大家好夫椭，我叫顏妮。大學(xué)本科學(xué)英語專業(yè)氯庆，碩士念外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)蹭秋。拿到國內(nèi)所謂最高的英語級(jí)別證書：英語專業(yè)八級(jí)。在我畢業(yè)的時(shí)候堤撵，我放棄了留校任教的機(jī)會(huì)仁讨，選擇了出國工作。當(dāng)時(shí)最樸實(shí)的想法就是我要去英語國家鍛煉我的口語实昨，只有口語好了洞豁，這樣才能給我?guī)碜孕拧?/p>

其實(shí)我當(dāng)時(shí)的困擾，也是大部分中國人學(xué)英語的困擾荒给。我們學(xué)了那么多年的英語丈挟，當(dāng)我們真正面對(duì)一個(gè)講英語的人的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)除了簡單的問候之外志电，就很難繼續(xù)再深入溝通曙咽。或者溝通的時(shí)候也是磕磕巴巴挑辆，很難找到適合的詞例朱，句去表達(dá)自己真正的意思。作為爸爸媽媽之拨，我們大部分是70茉继，80，90后蚀乔，很多是從初中開始學(xué)習(xí)英語烁竭，到大學(xué)也是10年之久〖酰苦學(xué)10年派撕，到大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，居然絕大部分人的學(xué)習(xí)結(jié)果是連交流目的都達(dá)不成睬魂。啞巴英語是多么痛的領(lǐng)悟终吼。難道，英語學(xué)習(xí)就應(yīng)該這么難嘛氯哮？答案一定是际跪，不應(yīng)該。英語僅是一門語言，一個(gè)用來交流的工具姆打。學(xué)習(xí)語言其實(shí)并不需要很高的智商良姆。我相信你和我一樣，迫切地希望自己的下一代幔戏，學(xué)習(xí)英語不要重蹈覆轍玛追。

在有了寶寶之后，在總結(jié)了我和我很多同學(xué)朋友的英語學(xué)習(xí)情形之后闲延，我開始研究英語啟蒙痊剖。并著手把這些方法用到我孩子身上。目前我寶寶剛兩歲垒玲，從胎教開始陆馁，我們聽的最多的就是英語兒歌。目前寶寶對(duì)英語的興趣非常的濃厚合愈。他掌握了數(shù)的讀法氮惯。差不多用英語可以數(shù)到100，基本的形狀想暗，顏色妇汗，常見的水果，動(dòng)物等他都可以用英語表達(dá)说莫，還可以做個(gè)簡短的自我介紹杨箭。而且我發(fā)現(xiàn)如果在中文和英語都會(huì)表達(dá)的情況下，他會(huì)選擇用英語表達(dá)储狭。

我的孩子并不是天才互婿，他之所以有這樣的表現(xiàn)，我深刻知道我所用的方法在他身上起到了作用辽狈。而且這是一條正確的啟蒙之路慈参。

受羅老師的邀請(qǐng)，我也在這里把我所知道的英語啟蒙方法告訴給大家刮萌，并且我會(huì)帶領(lǐng)一部分感興趣的家長驮配，和我一起實(shí)踐。我們最終的目標(biāo)就是讓英語不再成為一門難學(xué)的語言着茸，讓我們的孩子做雙語兒童壮锻。

在開始實(shí)踐之前，我會(huì)先從一些認(rèn)知結(jié)構(gòu)上給各位家長進(jìn)行剖析涮阔，我相信任何事物的改變首先是意識(shí)的改變猜绣。只有意識(shí)改變，加上對(duì)的方法敬特，和時(shí)間的積累掰邢，一切就對(duì)了牺陶。事業(yè)如此，學(xué)習(xí)亦如此辣之。

第一义图，中國孩子，也包括我們家長為何學(xué)不好英語召烂？

其實(shí)在這里揭示一個(gè)秘密：在這個(gè)世界上，不僅是我們中國人面臨這個(gè)問題娃承。我們的鄰居奏夫，日本人，韓國人也面臨這個(gè)問題历筝。他們和我們一樣酗昼，學(xué)習(xí)英語很用功，但英語水平卻不是很理想梳猪。根據(jù)研究者表明麻削，我們最大的原因在于使用了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。

1. 不同的語言春弥，有著不同的頻率呛哟。

世界上能引起聽覺的聲波頻率主要在20-20000赫茲之間匿沛。世界各國的語言都有不同的頻率扫责。據(jù)測(cè)定，日語逃呼，法語鳖孤，西班牙語都是音域在2000赫茲以下的低頻率語言。而英語則是音域在2000赫茲以上的高頻率語言抡笼。

日語苏揣，法語等語言所在的音域頻率與英語所在的音域頻率截然相反，因此推姻，日本人和法國人聽起英語來都覺得很吃力平匈。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)英語舉步維艱。漢語的音域頻率要比日語稍微寬一點(diǎn)藏古，但是在世界范圍內(nèi)吐葱，也屬于低水平。

我們的耳朵從小就適應(yīng)了母語特有的發(fā)音校翔，不適合來聽英語弟跑。而且大腦和聽覺系統(tǒng)都習(xí)慣了母語孟辑。未知的語言很難突破這一關(guān)卡哎甲。

另外，人類聽聲音的能力分為絕對(duì)音感和相對(duì)音感貌虾。經(jīng)證實(shí)吞加，絕對(duì)音感必須在0-6歲之間培養(yǎng)尽狠。過了6歲聽覺機(jī)能基本固定下來践图，只能聽某一固定音域帶的語言，有些音域就聽不見了沉馆。但是嬰兒和6歲以下的幼兒就不受限制码党。他們都有一雙靈敏的耳朵，可以適應(yīng)新語言的頻率斥黑，就能很容易掌握好幾門語言揖盘。所以嬰兒也被稱為“世界公民”。

因此锌奴，無論出生在哪個(gè)國家的幼兒扣讼，都可以掌握音域在20-16000赫茲之間語言。但是缨叫，人們的聽覺要受到本民族語言環(huán)境的制約椭符，各國的幼兒都是聽著自己的母語長大的。各國的語言中又都存在著自己的優(yōu)先頻率帶耻姥，聽其他音域的能力則需要第二次完成销钝。所以當(dāng)孩子長大之后，耳朵不再面對(duì)其他語言時(shí)琐簇，就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉蒿秦。也就是說沃于，當(dāng)聽到其它語言的時(shí)候峡蟋，耳朵會(huì)自然過濾项钮，聽到也當(dāng)聽不到。聽不懂當(dāng)然也就說不出來丈秩。

