晚間打卡
2016/09/19 ?20/70
今天重讀秋葉老師的《如何高效讀懂一本書(shū)》第1-120頁(yè)刨摩，這本書(shū)是真正讓我嘗試去學(xué)以致用的，真心感謝秋葉老師俭厚。
書(shū)中介紹的思考模型對(duì)我影響極大户魏。讀教育碩士的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)“維度”套腹，這個(gè)問(wèn)題可以從三個(gè)維度來(lái)看……開(kāi)始關(guān)注維度绪抛，不同的角度，思考會(huì)有層次性电禀，層層分析幢码，逐漸深入。但讓我真正在日常生活中從不同維度分析問(wèn)題解決問(wèn)題尖飞，是從這本書(shū)開(kāi)始的症副。去年9月底準(zhǔn)備一個(gè)重要的講座，剛好看完此書(shū)政基，我就借鑒了思考模型：SWOT分析法
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
用這個(gè)方法分析自己的教學(xué)情況贞铣。
用波士頓矩陣分析法分析學(xué)生的分布情況。這個(gè)讓同行耳目一新沮明，其實(shí)是拆書(shū)己用辕坝。
溝通回饋分類(lèi)模型：
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
這個(gè)可以用在分析師生之間的溝通。
這樣拆為己用后我確實(shí)對(duì)這本書(shū)的理解更為深刻荐健，所以一直推薦給別人酱畅。
