? ? ? ? 最近買了車，于是練車的熱情很高啸胧，很希望自己能夠駕馭它赶站。雖然家人對我有很多質(zhì)疑，但我相信別人能做好的我也可以纺念。開始陪我練車的是個(gè)不發(fā)脾氣的好教練贝椿，當(dāng)然這是我個(gè)定義的。他先開陷谱，邊開邊給我講述該在什么情況下注意什么烙博，然后讓我開簡單路段瑟蜈，我開車的過程中每一個(gè)注意點(diǎn)我做到了都能及時(shí)得到他的肯定和贊許，還夸我有天賦渣窜，我感受到了每個(gè)該注意的地方我都會(huì)特別注意铺根，且相信自己會(huì)處理好（正強(qiáng)化），當(dāng)然作為一個(gè)新手我也會(huì)有做得不好的地方乔宿，他每次都是過去了之后慢慢和我說剛才那個(gè)情況其實(shí)你可以怎樣位迂，（被接納被理解）我當(dāng)然欣然接受。練了兩天详瑞，第三天我就有信心自己開車了掂林，雖然不熟，但他的每一句忠告我都記得坝橡。
? ? ? 終于我打算開一些市內(nèi)的路段了泻帮，坐在我身旁的是一個(gè)嚴(yán)厲的教練。他沒有告訴我前方該怎么處理计寇，我就憑著自己的判斷在開刑顺，開的不規(guī)范，他就吼我饲常，一路上他的批評不斷，他在用對一個(gè)老司機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)來要求我狼讨，但不告訴我該怎么辦贝淤，只是告訴我不該怎么辦，我陷入茫然（懲罰）政供。前方我不知道該怎么走播聪，我愣在那兒，再次被罵布隔，我說我不知道怎么走离陶，他有抨擊我說都不知道路開什么車，（懲罰）后來他說左轉(zhuǎn)我才開走衅檀。他一直有情緒招刨，我雖然不開心，但也沒有認(rèn)同他的說法哀军，我還是相信我慢慢練可以練好沉眶。（因?yàn)橄氲街敖叹毜目隙ê捅頁P(yáng)）
? ? ? ? 前面兩位不同風(fēng)格的教練讓我感覺到了做為一個(gè)學(xué)生或孩子是多么期待被第一種對待。被相信可以做好杉适，給予指導(dǎo)谎倔，告訴該怎么樣而不是不該怎么樣。鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)才真正具有行為塑造作用猿推。第二種對待會(huì)讓人很反感片习，覺得自己怎么總是得不到認(rèn)可，似乎他總想證明我不行。懲罰的方式只是讓人知道不該怎樣藕咏，不會(huì)對行為有塑造作用状知，而且容易讓人失去信心。我想如果長期被第二種對待的孩子會(huì)覺得自己真的不行而泄氣侈离，或是過度代償拼命證明自己可以并與家長對抗试幽。
? ? ? ? 己所不欲勿施于人，我們每個(gè)人都期待被尊重卦碾，被好好對待铺坞，那么就向我們期待的那樣去對待別人吧！