因此大家必須理解的是：語言學(xué)習(xí)純粹是聽覺結(jié)構(gòu)的問題盯捌。我們的外語表達(dá)能力之所以低下主要是由于耳朵的問題。要開始學(xué)習(xí)一門新語言就必須首先弄懂這個(gè)道理蘑秽。

如何正確的聽饺著，準(zhǔn)確的再現(xiàn)箫攀，培養(yǎng)聽覺才是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。

2. 我們錯(cuò)誤的語言學(xué)習(xí)方法

在上面一節(jié)幼衰，我們了解到了不同的語言具有不同的頻率靴跛，英語和漢語本身就完全不在一個(gè)音域帶里面。絕對(duì)音感在0-6歲之間培養(yǎng)渡嚣，過了6歲聽覺機(jī)能就基本固定下來梢睛。只能聽某一固定音域帶的內(nèi)容。既我們所說的母語占了絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)地位识椰。

那么再來看看我們大部分中國孩子學(xué)習(xí)英語的情形：

1.） 英語啟蒙是從小學(xué)開始绝葡。在我們家長這個(gè)年紀(jì)甚至大部分是從初中11，12歲才開始接觸語言裤唠。我們已經(jīng)嚴(yán)重的錯(cuò)過了這個(gè)最佳的啟蒙時(shí)間。我們的聽覺機(jī)能已經(jīng)固化莹痢。并不是我們不用功种蘸，而是我們的耳朵開始很有選擇性的聽東西了。

也許有人會(huì)說竞膳，在那個(gè)年代也有很多人英語學(xué)的特別好的航瞭。比如俞敏洪，比如鐘道隆坦辟，比如馬云刊侯，李陽等。的確锉走，他們大部分都是和我們一樣很晚才接觸英語滨彻。鐘道隆更是傳奇，是45歲之后才開始學(xué)英語的挪蹭。在工作之余亭饵，他堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)五小時(shí)英語，節(jié)假日的時(shí)候更是學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)梁厉，甚至除夕他都是在學(xué)習(xí)英語辜羊。三年期間，他用壞了17部錄音機(jī)词顾，翻爛了兩部詞典八秃。我們?nèi)タ催@些人學(xué)習(xí)英語的歷程，可謂懸梁刺股肉盹，他們有著非常人般的毅力和恒心昔驱。這些優(yōu)秀品質(zhì)也助他們?nèi)〉昧撕艽蟮某删汀?/p>

能夠用他們這種毅力去學(xué)習(xí)英語的人非常之少。我想在今天這個(gè)年代上忍，我們也希望找到正確的方法舍悯，讓孩子學(xué)的開心航棱，學(xué)的快樂，甚至學(xué)的輕松點(diǎn)萌衬。

方法對(duì)饮醇，事半功倍。

所以從小盡早開始英語啟蒙秕豫。讓孩子的耳朵適應(yīng)英語的頻率則是一條捷徑朴艰。

有家長問孩子幾歲開始進(jìn)行英語啟蒙，那么我們了解了語言是有頻率的混移，絕對(duì)音感后祠墅，我們就懂得了外語的啟蒙是越早越好。

其實(shí)剛開始的時(shí)候歌径，我也會(huì)有一些疑慮毁嗦，在孩子母語沒有發(fā)展穩(wěn)定的情況下去接觸外語，會(huì)讓孩子兩種語言混淆回铛，但是通過我在孩子身上的實(shí)踐狗准，我發(fā)現(xiàn)完全沒有這個(gè)問題。孩子的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象茵肃。

2） 課堂不是有效的習(xí)得環(huán)境腔长。

不得不說，大部分家長還是會(huì)把孩子教育交給學(xué)醒椴校±谈剑現(xiàn)在教育部的風(fēng)向標(biāo)導(dǎo)向也有了很大的改變，從小學(xué)階段開始開設(shè)英語課您没。高中英語不再僅用一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù)鸟召，把口語，聽力的比重拉大氨鹏。這些都是順應(yīng)語言學(xué)習(xí)規(guī)律的药版。不過如果小學(xué)階段啟蒙的話，大部分孩子已經(jīng)是6歲了喻犁。這個(gè)時(shí)候聽覺已經(jīng)在固化槽片，漢語思維也占了主導(dǎo)。

有研究表明肢础，如果孩子的第二種語言是5歲之前學(xué)的还栓，第二語言會(huì)和母語儲(chǔ)存在大腦的同一區(qū)域，到11传轰，12歲才學(xué)外語的人剩盒，大腦中兩個(gè)語種在負(fù)責(zé)說話的語言區(qū)中是分開的】埽可明顯分辨兩個(gè)不同的語言分區(qū)辽聊。在使用其中一種語言時(shí)纪挎，該語種語言區(qū)是活躍的，而另外一種語言的語言區(qū)是關(guān)閉的跟匆。反之亦然异袄。10歲以上才開始學(xué)外語的人，在使用外語時(shí)玛臂，除了語言區(qū)外烤蜕，還使用了大腦的其他部分。這意味著兒童時(shí)期學(xué)習(xí)外語迹冤，最有可能達(dá)到接近母語的程度讽营。

為什么兒童的大腦最適合語言學(xué)習(xí)呢？我們還可以用進(jìn)化論來解釋泡徙。遠(yuǎn)古人類在年齡尚小的時(shí)候橱鹏，迫切需要學(xué)習(xí)語言，以便從成年人那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和與同伴交流堪藐。大腦的一切都為學(xué)習(xí)語言而服務(wù)莉兰，到了青春期，默認(rèn)語言學(xué)習(xí)已經(jīng)完成庶橱。無需再為生成語言功能占用太多大腦的能量贮勃。大腦就轉(zhuǎn)而服務(wù)于發(fā)展邏輯思維等功能去了贪惹。而且大了后口腔肌肉苏章，舌頭都會(huì)形成了母語發(fā)音習(xí)慣，就很難再改變發(fā)音的位置奏瞬。那么外語純正的強(qiáng)調(diào)也是一個(gè)“童子功”枫绅。

在語言學(xué)里，有個(gè)重要理論是“二語習(xí)得”理論硼端。研究者們發(fā)現(xiàn)并淋，兒童都是習(xí)得語言的天才，放在什么環(huán)境中珍昨，都能輕而易舉地習(xí)得那個(gè)環(huán)境里的語言县耽。孩子使用語言的能力來自于大量的，無意識(shí)的交流镣典。他們不是“有意識(shí)”地被人教過也不是“有意識(shí)”地學(xué)習(xí)過兔毙。他們使用語言的能力來自于大量的，無意識(shí)的交流兄春。他們通過“自然吸收”掌握了語言澎剥。因此“二語習(xí)得”理論是目前最值得我們家長去了解的學(xué)習(xí)方法。

