帶寶兒去散步齐苛，經(jīng)過(guò)一個(gè)黑洞
寶兒?jiǎn)栁遥耗莻€(gè)洞洞里會(huì)有老貓嗎翘盖？
我：為什么覺(jué)得洞洞里有老貓呢？
寶兒：奶奶告訴我的
我：你覺(jué)得有嗎
寶兒：沒(méi)有
我：你害怕老貓嗎
寶兒：害怕
我：為什么
寶兒：他會(huì)抓我凹蜂，他有鋒利的爪子
我：那我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢
寶兒：我可以吹個(gè)口香糖（捉熊記的情節(jié)）
原來(lái)馍驯，故事傳達(dá)的自我防衛(wèi)孩子真的領(lǐng)悟到了，而我們大人卻不一定領(lǐng)悟到這點(diǎn)
（孩子總能領(lǐng)悟到故事的另一層面）
經(jīng)驗(yàn)反思：
我沒(méi)有直接告訴孩子“黑洞里沒(méi)有老貓玛痊，是大人騙你的”汰瘫，而是引導(dǎo)孩子自己思考“黑洞里真的會(huì)有老貓嗎”，寶兒經(jīng)過(guò)自己的思考判斷“沒(méi)有”擂煞，然后混弥，我進(jìn)一步的探索孩子的內(nèi)心感受，孩子及時(shí)嘴上說(shuō)沒(méi)有颈娜，但是他的內(nèi)心感受還是恐懼的，于是浙宜，我就問(wèn)：你怕老貓嗎官辽？”，寶兒說(shuō)道“怕”粟瞬，由此同仆，我就引導(dǎo)孩子思考，我們?cè)撊绾稳ケＷo(hù)自己裙品，不是盲目f否認(rèn)俗批，樣學(xué)會(huì)理性的判斷俗或，并具備自我保護(hù)的能力。
二：我為什么要聽(tīng)話Ｋ晖辛慰？
寶兒要去找小婆婆
我說(shuō)：我找不到啊，你帶我去可以嗎
寶兒：你聽(tīng)我話了干像，我就帶你去
我：我為什么要聽(tīng)你話呢
寶兒：就是要聽(tīng)我的話
為什么呢
寶兒：就是聽(tīng)
我：那你說(shuō)的話不對(duì)怎么辦呢
寶兒：我說(shuō)的對(duì)的
經(jīng)驗(yàn)反思：
因?yàn)樗щ纾覀兛偸怯谩鞍詸?quán)的命令”孩子“聽(tīng)話”，所以麻汰，孩子無(wú)思考與判斷的“服從”但他速客，沒(méi)有思考過(guò)“我為什么要聽(tīng)他的話，他的話本身的對(duì)錯(cuò)五鲫，恰當(dāng)與否”溺职，我們表達(dá)的觀點(diǎn)僅代表我們個(gè)人的主觀經(jīng)驗(yàn)，我們總是用命令方式去要求孩子位喂，總會(huì)奪取獨(dú)立的判斷能力浪耘。
