數(shù)學(xué)思維貫穿生活的方方面面坐慰，數(shù)學(xué)來源生活，又服務(wù)于生活呵晚。家長們小時(shí)候接觸的數(shù)學(xué)往往以數(shù)學(xué)知識(shí)為主，關(guān)于數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力方面很少特意的去培養(yǎng)沫屡，基本上都是為了分值所服務(wù)的饵隙。而幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)則更加重視幼兒在數(shù)學(xué)方面的思維能力。
幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)沮脖，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體金矛，以數(shù)學(xué)思維為方向，以數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)勺届。三者是相輔相成的驶俊，數(shù)學(xué)知識(shí)不斷的變寬變深，數(shù)學(xué)思維不斷的提高與變化免姿，數(shù)學(xué)能力不斷的提高废睦。數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過不斷的學(xué)習(xí)變得更加的豐富，數(shù)學(xué)思維可以不斷的學(xué)習(xí)變得更加的廣泛养泡，通過實(shí)踐嗜湃，數(shù)學(xué)思維能力不斷的加深。數(shù)學(xué)思維能力以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)澜掩，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的情況购披，以數(shù)學(xué)思維的角度去思考問題，最后通過數(shù)學(xué)思維的能力進(jìn)行問題的解決肩榕，如果問題比較復(fù)雜刚陡，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，也是數(shù)學(xué)思維能力提高的過程株汉。
那么幼兒數(shù)學(xué)思維能力的提高筐乳，一方面可以通過益智類的玩具得以提升，另一方面乔妈，家長以引導(dǎo)幼兒接觸現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題蝙云，通過數(shù)學(xué)知識(shí)理論，并不斷的嘗試去解決數(shù)學(xué)問題路召。比如勃刨，每天幼兒需要穿衣，吃飯股淡，洗臉身隐，刷牙，吃飯唯灵，上學(xué)贾铝。這些都是每天必須做的事情，也是一種生活規(guī)律，那么就可以引導(dǎo)幼兒有個(gè)“時(shí)間觀念”垢揩，讓幼兒分別計(jì)算出吃飯大脉，刷牙，洗臉水孩，穿衣分別用的時(shí)間镰矿，以及所需要的總時(shí)間，以及每件事情用的時(shí)間是否可以進(jìn)行縮短俘种，以提高做事的效率秤标。做完日常生活中的事務(wù)之外，在正常的情況下宙刘，到學(xué)校所需要花費(fèi)的時(shí)長苍姜，做這些事情做到心中有數(shù)，主要的目的就是讓幼兒做好時(shí)間規(guī)劃悬包，提高做事效率衙猪。
關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，方法有很多布近，主要的還是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問題垫释，一步一步的解決，并不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)撑瞧，以提高數(shù)學(xué)思維這個(gè)載體棵譬，這樣幼兒的數(shù)學(xué)思維能力才能不斷的提高。