那回到我們的課堂赶舆，雖然現(xiàn)在中國的英語課堂有了很大的改觀哑姚，從以前純粹的應(yīng)試教育逐步走向素質(zhì)教育祭饭。但是我們的英語課堂并不是那么的令人滿意。首先叙量，中國整體的英語能力還是偏低的倡蝙，能夠擁有專業(yè)的，優(yōu)秀的英語老師的學(xué)校并不是太多宛乃。大部分英語老師也是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制下一路走來悠咱，要突破這些局限是很考驗(yàn)老師的能力。

其次征炼，中國的課堂都是以大課堂為主析既，我們知道孩子的能力是因人而異，參差不齊的谆奥，在這樣的大課堂環(huán)境下眼坏，很難做到因材施教。而語言的學(xué)習(xí)恰恰是個(gè)性化的酸些。老師也很難兼顧每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力宰译。課堂上一本教材適用與每個(gè)孩子。而在美國和加拿大魄懂，在小學(xué)階段沿侈，課堂是沒有教材的，英語課堂上孩子也是根據(jù)語言能力劃分到不同班級(jí)市栗。課外作業(yè)也是針對(duì)不同孩子的能力來設(shè)計(jì)缀拭。

最后， 語言是個(gè)交流的工具填帽。語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于環(huán)境和應(yīng)用蛛淋。傳統(tǒng)的課堂強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，操練和記憶篡腌。教師占用大量的課堂時(shí)間褐荷，通過各種手段操練很少的單詞和句型，追求即時(shí)的效果嘹悼。由于缺乏大量語境的支持（各種場(chǎng)景叛甫，情感，語氣和語調(diào)）杨伙，孩子只能接觸到詞匯和句型的一個(gè)側(cè)面其监，無法充分習(xí)得詞匯和句型。長期進(jìn)行這樣孤立單一的語言接觸缀台，孩子無法在大腦中將相關(guān)神經(jīng)元進(jìn)行鏈接棠赛，也就無法真正在大腦中形成語言區(qū)。“沉浸式”教學(xué)法睛约，在目前國內(nèi)課堂還是很難推行鼎俘。目前我們學(xué)校的英語課堂還是很難擺脫“耗時(shí)多，收效低”的厄運(yùn)辩涝。

在這一節(jié)里贸伐，我從語言學(xué)，生理學(xué)的研究結(jié)果以及目前課堂的弊端等來說明為何孩子的英語學(xué)習(xí)不能怔揩，也不應(yīng)該完全交與學(xué)校捉邢。

現(xiàn)在很多父母也意識(shí)到這種情況，所以我們可以看到很多的英語培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)出來商膊。這些培訓(xùn)班在很大程度上彌補(bǔ)了我們學(xué)校課堂的不足伏伐。

走進(jìn)培訓(xùn)班，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方式也是五花八門晕拆，普通家長在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常感到迷茫藐翎。而且培訓(xùn)班的價(jià)格也是水漲船高，英語學(xué)習(xí)是個(gè)持久的過程实幕，按照正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏吝镣，3-5年的持續(xù)學(xué)習(xí)是必須的。不要期望每周一到兩次的課外培訓(xùn)能夠創(chuàng)造什么奇跡昆庇。

所以歸根起來末贾，英語的學(xué)習(xí)還得主要靠家庭來實(shí)現(xiàn)。用一個(gè)詞來說整吆，叫家長要“自救”拱撵。家長在家要致力于為孩子營造習(xí)得的環(huán)境。提供習(xí)得所需要的資源掂为。

3. 為何是習(xí)得一門外語裕膀，而不是學(xué)得一門外語

這里我想在強(qiáng)調(diào)一下“二語習(xí)得”员串，前面我們說過二語習(xí)得是外語教學(xué)界的一個(gè)重要研究方向勇哗，也是最值得我們家長去了解的外語學(xué)習(xí)方法。

“二語習(xí)得”把語言分為顯性知識(shí)和隱形知識(shí)寸齐。

顯性知識(shí)和隱形知識(shí)的區(qū)別在于：

1）二者儲(chǔ)存在大腦不同的區(qū)域欲诺。即我們關(guān)于語言的“知識(shí)”和運(yùn)用語言的“能力”儲(chǔ)存在大腦不同的地方。

2） 對(duì)顯性知識(shí)（如外語的語法）的處理需要付出努力渺鹦，而對(duì)隱性知識(shí)的處理是自動(dòng)化的扰法。對(duì)比之下，我們太有感觸了毅厚。當(dāng)外語還是學(xué)來的“知識(shí)”塞颁，而不是運(yùn)用“能力”時(shí)，與外國人說話，我們會(huì)吭吭哧哧祠锣，抓耳撓腮地不少費(fèi)勁酷窥，但是我們說母語，“想都不用想”這就是內(nèi)化為我們的能力了伴网。

3）顯性學(xué)習(xí)是有意識(shí)的蓬推，主動(dòng)的學(xué)得，而隱性學(xué)習(xí)是無意識(shí)的澡腾，憑經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)進(jìn)行的習(xí)得沸伏，“學(xué)得”靠毅力和自律、要“好好學(xué)習(xí)动分，天天向上”而習(xí)得則不用毅力毅糟，不知不覺就會(huì)了。

4）隱性學(xué)習(xí)不受智利的影響澜公。比如留特，絕大多數(shù)人都能習(xí)母語，而顯性學(xué)習(xí)則剛好相反玛瘸，比如蜕青，只有那些具有較高語言分析能力的成年學(xué)習(xí)者才能達(dá)到或者接近母語者的水平，外語學(xué)習(xí)如果及早學(xué)糊渊，隱性學(xué)右核，根本就不需要智商。但如果學(xué)晚了渺绒，還是需要依靠智商的贺喝。

總之，家長們最需要了解的事實(shí)就是：兒童在語言學(xué)習(xí)中宗兼，傾向于吸收隱性知識(shí)躏鱼，隱性學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。人到了青春期殷绍，會(huì)逐漸喪失僅僅依靠隱性機(jī)制就能成功學(xué)習(xí)語言的能力染苛。更多使用顯性知識(shí)來分析語言輸入的各種構(gòu)成成分。

因此針對(duì)兒童的外語課堂主到，應(yīng)該是教師給兒童提供自然真實(shí)的語言輸入茶行。讓兒童在課堂，生活中通過與語言的接觸登钥，潛移默化的習(xí)得外語畔师。

