孩子5周歲了，接下來的問題是辽幌，下半年9月份，孩子是上大班呢還是選擇上學前班椿访，兩者只能選其一乌企。這個也是孩子的家長們見面后討論最多的話題〕擅担基于此加酵，園所適時地舉辦了“幼小銜接交流會”拳喻，邀請本地重點小學的教師和已經上小學的家長來交流、答疑解惑猪腕。
基于教師和家長的分享交流冗澈，我也在反思，幼小銜接有必要嗎码撰？如果有必要渗柿，要接什么呢？
幼小銜接的必要性問題脖岛，也就是要不要上學前班的問題朵栖。相關教師也不會給我們一個非常明確的答案，她們給出的建議是柴梆，要看自己孩子的年齡和目前的一個心理狀態(tài)陨溅。最終的決定還是家長自己來抉擇。反觀自己的孩子绍在，我家優(yōu)優(yōu)年齡是適合的门扇；他現在能夠坐下來安靜地自己寫作業(yè)了，在看書方面也不排斥偿渡，還總是希望自己是第一個寫完作業(yè)臼寄，并自己拍照發(fā)班級圈的。我想溜宽，這樣的狀態(tài)也能順利地過渡到幼小銜接吉拳。
幼小銜接到底要接什么？據我的了解及反思适揉，作為家長需要關注孩子的行為習慣培養(yǎng)和適應能力留攒。
行為習慣，是會影響一個人一輩子的事情嫉嘀，包括學習炼邀、工作、家庭等等剪侮。我希望拭宁，我的孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，更具體來說瓣俯，要養(yǎng)成良好的學習習慣和有一定的自主能力红淡。
好的學習習慣具象為：能夠安靜的坐到寫字桌前。寫作業(yè)時降铸，要保持“身要坐直，本要放正摇零，拿穩(wěn)筆桿推掸，不緊不松”的狀態(tài)。寫完作業(yè)要及時的清理寫字桌，物品歸位谅畅，保持桌面和書包的整潔登渣，避免出現書本文具的凌亂雜放。寫作業(yè)的過程毡泻，要一氣呵成胜茧。喝水、如廁的問題要在寫作業(yè)之前完成仇味。讓孩子養(yǎng)成連續(xù)20-30分鐘的集中學習習慣呻顽。周一至周五期間，家庭堅決不開電視丹墨，給孩子創(chuàng)造學習廊遍、閱讀的氛圍。
自主能力也是這個年齡段的孩子需要培養(yǎng)的贩挣。包括喉前，不需要爸媽的幫助下，自己刷牙王财、洗臉卵迂、穿衣吃飯。自己整理衣物绒净、書包见咒。如果是女孩的話，也要自己學著梳頭疯溺。還好论颅，這一項我可以忽略掉。大部分家長心理層面都有這樣的認知囱嫩，但是真正落到實踐中恃疯，是有一個時間過程的，短則20天左右墨闲，長則個把月今妄。不能急于求成，要做好持久戰(zhàn)的準備鸳碧。
適應能力是貫穿人生每一個轉折點的盾鳞。適應不同的班級環(huán)境、學校環(huán)境等等瞻离。這種能力的培養(yǎng)更不可能一蹴而就的腾仅。需要家長不要把孩子只圈在自己的小家庭里，多帶孩子走出去套利、盡量參加不同的活動推励。人終歸是社會性動物鹤耍。只有在社交中，人的視野才會變寬變遠验辞。博覽群書是認識世界的第一步稿黄，博覽群書之后的體驗生活、體驗人生百態(tài)才會使人生更加豐滿跌造。豐滿的人生才能做到“臨危不懼”杆怕、“處變不驚”。
