? ? ? ?最近上海枷颊、北京各大城市，各高大上的幼兒園接連爆出“虐童”的丑聞该面，把幼教這個(gè)行業(yè)夭苗，幼教這個(gè)群體推上了社會(huì)輿論的風(fēng)口浪尖，一時(shí)間父母們都如驚弓之鳥隔缀√庠欤回想當(dāng)初給糯米擇園，其實(shí)也已經(jīng)關(guān)注到一些虐童的新聞猾瘸。我曾經(jīng)也是一個(gè)焦慮而百般謹(jǐn)慎的家長界赔，甚至考慮過自己帶著糯米去杭州就讀。機(jī)緣巧合牵触，最后跟糯米一起進(jìn)了東方淮悼。當(dāng)時(shí)的初衷很簡單，陪女兒一起長大（當(dāng)時(shí)的長大還是比較膚淺的長大）揽思，自己身在其中也更有安全感袜腥。我想這里一部分老師的初衷跟我應(yīng)該是相似的。
? ? ? ? 回想起來钉汗，我們的成長之路上父母老師經(jīng)常會(huì)說“我從小教育你要xxxx”“我一直教育你們要xxxx”“以后你有了小孩要教育他xxxx”“讓你老師好好教育你一下”之類的話羹令。真正有了孩子之后，我開始在這一路上不斷地思考我身為父母损痰，身為老師的教育者身份到底是什么福侈。
? ? ? ? 記得第一個(gè)學(xué)期，賴?yán)蠋熣f小王你聲音要響一點(diǎn)卢未，我以為聲音太輕了所以hold不住一個(gè)班十幾個(gè)孩子肪凛，然而嗓子喊破也不覺得有很好的效果。后來聽到賴?yán)蠋熞恢笨湫?yán)帶班規(guī)則好尝丐，非常好奇小嚴(yán)是用了什么我們不知道的辦法搞定孩子們显拜，為此也是每個(gè)學(xué)期都在問賴?yán)蠋煟恳淮螣o非就是說小嚴(yán)說到做到爹袁，對孩子界限很清晰远荠，問到后來感覺賴?yán)蠋熞彩遣恢廊绾位卮鹞摇Ｙ嚴(yán)蠋熯€跟我說過“關(guān)系失息，關(guān)系很重要譬淳〉抵罚”我一直覺得自己跟小朋友們關(guān)系很好啊，每個(gè)班的孩子跟自己班老師關(guān)系也都很好呀邻梆，現(xiàn)在想來是當(dāng)時(shí)還沒有明白這句話的意思守伸。
? ? ? ? 每個(gè)學(xué)期一波一波地孩子帶起來，總會(huì)聽到一些家長說浦妄，“孩子就是要聽老師的話一些尼摹，家里怎么教都教不會(huì)，我們怎么講都講不聽剂娄〈览裕”類似的話。很多的大人都有一個(gè)誤區(qū)阅懦，不把孩子當(dāng)作平等的人來看待和二，以為有了孩子我們大人就有了管教的權(quán)力，孩子必須聽大人的話耳胎。說孩子是一張白紙惯吕，就覺得孩子腦子里什么都沒有，把“說教”當(dāng)成了教育怕午，以為我們跟孩子說什么废登，這張白紙上就會(huì)寫下什么，以我們自己有限的人生經(jīng)驗(yàn)和有限的對事物的理解來圈教孩子诗轻。其實(shí)钳宪，事實(shí)完全不是這樣。
? ? ? ? 為什么我現(xiàn)在不需要扯著嗓子喊了扳炬，孩子們都會(huì)聽我的吏颖？是因?yàn)槲姨珒戳耍窟€是因?yàn)槲視?huì)給他們吃糖果恨樟？顯然不是的半醉。若是害怕我，應(yīng)該也不敢隨便地給我起外號(hào)劝术，沖進(jìn)我懷里了缩多；若是每一次要讓孩子們配合我都要給他們發(fā)糖果吃，那我的工資應(yīng)該都發(fā)到批發(fā)糖果的商人那里了养晋。我現(xiàn)在是這么理解的衬吆，因?yàn)槲覀冎g建立了關(guān)系，因?yàn)槲覀冎g有了深一層的鏈接绳泉，因?yàn)檫@個(gè)地方的環(huán)境有規(guī)則有界限逊抡，因?yàn)樯磉吰渌暮⒆邮沁@樣做的，所有的這些對孩子產(chǎn)生了影響零酪。