在家里面家長更是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起兒童語言習(xí)得的這面大旗∧晾危或許有的家長認(rèn)為看锉，自己本身英語不好姿锭，又沒有英語環(huán)境，在家給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境很難伯铣。其實(shí)艾凯，大家大可不必?fù)?dān)心。現(xiàn)在時(shí)代變了懂傀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我們提供了豐富的資源趾诗。而且新一代的家長大多數(shù)都普遍會(huì)說幾個(gè)單詞，幾句日常用語蹬蚁。只要做個(gè)有心的家長恃泪，我們一定可以為孩子創(chuàng)造習(xí)得的環(huán)境。

在上一節(jié)我們用了很大的篇幅去解釋為何家庭應(yīng)該扛起給孩子英語啟蒙的大旗犀斋。

那么下面我們將來分析我們給孩子進(jìn)行英語啟蒙的目標(biāo)是怎樣的贝乎？

第二節(jié) 英語啟蒙的目標(biāo)

有了目標(biāo)，努力才會(huì)有方向叽粹。

剛開始的時(shí)候我設(shè)想的目標(biāo)就是讓孩子能夠成為雙語兒童览效，擺脫啞巴英語。但是細(xì)思虫几，其實(shí)這個(gè)目標(biāo)很泛锤灿。沒有辦法去落實(shí)到行動(dòng)。于是經(jīng)過整理和學(xué)習(xí)辆脸，我發(fā)現(xiàn)6歲之前用科學(xué)的方式但校、遵循正確的路徑進(jìn)行啟蒙，完全有可能幫助孩子在12歲啡氢，也就是小學(xué)高年級(jí)左右状囱，達(dá)到中國高考的英語水平，之后只需要通過不間斷地聽和閱讀進(jìn)行保溫就可以了倘是。

12歲達(dá)到高考英語水平亭枷。

為了達(dá)成這一目標(biāo)，啟蒙階段就要完成英語啟蒙的目標(biāo)搀崭。我把孩子學(xué)齡前英語啟蒙的目標(biāo)叨粘，按照聽說讀寫這四個(gè)技能的維度，總結(jié)成了下面四條门坷。

有了這4條標(biāo)準(zhǔn)宣鄙，你就知道了如果孩子從大概3歲開始學(xué)英語袍镀，或者更早接觸英語默蚌，到六七歲上學(xué)，在聽說方面到底可以達(dá)到一個(gè)什么水平苇羡；在聽說到讀寫的過渡方面绸吸，又要做哪些準(zhǔn)備。

聽力方面，有1000個(gè)聽力詞匯的積累锦茁，能夠聽得懂攘轩，可以執(zhí)行指令、回答問題等码俩；

口語方面度帮，能就九大主題進(jìn)行溝通和表達(dá)。至于是哪九大主題稿存，我待會(huì)兒會(huì)仔細(xì)給你講解笨篷。如果粗略計(jì)算一下，6歲左右的孩子經(jīng)過3年的啟蒙瓣履，口語詞匯應(yīng)該可以有500-600個(gè)了率翅。除了表達(dá)的內(nèi)容，孩子見到外教或者外國人袖迎，應(yīng)該有主動(dòng)表達(dá)冕臭、主動(dòng)溝通的強(qiáng)烈意愿，就是不怯場(chǎng)燕锥；

閱讀方面辜贵，做好聽說到讀寫的過渡。上學(xué)前能夠積累約450本分級(jí)閱讀和英文繪本的聽讀量归形，積累大約300個(gè)閱讀詞匯念颈，也就是看見了能認(rèn)識(shí)、知道什么意思连霉；

寫的方面榴芳，能用大概100-150個(gè)的單詞，進(jìn)行簡單寫作跺撼。這個(gè)目標(biāo)算可選項(xiàng)窟感。

1. 詞匯量：學(xué)齡前1000個(gè)聽力詞匯的積累

你剛才可能已經(jīng)注意到了，我在這里一直強(qiáng)調(diào)的詞匯叫做聽力詞匯歉井。這是什么意思柿祈？

其實(shí)作為一個(gè)飽受背單詞折磨的中國英語學(xué)習(xí)者，你可能一直都不知道人類的詞匯量其實(shí)在聽說讀寫方面是不一致的哩至。因?yàn)椴恢肋@個(gè)基本的區(qū)別躏嚎，我們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)中的很多努力都是白費(fèi)的。

詞匯的積累不應(yīng)該上來就背菩貌，那是為文字學(xué)習(xí)積累的讀寫詞匯卢佣，啟蒙階段最重要的是語言，需要積累的是聽力詞匯箭阶。

聽力詞匯虚茶，顧名思義就是孩子聽到了這個(gè)詞知道是什么意思戈鲁，比如，你今天穿了一件藍(lán)色的衣服嘹叫，你指著衣服說blue婆殿，孩子看到桌上放了一本書，書皮是藍(lán)色的罩扇，他就指著那本書說blue婆芦。但是孩子并不知道blue的拼寫是b-l-u-e，所以你寫出來他并不認(rèn)識(shí)喂饥。

比單詞再高級(jí)一點(diǎn)寞缝，就是這個(gè)詞不以單詞的形式出現(xiàn)，而是在簡單的句子里仰泻，孩子也能聽懂荆陆。比如，你跟孩子說集侯，There are two cups on the table. Would you bring me the blue one, please.? 孩子拿給你了正確的那個(gè)杯子被啼。

聽力詞并不需要孩子馬上能夠認(rèn)識(shí)、能夠拼寫棠枉。孩子上小學(xué)前浓体，在聽力上，要達(dá)到1000個(gè)聽力詞匯的積累辈讶∶。可以說，這是未來英語學(xué)習(xí)最為必要贱除，但是很多爸爸媽媽沒有重視起來的基本功生闲。

為什么孩子要積累這么多的聽力詞匯？

首先月幌，聽說聽說碍讯，聽先行，說在后扯躺。這話說起來簡單捉兴，其實(shí)大有深意。聽是輸入技能录语，說是輸出技能倍啥。輸出技能永遠(yuǎn)是建立在輸入技能基礎(chǔ)上的。

其次澎埠，聽得多不僅是能說的前提虽缕，也是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提。只有掌握足夠的聽力詞匯失暂，知道這些詞的意思彼宠，才能在合適的場(chǎng)景下正確使用鳄虱，從而解決了先聽說的問題弟塞。

大量凭峡、反復(fù)通過聽積累起聽力詞匯，尤其是聽到不同的人對(duì)于這個(gè)單詞的發(fā)音决记，無論是外教摧冀、以光盤或者APP為載體的聽力資源，還有你平時(shí)跟孩子一起做的游戲系宫，都會(huì)很大程度上幫助孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)索昂。

