周五，少年放學(xué)比往常早一點似谁，可今天因同乘車的同學(xué)值日傲绣，那同學(xué)又另有事情耽擱了，單是等他就等了一小時巩踏，于是秃诵，比預(yù)想時間晚四十分鐘才到家。
本以為少年會等得急躁塞琼，沒想到菠净，一見面，他就興沖沖地跟我說:“媽媽媽媽彪杉，等同學(xué)來的時候嗤练，我就把英語和地理作業(yè)做完了，那會兒在讶，我都在想煞抬，他要再不來，我是不是把語文作業(yè)也做了构哺「锎穑”
這心態(tài)，這做法曙强，讓我這做媽媽的欣慰又驕傲残拐。
學(xué)會利用碎片時間，他就能為自己爭取出來更大的自由度碟嘴，也能為自己擠出一點隨心玩耍的時間溪食，從作業(yè)堆里抽離出來一會兒，晚上能稍微早睡一會兒娜扇。
餐聊错沃，聽少年講班級趣事:
某學(xué)生自己犯了低級錯誤，在教室狠勁兒敲桌子雀瓢，敲得咚咚響枢析，吵得很。
老師聽到了刃麸，說:“做錯了還好意思敲醒叁？又不是考了滿分。下次你考了滿分，我讓你隨便敲——哪有科舉考試落榜了還敲鼓的把沼？”
笑噴啊易！
老師這口才，佩服饮睬！少年的轉(zhuǎn)述租谈，令人捧腹。
