓦，即從少年到目前的閱讀經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)展竿开。
三、結(jié)束語(yǔ)（有的書是后記）
1.結(jié)束語(yǔ)玻熙。主題詞“何時(shí)我們才能燒盡所有的書本”否彩，洪子誠(chéng)的觀點(diǎn)：書本就是要“能教你對(duì)自己比對(duì)它感興趣——而對(duì)自己以外的一切又比對(duì)你自己更感興趣”。
可以這樣理解揭芍，書本是一個(gè)起點(diǎn)胳搞，要從關(guān)注書本到關(guān)注自己，從關(guān)注自己引早到關(guān)注生活和社會(huì)称杨。
2.后記肌毅。洪子誠(chéng)總結(jié)道：他很遺憾過早的進(jìn)入具有更多“實(shí)用”目標(biāo)的閱讀方式，換去了一種放松的心理姑原，失去只是面對(duì)“一種令人感到好奇與著迷的”的境界悬而。失去的，是自己最珍貴的锭汛，也是最想得到的笨奠。他主張，對(duì)書本的態(tài)度應(yīng)當(dāng)要像對(duì)像你邀請(qǐng)的來客一樣唤殴，熱情款待般婆，同情的傾聽作者的高談闊論，視為一種可能性朵逝，然后決定要不要接受蔚袍、響應(yīng)，或者還是拒絕、辯駁或修正啤咽。
洪子誠(chéng)似乎想法晋辆，讀書，應(yīng)當(dāng)是以一種輕松宇整、享受的姿態(tài)來對(duì)待瓶佳，不要因?yàn)樘绲膶?shí)用而失去了應(yīng)有的好奇心和為之著迷的執(zhí)著。讀書鳞青，是要用虛懷若谷的態(tài)度對(duì)待你邀請(qǐng)而來的賓客霸饲，同情的傾聽，不要著急打斷盼玄，耐心的聽完贴彼。
四、隨著翻幾個(gè)篇頁(yè)埃儿。
1.讀樂黛云的文章器仗，他說初讀時(shí)，認(rèn)為是一種陳詞亂調(diào)童番，聽得夠多的精钮，后來，參照了樂黛云的自傳和其他文章剃斧，才意識(shí)到某種獨(dú)特的東西從他的閱讀中漏掉了轨香。
2.洪子誠(chéng)的閱讀史，多以還是以偏學(xué)術(shù)的為主（文學(xué)和文學(xué)理論）幼东”廴荩可能對(duì)目前沒有多少文學(xué)閱讀背景的人來看，有點(diǎn)陌生根蟹。
3.文學(xué)理論和文學(xué)評(píng)析較多脓杉。
結(jié)論：這本書，不太適合目前的我简逮，偏重于文學(xué)批評(píng)和文學(xué)理論的講述球散。其中“讀巴金史”和“讀郭小川史”是洪子誠(chéng)青年時(shí)的閱讀經(jīng)歷，并且我大學(xué)時(shí)對(duì)巴金有點(diǎn)興趣散庶，可以選讀這兩章蕉堰。其他的內(nèi)容，等以后文學(xué)作品有一點(diǎn)底子的時(shí)候再讀悲龟。
結(jié)語(yǔ)：所謂速讀屋讶，是用檢視閱讀法來快速的了解一本書的大概內(nèi)容，以此判斷它的價(jià)值须教，必竟丑婿，時(shí)間有限，不能每一本書都從頭讀到尾没卸。有的書本羹奉，可能很經(jīng)典，但是目前遠(yuǎn)遠(yuǎn)超來理解能力约计，也沒有必要硬著頭皮啃下去诀拭。讀那么符合你背景知識(shí)的書籍，會(huì)讓你的閱讀事半功倍煤蚌。