第三，你可能聽說過“自然拼讀“扩借，甚至還聽說椒惨，英美國家的孩子，剛上小學(xué)潮罪，通過自然拼讀康谆，就能大量閱讀。但我要告訴你嫉到，之所以人家能做到沃暗，是因?yàn)樗麄冇写罅康穆犃υ~匯。

所謂自然拼讀何恶，本質(zhì)上是把看到的單詞轉(zhuǎn)化成聽力詞匯孽锥。所以，自然拼讀上接聽力细层、下啟閱讀惜辑，有了聽力詞匯的積累，自然拼讀才能學(xué)以致用疫赎，最終把聽力詞匯迅速轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯韵丑。

進(jìn)入小學(xué)之后，英語學(xué)習(xí)占據(jù)了先機(jī)虚缎，10-12歲的時(shí)候能夠達(dá)到閱讀詞匯3500個(gè)撵彻，聽力詞匯甚至高于這個(gè)數(shù)字，就是高考水平的要求了实牡。

1000個(gè)詞匯陌僵，聽上去量不小，是需要背嘛创坞？我剛才就說了碗短，英語是一門語言，不是背出來的题涨。別把你小時(shí)候背單詞的苦再施加在孩子頭上偎谁，

2. 內(nèi)容層：能夠表達(dá)和溝通九大主題

說完了這1000個(gè)聽力詞匯的單詞量总滩，你一定會(huì)問我，能聽懂這么多單詞巡雨，那孩子口語又能到什么水平叭蛴妗？

首先铐望，能聽懂不見得能夠表達(dá)冈涧。我說過，聽力詞匯量往往大于口語詞匯量正蛙。這個(gè)從咱們的母語學(xué)習(xí)中督弓，你就已經(jīng)有感受了。所以能聽懂1000個(gè)詞匯的話乒验，一般能說出來500-600個(gè)就很不錯(cuò)了愚隧。

第二，那孩子能說出來一些什么呢锻全？關(guān)于這個(gè)問題狂塘，我們要有個(gè)基本認(rèn)知，孩子在這個(gè)年齡段虱痕，由于認(rèn)知發(fā)展的限制睹耐，包括母語在內(nèi)，都還不能表達(dá)深刻廣博的思想部翘、使用復(fù)雜精準(zhǔn)的詞匯硝训，對(duì)于外語更是這樣。但我總結(jié)的9大主題的內(nèi)容新思，都符合這個(gè)階段孩子的心智窖梁，而且日常生活中常常能用到。

哪九類呢夹囚？食物和基本需求纵刘，喜好和意愿，數(shù)字和物品荸哟，地點(diǎn)和工作假哎，動(dòng)物和它的習(xí)性，日常用語和指令鞍历，服裝舵抹，玩具和周邊環(huán)境，生活事件（比如做了什么劣砍、去了哪里）惧蛹。我來給你一一解讀一下。

食物和基本需求：就是能夠表達(dá)包括蔬菜、水果香嗓、肉類迅腔、日常三餐中可能吃到的主食等食品的名稱，并且能夠跟自己的基本需求一起表達(dá)靠娱，渴了沧烈、餓了，想要吃什么喝什么饱岸〔舫觯基本需求還包括去洗手間徽千，表達(dá)冷熱苫费、增減衣服等等。

喜好和意愿：就是表達(dá)自己對(duì)于食物双抽、顏色百框、衣物等等，喜歡還是不喜歡牍汹。意愿就是想不想做铐维、想不想去、想不想吃等等慎菲。

數(shù)字和物品：數(shù)字不用多說嫁蛇，物品指的是除了食物和服裝之外的，家具的名稱露该、房間等等這些在家中比較常用的詞匯和語句睬棚，同時(shí)包括一些簡單的介詞，孩子能夠聽懂和說出什么東西在桌上解幼、在房間里抑党、在床下之類的。

地點(diǎn)和工作：這個(gè)很容易理解撵摆，就是醫(yī)院底靠、公園、動(dòng)物園等等這些地方的說法特铝，還有一些簡單的國家名稱暑中，一些詞匯比較簡單的職業(yè)。尤其是家人的職業(yè)和自己經(jīng)常接觸到的職業(yè)鲫剿，醫(yī)生鳄逾、護(hù)士、老師牵素、警察严衬、司機(jī)等等，對(duì)于孩子而言不僅僅是詞匯和語句笆呆，也是對(duì)社會(huì)的理解请琳。

動(dòng)物及其習(xí)性：這是一個(gè)你要注意的主題粱挡，因?yàn)楹⒆訉?duì)于這個(gè)主題非常敏感氧腰，無論多么不常見的動(dòng)物名稱裤园，他們記憶起來都很迅速，很有可能讓你也很驚訝呢叠纹！至于習(xí)性竖慧，必然是比較簡單的住在哪里嫌套，哪個(gè)國家有之類的。

服裝：衣服和生活息息相關(guān)圾旨，不僅僅是衣服的名稱踱讨，還要表達(dá)穿上、脫下砍的，以及不同顏色和大小等等痹筛。

玩具和周邊環(huán)境：這也是孩子們經(jīng)常會(huì)用到的詞匯范圍，和孩子一起探索各種玩具的英語表達(dá)廓鞠，是不是一件很酷的事情呢帚稠？

生活事件：就是做了什么、去了哪里床佳，這個(gè)主題會(huì)比較寬泛滋早。這里不要求復(fù)雜的時(shí)態(tài)，能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般進(jìn)行時(shí)已經(jīng)很不容易了砌们，如果還能有少量一般過去時(shí)杆麸，那就更好。建議不要在英語啟蒙階段去刻意教孩子語法怨绣，甚至于在小學(xué)中低年級(jí)都不要這樣做角溃。讓孩子多多接觸和體會(huì)大量的聽力以及閱讀材料是好方法。

日常用語和指令：這一部分主要是祈使句篮撑，關(guān)門開門减细、幫忙拿東西、打開書等等赢笨。

以上9個(gè)主題未蝌，是一個(gè)精確的標(biāo)準(zhǔn)嗎？并不是茧妒，但是它涵蓋了學(xué)齡前孩子認(rèn)知發(fā)展水平能夠聽懂和表達(dá)的一個(gè)范疇萧吠。那你要如何利用這9大主題呢？

如果你打算自己在家?guī)椭⒆舆M(jìn)行英語啟蒙桐筏，跟孩子做游戲纸型，英語對(duì)話、積累聽力詞匯，這9個(gè)主題狰腌，就是孩子習(xí)得語言的知識(shí)地圖除破。

