好的書寫習(xí)慣壁却，受益終生
從教三十多年批狱，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范、格式設(shè)計(jì)合理美觀的學(xué)生展东，他們的學(xué)習(xí)成績往往不僅優(yōu)異赔硫，而且穩(wěn)定。某一教育家說過：“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上盐肃，學(xué)校教育是為了一時(shí)之需還是終生之用爪膊？學(xué)校教育應(yīng)多教給孩子一生有用的東西权悟，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考哪些是一個(gè)人一生需要的【辏”是的僵芹，哪些是學(xué)生一生需要的？這是個(gè)值得我們思考的問題小槐。我想：穩(wěn)定的好習(xí)慣拇派、優(yōu)秀的意志品質(zhì)就是一個(gè)人一生需要的！作為一名數(shù)學(xué)教師凿跳，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及思維能力至關(guān)重要件豌，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣更應(yīng)值得重視。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上控嗜，有了好的書寫習(xí)慣茧彤，還可以提高他計(jì)算的準(zhǔn)確率，起到穩(wěn)中求實(shí)的作用疆栏。于是針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)曾掂，我做了一些實(shí)驗(yàn)，從中收獲一些做法壁顶。
一珠洗、高標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)指導(dǎo)若专。
教師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)许蓖，當(dāng)然越高越好。書寫不同于其他能力需要天賦调衰，書寫只要肯下苦功夫膊爪、硬功夫，整潔美觀的標(biāo)準(zhǔn)就不會(huì)要不可及嚎莉。我與我的學(xué)生共同制定了兩條標(biāo)準(zhǔn)米酬。
標(biāo)準(zhǔn)一——美：數(shù)字與符號(hào)的書寫要美觀大方。
閆柏林老師說班級(jí)管理方面敢管還得會(huì)管萝喘，我覺得書寫能力的培養(yǎng)淮逻，不僅要嚴(yán)要求，更需要科學(xué)地指導(dǎo)阁簸。我為學(xué)生規(guī)劃了數(shù)字書寫能力三個(gè)梯隊(duì)爬早。第一個(gè)階段在田字格里寫得標(biāo)準(zhǔn)，第二個(gè)階段在方格里寫启妹，讓學(xué)生脫離田字格書寫筛严，初步培養(yǎng)“目測”的能力。第三個(gè)階段是無格訓(xùn)練饶米，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生稍有難度桨啃，我教給學(xué)生畫暗格加以規(guī)范车胡。
標(biāo)準(zhǔn)二——細(xì)：書寫的格式要細(xì)致指導(dǎo)。
一本美觀的作業(yè)照瘾，除了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的數(shù)字外匈棘，格式設(shè)計(jì)也很重要。學(xué)生開始學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算析命，第一次書寫至關(guān)重要主卫，于是我每學(xué)期領(lǐng)著孩子做第一次本簿：要求數(shù)字要書寫大方，列豎式時(shí)數(shù)字間要留有一個(gè)數(shù)字的位置鹃愤，等號(hào)要用格尺簇搅，橫式要在每個(gè)格開始空兩個(gè)數(shù)字的位置書寫，豎式要選擇格的中間完成软吐。書寫的要求講清后瘩将，學(xué)生試寫，發(fā)現(xiàn)問題凹耙，及時(shí)解決姿现，寫不好再寫，直到寫好了為止肖抱。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題建钥，我要求學(xué)生保留錯(cuò)誤原樣，在該頁后面重新演算虐沥，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹泽艘，二是學(xué)生可以將正確與錯(cuò)誤的演算加以對(duì)比欲险，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，從而更扎實(shí)的掌握新知識(shí)點(diǎn)匹涮。
