? ? ——（人生第一次被聽課）教學(xué)反思
依稀記得上上個星期财异，我們在《中國娃》的主題課程里的時候倘零，我們玩著《打擊樂》大中國，我看到了一雙雙充滿驚喜戳寸、好奇呈驶、享受的眼神。那首歌曲是兩個課時疫鹊，在第二個活動結(jié)束時袖瞻，孩子們滿心歡喜司致、意猶未盡……我暗暗想，會有機會的聋迎，老師一定努力再帶你們玩脂矫。
曾幾何時，我是畏懼音樂活動的砌庄，也許是難講羹唠、也許是吵鬧、也許……今天娄昆，我能積極地調(diào)適自己佩微，淡然面對，先給自己點個小小的贊萌焰，我進步了哺眯。
當活動結(jié)束后，我的心情是十分交錯復(fù)雜的扒俯，我感受到孩子們的快樂奶卓，也感受到整節(jié)活動的吵鬧、無序……
（一）課堂語言的表述上撼玄。
1.語速過快夺姑，問題沒有問清楚
2.在表述方面，比如這樣一句話：你覺得有沒有哪些地方不好的掌猛？需要修改的盏浙？
不好、修改荔茬，首先废膘，我不是可以將“不好”這個詞的，都是孩子創(chuàng)造出來的配樂方案慕蔚，不存在不好丐黄。以后要多思考一秒鐘，避免這樣的“脫口而出”孔飒；其次灌闺，這句話的表述方式是很生硬的、難理解的坏瞄，未必所有的孩子都能聽懂菩鲜。
（二）整個活動中常規(guī)的建立
1.聽歌曲的時候。孩子第一次聽到這種一問一答式的曲調(diào)惦积，很新奇，你一言我一語猛频，音樂快聽不到了狮崩。
2.拿樂器的時候蛛勉，一哄而上。后來在送樂器的時候睦柴，我下意識地讓孩子分組诽凌，情況有所好轉(zhuǎn)，但還是未進行分類坦敌。
3.請個別幼兒上前配樂器的時候侣诵，座位上的孩子也躍躍欲試，聲音便大了起來狱窘。
4.在第二個游戲——蹲起頂布杜顺，失控了，未出效果蘸炸，下面的“觀眾”們首先失控躬络，未強調(diào)做文明小觀眾。
請個別幼兒上前配樂器搭儒，這個環(huán)節(jié)可以重新設(shè)計一下穷当，比如，分小組淹禾，比如當小老師馁菜，比如當指揮家……
（三）缺少對于整首歌風(fēng)格、特點的講解
1.大概聽了三遍或是四遍铃岔，便讓孩子進行配樂汪疮，未進行講解。說起記不清是三遍還是四遍德撬，我需要改進的是铲咨，我要經(jīng)常錄音，把自己的課錄下來蜓洪，記下自己的語言纤勒，也記下孩子的語言。一方面隆檀，有助于自我反思與提升摇天；另一方面，有助于更好地了解孩子恐仑、分析孩子泉坐、支持孩子，相輔相成裳仆。
2.調(diào)整方案時的引導(dǎo)不到位腕让，過程中未進行分句彈奏，給孩子未獲得具體、可聽纯丸、可感的參照偏形，只是哼唱，孩子未必能感受到真實的旋律與節(jié)奏觉鼻。
（四）游戲切換過程中講解不足
用布的波動來表現(xiàn)音樂和節(jié)奏的游戲時俊扭，孩子可能不懂這塊布是什么意思，只顧鉆著好玩坠陈。
可以增加視頻講解萨惑，給孩子以直觀形象的感受。
可以說仇矾，對于這節(jié)活動庸蔼，我仍缺乏深度思考，準備不充分若未。不過朱嘴，不嘗試永遠發(fā)現(xiàn)不了問題。以后的每次活動都要做一個有心人粗合。不斷積累經(jīng)驗萍嬉，不斷修正，找到自我隙疚。
1.加強常規(guī)引導(dǎo)壤追，不僅是活動中，更要滲透在一日生活之中供屉。規(guī)則在前行冰，行動在后。
2.多閱讀伶丐、多尋找悼做，多一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多一份探求新方法的力量哗魂。
3.多交流肛走、多思考，多向有經(jīng)驗的前輩取經(jīng)录别，多聽朽色、多做。
想到一些解決方案组题，但新的疑惑又應(yīng)運而生了葫男。
那些看似簡單的一些規(guī)律、規(guī)則崔列、道理梢褐，怎么用淺顯的、易懂的、游戲化的語言講給孩子聽呢利职？亦或是趣效，如何啟發(fā)孩子自主地去發(fā)現(xiàn)呢？如何正確的引導(dǎo)呢猪贪？還有，音樂活動中的整體把握和講解該怎么引導(dǎo)讯私？
值得我驕傲热押、也讓我很欣慰、驚喜的是斤寇，這節(jié)活動沒有選錯桶癣，盡管組織地不算成功、語言不近生動娘锁，但整節(jié)活動孩子們的參與度很高牙寞，非常興奮和激動，大家臉上都洋溢著燦爛的笑容莫秆，就像這天的天氣一樣明媚而溫暖间雀。
我堅信，不怕困難镊屎、勇往直前惹挟，不斷嘗試、尋求發(fā)展缝驳，相信自己连锯、迎接挑戰(zhàn)，機會總是留給有準備的人用狱。
我堅持运怖，做有溫度的教育，做孩子喜歡的老師夏伊，用心發(fā)現(xiàn)孩子摇展，組織孩子真正感興趣的活動，那么署海，孩子會帶給你意想不到的吗购、獨一無二的驚喜。
在困難中迎難而上砸狞，在失敗中自信重生捻勉。加油，長長的路慢慢走刀森。