如果你打算給孩子報(bào)英語培訓(xùn)班，你就應(yīng)該拿這9大主題對(duì)照他們的教學(xué)內(nèi)容琼腔，看看能不能盡量覆蓋瑰枫。

3. 社交層：主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)溝通的意愿強(qiáng)烈

前面說完了相對(duì)可以量化的標(biāo)準(zhǔn)以后丹莲，其實(shí)英語啟蒙階段還有非量化的標(biāo)準(zhǔn)光坝，就是在社交層面的。孩子在見了外教或者外國人的時(shí)候甥材，是否能夠大大方方走上前去跟別人說話呢盯另？

無論這種說話是在出國的時(shí)候點(diǎn)菜或者買東西這樣的需求；還是交際場(chǎng)合的一種主動(dòng)溝通擂达，比如坐在飛機(jī)上遇到外國人等這些情景土铺，都是這樣胶滋。

我也找到了2018年教育部頒布的小學(xué)英語教學(xué)大綱板鬓，有興趣的家長可以深入的研究一下。其實(shí)我們的啟蒙也可以圍繞著大綱規(guī)定的內(nèi)容來進(jìn)行究恤。

小學(xué)英語教學(xué)大綱

外國語是獲取世界科技俭令、文化等信息,提高民族科學(xué)文化素質(zhì),加強(qiáng)國際交往與合作的重要工具。我國的改革開放政策和21世紀(jì)對(duì)人才的需要,使外語成為我國學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)不可缺少的部分部宿。

小學(xué)階段是兒童可塑性最強(qiáng)的時(shí)期,也是兒童發(fā)展接近外語本族語語音和語感的最佳時(shí)期抄腔。小學(xué)開設(shè)英語課,有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣,打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語,有利于提高兒童的語言能力,開闊兒童的視野,培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)理张。

一赫蛇、教學(xué)目的

小學(xué)英語教學(xué)的目的是:通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說雾叭、讀悟耘、寫訓(xùn)練,使學(xué)生打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),掌握一定的詞匯和最基本的語法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生基本的日常會(huì)話能力以及拼讀织狐、拼寫能力暂幼。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們喜歡學(xué)習(xí)英語和使用英語,為他們升入中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣移迫。

二旺嬉、教學(xué)要求

小學(xué)從一年級(jí)開始開設(shè)英語課,共計(jì)六年。

小學(xué)一厨埋、二年級(jí) 5小課時(shí)/周×70周=175課時(shí)

小學(xué)三邪媳、四年級(jí) 4課時(shí)/周×70周=280課時(shí)

小學(xué)五、六年級(jí) 4課時(shí)/周×70周=280課時(shí)(注:每小課時(shí)220分鐘;每課時(shí)=40分鐘)

小學(xué)教學(xué)分為三個(gè)階段:

(1)語音、語調(diào)輸入階段(一雨效、二年級(jí)):聽說為主套菜。

(2)語音、語調(diào)輸入和拼寫階段(三设易、四年級(jí)):繼續(xù)聽說,認(rèn)讀逗柴、拼寫跟上。

(3)語音顿肺、語調(diào)輸入和讀寫并行階段(五戏溺、六年級(jí)):聽、說屠尊、讀旷祸、寫全面訓(xùn)練。

小學(xué)英語通過六年的教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下要求:

一讼昆、二年級(jí)

(1)在課堂上,借助實(shí)物托享、圖片、教師的動(dòng)作與表情,能對(duì)教師用英語提出的要求作出基本正確的反應(yīng)浸赫。

(2)能夠聽懂,并能根據(jù)實(shí)物闰围、圖片、動(dòng)作等,用正確的語音語調(diào)說出所學(xué)單詞400個(gè)左右既峡。

(3)能夠背誦所學(xué)的兒歌,會(huì)唱所學(xué)的英文歌曲羡榴。

(4)能夠掌握最基本的日常交際用語(如Hello./Hi.Good morning./How are you?等)。能夠進(jìn)行簡單的對(duì)話(發(fā)出簡短的指令,作出簡單的陳述,使用簡單的疑問句以及對(duì)簡單的疑問句和選擇疑問句作出回答等)运敢。

三校仑、四年級(jí)

(1)基本能夠聽懂課堂用語。

(2)能夠按順序背誦字母表,并可以認(rèn)讀传惠、拼寫字母的大小寫形式,區(qū)分印刷體和手寫體迄沫。

(3)能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀所學(xué)的單詞卦方、詞組和課文羊瘩。

(4)能夠根據(jù)場(chǎng)景,用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行簡單的對(duì)話愿汰。

(5)能夠聽懂,并用正確的語音困后、語調(diào)說出所學(xué)單詞400個(gè)左右,并能夠拼寫其中所學(xué)常用單詞200個(gè)左右。

(6)能夠正確衬廷、規(guī)范地書寫大小寫字母摇予、單詞和句子。

五吗跋、六年級(jí)

(1)能夠聽懂課堂用語,基本聽懂題材熟悉侧戴、難度淺于教材課文宁昭、語速為每分鐘80詞左右的聽力材料。

(2)在能夠用正確的語音酗宋、語調(diào)朗讀所學(xué)的單詞积仗、詞組和課文的基礎(chǔ)上,掌握所學(xué)重點(diǎn)單詞、固定短語和基本句型的基本用法蜕猫。能夠用正確的語音寂曹、語調(diào)說出所學(xué)單詞400個(gè)左右,能夠拼寫所學(xué)常用單詞250個(gè)左右。

(3)能夠在所學(xué)語言知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行日常會(huì)話回右。

(4)能夠閱讀與教材課文難易程度相當(dāng)?shù)脑婧喴讏D畫故事隆圆。

(5)能夠書面回答與課文有關(guān)的問題,能寫便條式的、以雙方信息交流為主的英語翔烁。

(6)理解以下時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)渺氧、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)蹬屹、一般將來時(shí)和be going to表示的將來時(shí)侣背。掌握所學(xué)規(guī)則動(dòng)詞的詞形變換。能識(shí)別所學(xué)實(shí)義單詞的詞性慨默。

三贩耐、教學(xué)內(nèi)容

為達(dá)到上述教學(xué)目的和教學(xué)要求,小學(xué)階段應(yīng)教授下列幾方面的內(nèi)容:

(一)字母表(二)基本語音、語調(diào)

(三)詞匯1.接觸(聽业筏、說憔杨、認(rèn)讀)1200個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語。2.拼寫450個(gè)左右常用單詞蒜胖。

(四)語法

1.名詞可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞、名詞的數(shù)抛蚤、專有名詞台谢、所有格。

