這段時間在看劉墉先生的書百炬，其中有個故事記得很深刻酿箭，他初到國外大學教學的時候微服，孩子們學習的熱情很高，他于是經(jīng)常出一些比較難的題秦驯。
有一次衫贬，他又出了一道難題德澈，結果有位學生答對了，他當時特別高興固惯，就說了一句：“加分”梆造。
結果，后來他發(fā)現(xiàn)葬毫，每次他提問的時候澳窑，學生們都會問有沒有加分，他發(fā)現(xiàn)供常，學生們對加分的興趣高過了對學習的興趣摊聋，他發(fā)現(xiàn)自己做錯了，使得一件好的事情變成了壞的事栈暇。
這其實就是一種積極性誤區(qū)麻裁，這樣的激勵會在短時期有效，一旦人們發(fā)現(xiàn)不能再給自己帶來好處源祈，便不那么積極了煎源。
每個人的內心都有一種內在的欲望，比如說有的人研究魔方香缺，沒人給他錢手销，可他因為熱愛，玩著玩著就忘了吃飯睡覺图张，最終想到辦法快速的把魔方還原锋拖，這是人的第三驅動力，破解魔方就是他的內在欲望祸轮。
但是兽埃，不是每一個人的第三驅動力都能隨時調動，它需要要點的刺激适袜，而這個要點卻需要滿足三個因主：
第一柄错，自主。每一個人都愿意為自己做出的選擇而努力和負責，而不是別人安排的售貌，就像大人如果安排孩子做什么什么事情给猾，孩子們很有可能叛逆。
第二颂跨，專精敢伸。也就是忘我的境界，全神貫注的做一件事情毫捣，比較容易攻克。
第三帝际，利他蔓同。像貓叔，做的就是利他的事情蹲诀，目標正確斑粱，支持的人，幫助的人就多脯爪，這叫得道者多助则北。