? ? ? ? 能在孩子這張白紙上寫下東西的冒嫡，不是我們大人對孩子說的那幾句話拇勃，那只是很小的一部分，是我們自己的價(jià)值觀孝凌，我們自己的一言一行方咆，是我們自己的生活狀態(tài)，是我們與他人的關(guān)系蟀架，往大了說瓣赂，還有我們成人營造的社會(huì)氛圍。當(dāng)兩個(gè)家長為了孩子的小矛盾大打出手的時(shí)候片拍，我想他們的孩子可能就學(xué)會(huì)了用暴力解決爭端钩述；當(dāng)一個(gè)成人隨地亂扔垃圾，我想他的孩子很難學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境穆碎；當(dāng)父母每天都是追劇、打麻將职恳、打游戲所禀，他們的孩子可能也不能享受安靜看書的樂趣。放钦。色徘。
? ? ? ? 我在新生家長會(huì)上給爸爸媽媽們講蒙氏教育的時(shí)候，有一頁ppt的標(biāo)題是“不教之教”操禀，不知道還有多少家長記得褂策。我們的蒙臺(tái)梭利女士主張教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合兒童內(nèi)在需要和興趣的環(huán)境，可以最大限度的自由活動(dòng)的環(huán)境颓屑，這個(gè)環(huán)境需要能夠支持孩子的自由探索和發(fā)展斤寂，滋養(yǎng)孩子的精神胚胎（兒童之家與蒙氏教室）。當(dāng)然老師也是這個(gè)環(huán)境中的一部分揪惦，是軟環(huán)境的創(chuàng)造者遍搞，維護(hù)者。并不是冠上了老師這個(gè)稱謂就是行的器腋，所以我們每個(gè)學(xué)期都要學(xué)習(xí)一本“愛的語言”“愛兒童的行為”“語言十忌”溪猿，蹲下來和孩子說話，說話的內(nèi)容也許并不重要纫塌，但是蹲下來和孩子平視的行為讓孩子感受到尊重诊县，讓孩子學(xué)會(huì)了尊重；說椅子要塞進(jìn)桌子底下措左，如果老師不身體力行依痊，孩子可能也只是說一句動(dòng)一下，無法變成一個(gè)好的習(xí)慣媳荒。
? ? ? ? 最后引用一下王人平的微博：教育就是生命影響生命抗悍。影響力不是父母角色賦予的權(quán)利驹饺，而是基于你身體力行的榜樣示范和與孩子良好的親子關(guān)系，孩子愿意主動(dòng)追隨你缴渊，學(xué)習(xí)你赏壹，和你要求不要求沒有關(guān)系。沒有生命的連接就沒有和諧穩(wěn)固的關(guān)系衔沼，沒有關(guān)系就沒有影響力蝌借，沒有影響力就沒有教育。
? ? ? ?一個(gè)政府對待百姓的態(tài)度指蚁，一位家長對待孩子的態(tài)度菩佑，就會(huì)成為一名老師對待學(xué)生的態(tài)度。因?yàn)檫@名老師本身也是百姓凝化，也曾經(jīng)是孩子稍坯，他們會(huì)以自己曾經(jīng)被對待過的態(tài)度和方式來對待他人，對待這個(gè)世界搓劫。我所做的選擇瞧哟，最終希望給予我們的孩子一個(gè)更美好的未來，沒有人能夠獨(dú)善其身枪向，每一個(gè)孩子好了勤揩，我的孩子才會(huì)好，愿大家的生命彼此滋養(yǎng)秘蛔。