2.代詞人稱代詞的主格岁经、賓格形式,物主代詞的形容詞性與名詞性形式,指示代詞,不定代詞,疑問代詞朋沮。

3.數(shù)詞 100以內(nèi)的基數(shù)詞和序數(shù)詞。

4.介詞詞匯總表中介詞的用法缀壤。

5.連詞詞匯總表中連詞的用法樊拓。

6.形容詞作定語和表語的形容詞。

7.副詞詞匯總表中表示時(shí)間塘慕、地點(diǎn)筋夏、方式、程度图呢、疑問的副詞的用法条篷。

8.動(dòng)詞

動(dòng)詞的詞類:及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞骗随、連系動(dòng)詞、基本的情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞(be,do,have,shall, will)赴叹。

時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)鸿染、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)乞巧、一般將來時(shí)和be going to表示的將來時(shí)涨椒。

9.感嘆詞

10.句子陳述句、疑問句绽媒、祈使句丢烘、感嘆句。

(五)日常交際用語

四些椒、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(一)遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中播瞳。

小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,應(yīng)體現(xiàn)教育、教養(yǎng)免糕、教學(xué)三個(gè)原則赢乓。在教學(xué)中,教師應(yīng)努力挖掘教材中的思想教育因素,寓思想教育于語言教學(xué)之中,使學(xué)生受到愛國主義、杜會(huì)主義和思想品德教育,以利于學(xué)生形成良好的思想品德和道德情操石窑。

進(jìn)行思想教育要言傳身教,教師要以身作則,為人師表牌芋。要熱愛學(xué)生,熱愛小學(xué)英語教育事業(yè),處處作學(xué)生的表率,使學(xué)生學(xué)有榜樣。

(二)重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快松逊、生動(dòng)活潑的課堂氣氛躺屁。

小學(xué)英語是入門教學(xué),應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位,寓教于樂。組織課堂教學(xué)時(shí),要注意結(jié)合兒童好動(dòng)经宏、愛說犀暑、愛唱、善于模仿等特點(diǎn),通過說唱烁兰、游戲等方式使學(xué)生主動(dòng)耐亏、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)沪斟。要堅(jiān)持以表揚(yáng)广辰、鼓勵(lì)為主,注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,不斷發(fā)展其求知欲,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的英語學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能只局限于課堂上生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段,而應(yīng)包括設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到語言理解帶來的樂趣主之。教師可以使用圖片择吊、手勢(shì)、適當(dāng)?shù)臐h英對(duì)照槽奕、孩子們熟悉的內(nèi)容或游戲等辦法,盡量降低非語言因素引起的理解難度,設(shè)法使孩子領(lǐng)會(huì)几睛、接受信息和指令,并且通過按照指令辦事(如課堂上翻書、模仿史翘、表演等活動(dòng))和欣賞動(dòng)畫等過程,讓學(xué)生體會(huì)到語言理解帶來的樂趣枉长。

(三)要側(cè)重聽冀续、說能力的培養(yǎng),同時(shí)注意聽、說必峰、讀洪唐、寫的全面訓(xùn)練。

小學(xué)英語教學(xué)重在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)吼蚁。在聽凭需、說、讀肝匆、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中,側(cè)重進(jìn)行聽粒蜈、說訓(xùn)練。

小學(xué)階段正處于發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時(shí)期,對(duì)學(xué)生聽力發(fā)展也很需要旗国。教學(xué)中要側(cè)重語音輸人,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力枯怖。語音學(xué)習(xí)需要經(jīng)過大量反復(fù)的操練。兒童模仿力強(qiáng)能曾、記憶力好,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多聽度硝、多說,培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說能力。這不僅可以有效地發(fā)展小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音寿冕、語調(diào),而且還可以改善長期以來我國英語教學(xué)中存在的中高級(jí)階段學(xué)生口語不理想的狀況蕊程。

小學(xué)階段的閱讀訓(xùn)練,特別要注意閱讀材料的選擇。閱讀材料要盡可能地選擇故事情節(jié)生動(dòng),且接近兒童日常生活以及兒童認(rèn)知能力的原版材料驼唱。要培養(yǎng)學(xué)生正確藻茂、規(guī)范地書寫英語字母、單詞和句子的習(xí)慣;以及最基本的寫的能力玫恳。

(四)堅(jiān)持以自然環(huán)境教學(xué)為主的課堂教學(xué)辨赐。

兒童心理語言學(xué)家認(rèn)為,兒童傾向于在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。兒童的心理纽窟、生理特點(diǎn)決定了兒童具有與他人接近并達(dá)成與他人認(rèn)同的意愿和能力肖油。在語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中,兒童處在一種極其開放、靈活變通

的狀態(tài),接受可輸入語言的速度快臂港、理解程度高。因此,教師要充分運(yùn)用實(shí)物视搏、圖片审孽、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,并要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為學(xué)生提供大量正確的語言輸入,使學(xué)生在一種近似自然的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言浑娜。學(xué)生在接觸所輸入的大量正確的語言信息中,主動(dòng)佑力、自然地抽象出語法規(guī)則,使學(xué)生正確地理解、模仿所輸入的正確語言,并在潛意識(shí)中主動(dòng)地改正錯(cuò)誤,而不是通過教師的講解,出于“對(duì)”與“錯(cuò)”的理性思考來學(xué)習(xí)語言筋遭。教師要力求避免采用首先講解語法規(guī)則(或句型),之后進(jìn)行用中文組織的大量的句型操練,以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語法規(guī)則的傳統(tǒng)教學(xué)模式打颤。(五)面向全體學(xué)生,因材施教暴拄。

英語教學(xué)必須面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,使每個(gè)學(xué)生都能投人各種操練活動(dòng)。應(yīng)堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則,注意學(xué)生的個(gè)體差異,課堂活動(dòng)要注意學(xué)生的能力層次编饺。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要滿腔熱情地幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并采取相應(yīng)的措施,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上逐步提高,最終達(dá)到教學(xué)基本要求乖篷。對(duì)有語言特長的學(xué)生,要為他們創(chuàng)造發(fā)展特長的條件。

五透且、積極開展英語課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于學(xué)生開闊視野,陶冶情操,在娛樂中不知不覺地學(xué)習(xí)英語撕蔼。課外活動(dòng)要面向全體學(xué)生,內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),形式要多種多樣,如英語角、唱歌比賽秽誊、朗讀比賽鲸沮、拼寫比賽、做游戲锅论、表演讼溺、小小討論會(huì)等。每學(xué)期,學(xué)校應(yīng)至少組織一次全班或全年級(jí)性的課外活動(dòng)最易。

