今日繼續(xù)說說的這些小朋友，說著他的同時(shí)妙色，也照見自己內(nèi)心的“小”桅滋，不斷地反省，是為了更好地前進(jìn)身辨。
因?yàn)槭障潞讫R這個(gè)孩子丐谋，我著實(shí)挨了不少的累，我要時(shí)時(shí)關(guān)注他栅表，而他自覺寫的時(shí)候太少了笋鄙。每次我給他講完告訴他要如何寫，可我一轉(zhuǎn)身怪瓶，他就開始愣神萧落。等我再看他時(shí)也就寫了那么幾個(gè)字。這專注力極弱洗贰，我嘗試各種方法都在找岖，說得也是口看舌燥，效果甚微敛滋。
家長也是知道自己的孩子许布，也沒有太高要求，只要把作業(yè)寫完就可以绎晃，這寫字如此費(fèi)勁蜜唾，作業(yè)的完成令人堪憂。
今天寫作業(yè)的時(shí)候庶艾，因?yàn)樗淖鳂I(yè)要完全依靠我的輔導(dǎo)袁余，寫到哪都不會，這把他同桌嘉銘急壞了咱揍，忍不住告訴他要如何寫颖榜。我一看這種狀況，突發(fā)奇想，可以試著讓嘉銘帶帶他掩完，對嘉銘也可能是一種促動噪漾，也許嘉銘的字能寫得好些。
我于是和嘉銘說：“小趙同學(xué)要當(dāng)老師了且蓬，那你可要寫好自己的作業(yè)欣硼，然后才能教你同桌∶迮保”嘉銘一聽分别，再告訴他同桌如何寫字時(shí)，字寫得好些了存淫。我再順勢夸一夸耘斩。
后來我告訴他：“你只在老師忙的時(shí)候告訴他不會寫的字，其他時(shí)候你要寫自己的作業(yè)桅咆±ㄊ冢”嘉銘很開心接受了任務(wù)，寫起作業(yè)也不磨蹭了岩饼，短時(shí)還不錯荚虚。畢竟小孩子的耐心有限，我們的輔導(dǎo)方法也要隨時(shí)調(diào)整籍茧。
那些難管的孩子就是“猴子派來的救兵”啊版述，他們是來解救我的吧，是對我的考驗(yàn)與磨煉寞冯。我如此想的時(shí)候渴析，心情大好。
什么時(shí)候面對他們吮龄，我沒有任何脾氣俭茧。無論他們學(xué)得好或者不好，聽話或者不聽話漓帚，我都能自然地接受母债，不會因此而生氣，這才算是內(nèi)心的安寧與清凈吧尝抖。
他們就是我人生的修煉場毡们，前路漫漫，總要努力闖一闖昧辽，咬牙挺一挺漏隐，一定會不一樣。