在我這樣細(xì)致的指導(dǎo)下天试，學(xué)生的書寫漸漸形成了定式，對(duì)待不同的問題有著不同的解決策略然低，書寫不僅規(guī)范喜每，還很清晰、大方雳攘。學(xué)生不僅能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書寫带兜，而且還有了自己的創(chuàng)新，形成了一定的書寫能力吨灭。
二刚照、持之以恒 、常抓不懈喧兄。
（一）恒指導(dǎo)无畔。
剛剛提到啊楚，老師的高標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)。那么此時(shí)浑彰，老師的堅(jiān)持就是學(xué)生的堅(jiān)持恭理。新學(xué)期伊始，每項(xiàng)本簿的第一次我都堅(jiān)持領(lǐng)著學(xué)生完成：第一次作業(yè)郭变，第一次本簿颜价，第一次寫練習(xí)冊(cè)。一周后進(jìn)行全班范圍的書寫比賽饵较，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的興趣拍嵌。學(xué)期中，根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要循诉，定期帶著學(xué)生寫一次作業(yè)或本簿横辆，令學(xué)生的書寫能力穩(wěn)中有升。
“熟能生巧”茄猫，堅(jiān)持不懈的規(guī)范指導(dǎo)使一部分走在前面的學(xué)生產(chǎn)生自主設(shè)計(jì)的想法狈蚤。“格式創(chuàng)新”就是“巧”的具體表現(xiàn)划纽。
（二）恒評(píng)價(jià)脆侮。
1．三個(gè)“及時(shí)”與全面評(píng)價(jià)結(jié)合。
老師批得及時(shí)勇劣，學(xué)生改得及時(shí)靖避，知識(shí)才會(huì)落實(shí)的扎實(shí)穩(wěn)妥。教師評(píng)價(jià)得及時(shí)比默，更會(huì)激發(fā)學(xué)生寫好下一次作業(yè)的愿望幻捏。這就是我所堅(jiān)持的三個(gè)“及時(shí)”。
每一次作業(yè)中命咐，學(xué)生會(huì)得到兩個(gè)成績：即知識(shí)成績和書寫成績篡九。知識(shí)成績以“A、B醋奠、C榛臼、D”四個(gè)等級(jí)為評(píng)價(jià)，書寫成績以“五星”為評(píng)價(jià)窜司。根據(jù)不同等級(jí)沛善，學(xué)生積不同分?jǐn)?shù)。由科代表記錄在成績冊(cè)例证，每天利用下午自習(xí)前三分鐘總結(jié)路呜，并根據(jù)兩班不同的評(píng)比規(guī)則，加減分?jǐn)?shù)。學(xué)生的積分為平時(shí)成績的一部分胀葱。
日評(píng)比與周評(píng)比結(jié)合漠秋。根據(jù)一周積分情況，每周每班評(píng)出五名書寫標(biāo)兵抵屿。書寫標(biāo)兵的作業(yè)將會(huì)在兩個(gè)班內(nèi)公開展示庆锦。
2．評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)結(jié)合。
常規(guī)的做法學(xué)生有時(shí)也會(huì)感到枯燥無味轧葛，教師除了堅(jiān)持搂抒，還需要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們尿扯，激發(fā)學(xué)生的書寫熱情求晶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的書寫興趣。二年級(jí)過度到三年級(jí)這個(gè)階段是學(xué)生處于用鉛筆換鋼筆的階段衷笋，當(dāng)時(shí)學(xué)生很急于用鋼筆書寫芳杏，抓住學(xué)生急切的心理，我提出要求：凡連續(xù)得到“優(yōu)秀+aa”3次以上的同學(xué)方可換筆辟宗，學(xué)生的積極性高漲起來爵赵，書寫水平有了進(jìn)一步提高。為了穩(wěn)固學(xué)生的書寫水平泊脐，我趁熱打鐵：使用鋼筆后空幻，一旦書寫水平下降，就重新使用鉛筆容客，這樣進(jìn)進(jìn)出出幾個(gè)來回秕铛，學(xué)生的書寫水平再登一個(gè)臺(tái)階。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣能夠使學(xué)生收益終生缩挑，由此如捅，作為教育工作者務(wù)必重視學(xué)生的書寫習(xí)慣。
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