六怒坯、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績和獲取教學(xué)反饋信息的有效手段。測(cè)試要以平時(shí)檢查和階段性測(cè)試相結(jié)合的方式進(jìn)行,即要由任課教師評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績,又要進(jìn)行期末學(xué)習(xí)成績檢查耘纱。測(cè)試包括筆試敬肚、口試和聽力,要根據(jù)各年級(jí)的教學(xué)要求,在不同階段有所側(cè)重。測(cè)試時(shí)應(yīng)注重能力測(cè)試,基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試也要滲透在能力測(cè)試之中束析。學(xué)校應(yīng)組織教學(xué)測(cè)試小組,科學(xué)地設(shè)計(jì)試題艳馒。

第三節(jié) 英語啟蒙需要注意的一些細(xì)節(jié)

1. “聽力”是基礎(chǔ)。大量的聽员寇，重復(fù)的聽

2. 除了學(xué)習(xí)26個(gè)字母外弄慰，我們也應(yīng)該注重26個(gè)字母的發(fā)音。這個(gè)我會(huì)在啟蒙課程中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

3. 平時(shí)家長應(yīng)避免給孩子“翻譯”

4. 英語學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持蝶锋。每天15分鐘的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于一周集中學(xué)習(xí)兩小時(shí)陆爽。

5.充分利用音頻和網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子接受原汁原味的英語熏陶扳缕。

6. 找到適合孩子的英語讀物慌闭，列出閱讀計(jì)劃。讓閱讀讀物發(fā)揮最大作用躯舔。

實(shí)踐部分：

1. 目標(biāo)：帶領(lǐng)大家用正確的方法進(jìn)行啟蒙

2. 課程內(nèi)容設(shè)置：

總共分為20周驴剔。需要用到的資源 （免費(fèi)App:? Starfall , 寶寶玩英語，七田真）

第一周 達(dá)成目標(biāo)：認(rèn)識(shí)26個(gè)字母粥庄。

0-3歲 逐步熟悉26個(gè)字母丧失，熟悉字母歌。

3-6歲 認(rèn)識(shí)26個(gè)字母惜互，會(huì)唱26個(gè)字母歌

資源 七田真 ABC song, ABC

需要準(zhǔn)備教具：字母貼布讹，或者各種字母玩具琳拭。聽音樂的時(shí)候邊帶寶寶看字母貼，玩積木等玩具時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)讀

第二周 達(dá)成目標(biāo)： 熟悉26個(gè)字母的發(fā)音

英文字母有2個(gè)屬性：一個(gè)是LETTER NAME(字母本身的名字)描验，一個(gè)是LETTER SOUND (字母的發(fā)音) LETTER NAME 就是我們說的26個(gè)字母白嘁，在第一周的時(shí)候?qū)W習(xí)的就是這個(gè)內(nèi)容。LETTER SOUND才是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)挠乳。因?yàn)橐艉妥帜傅膶?duì)應(yīng)权薯，音和單詞的對(duì)應(yīng)，音和實(shí)物的對(duì)應(yīng)睡扬，都是靠音來連接的盟蚣。26個(gè)字母的音，在加拿大等英語國家都是要用一年的學(xué)校教育實(shí)踐來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的卖怜。我寶寶在上七田真的早教的時(shí)候屎开，也是發(fā)現(xiàn)每節(jié)課老師都會(huì)去反復(fù)的學(xué)習(xí)字母。

比如動(dòng)物字母歌 A is Alligator aaa, B is bear bbb. C is cat ccc, D is dog ddd.

這26個(gè)字母的學(xué)法马靠，在加拿大美國的英語課堂上是用了一年的教學(xué)時(shí)間奄抽，用大量的兒歌，游戲甩鳄，圖片等通過對(duì)應(yīng)含有這個(gè)發(fā)音的單詞逞度，來加深對(duì)這個(gè)音的印象。這就是我們國內(nèi)目前流行的自然拼讀的學(xué)習(xí)方法妙啃。

由于時(shí)間的關(guān)系档泽，我們用2周的時(shí)間去完成這部分的學(xué)習(xí)。但是時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠揖赴，這部分的學(xué)習(xí)可以貫穿著我們整個(gè)啟蒙階段

The Alphabet song-1 The Alphate song-2 ?Animal Alphabet

第三周 26個(gè)字母的發(fā)音 STARFALL ?ABC （每天3個(gè)字母）

周一 ABC

周二 DEF

周三 GHI

周四 JKL

周五 MNO

Alphabet song?

第四周?26個(gè)字母的發(fā)音 STARFALL ?ABC （每天3個(gè)字母）

周一 PQR

周二 STU

周三VWX

周四 YZ a e

周五 iou

第五周 數(shù)字學(xué)習(xí) （啟蒙階段主要掌握1-10）starfall?

周一 ?123

周二 456

周三 789

周四 10 11 12

周五 13 14 15?

兒歌： FIVE LITTLE BEARS ? ?FIVE LITTLE MONKEYS?

第五周 數(shù)字學(xué)習(xí)

周一 16 17 18

周二 19 20 25

周三 50 100 zero?

周四 I can count to five

周五 紅點(diǎn)卡?

兒歌：48 首歌曲 ?one two three four

第六周 星期 WEEK

卡片+兒歌

閃卡 ?

兒歌 7 days go round and round?

What day is it today? ( 打印出來馆匿，閃給孩子看)

Today is *

第七周 顏色

周一 RED ORANGE YELLOW

周二 GREEN BLUE PURPLE

周三 BROWN WHITE BLACK?

周四 GRAY PINK RAINBOW

周五 玩游戲： 找出不同顏色的積木或者不同顏色的玩具

句型：Can you find "yellow"? What ' s ?the color ?

第八周 ?形狀?

教具 （找出不同形狀的玩具或者積木）

圓形 三角形 方形?

繪本 大貓英語

兒歌（七田真）Shape of shapes

閃卡

第九周 天氣?

兒歌： rain rain go away

How is the weather?

Weather song?

閃卡： sunny rainy windy cloudy snowny

句型 what is the weather?

Starfall ?what is the weather?

第十周 水果

常見水果 閃卡，帶孩子去超市/水果店 認(rèn)識(shí)各種水果

水果拼圖

第十一周 蔬菜?

常見蔬菜閃卡 ?帶孩子去超市/蔬菜店 認(rèn)識(shí)各種蔬菜

蔬菜拼圖

第十二周 動(dòng)物

常見 動(dòng)物閃卡 帶孩子去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)動(dòng)物?

動(dòng)物拼圖

第十三周 身體?

認(rèn)識(shí)身體部位

HEAD SHOULDERS KNEES AND TOES （MOTION SONGS）

閃卡 身體部位

第十四周 服裝

第十五周?