從事企業(yè)培訓多年维贺，我常常遇到有這樣一些人其屏，他們是單位里的技術高手坝茎，更是各種疑難技術問題的“終結(jié)者”惧眠，他們不僅具有各種高職稱的頭銜详囤，而且給別人的的印象就是：真的很有實力桨武，是一個“高手”肋拔！但是如果你想要邀請他們講一次課，卻發(fā)現(xiàn)困難重重：講課內(nèi)容不僅多而且看不出有什么邏輯性呀酸；講課表達死板生硬凉蜂，讓人聽了昏昏欲睡……那個課堂效果就根本不能提了。于是有人在“高手”前面又加了一個修飾語“只會做不會說的”性誉。說真的窿吩，這樣的“只會做不會說的高手”絕對不在少數(shù)！
雖然這樣的情況很常見艾栋，但我卻從未因此擔心爆存，因為我發(fā)現(xiàn)如果經(jīng)過一些整理就可以把他們的課程變得很好了。
舉一個例子：
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這是上個月一個企業(yè)里的高工講課用的PPT蝗砾，半天大約3小時的課程，一共58張携冤，總體還是比較合適的悼粮。仔細看這個PPT就能發(fā)現(xiàn)，其中的內(nèi)容基本都看的很困難曾棕，前后內(nèi)容不僅有一些是重復的扣猫，而且會發(fā)現(xiàn)有些應該有的內(nèi)容卻丟失了。更要命的是他的PPT沒有目錄和分段的標題翘地。這樣的PPT對我來說非常常見申尤，但我馬上用mindmanager（一種思維導圖軟件）整理下，就可以看到他的PPT的內(nèi)容框架了衙耕。
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現(xiàn)在我就可以輕松的發(fā)現(xiàn)了昧穿，原來他的PPT中缺失的內(nèi)容是有不少的。而且橙喘，有些內(nèi)容應該做歸類調(diào)整或是提煉總結(jié)的时鸵。說做就做，下面是我重新整理的厅瞎，這些真的感覺清晰了不少饰潜。而且對課程的講課方式可以做進一步優(yōu)化。
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當我把這個修改后的課程框架發(fā)給他后和簸，過了幾天他的課程就完美出爐了彭雾，據(jù)說他在一周后的講課反響非常好。
