Joy在17歲被一名男子誘騙，關(guān)在十幾平米的密閉房間中長(zhǎng)達(dá)7年，兒子Jack已經(jīng)5歲。
這個(gè)房間分明就是Joy的噩夢(mèng)和牢獄宙刘，但對(duì)于生于此長(zhǎng)于此的Jack來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)憂無(wú)慮的童年樂(lè)園牢酵，那里安全可靠熟悉荐类，一直有母親的親密陪伴。
由于從未見識(shí)過(guò)外面茁帽，這封閉的房間成為小Jack的整個(gè)世界玉罐。每個(gè)方向每個(gè)角落，在想象力的協(xié)助下向無(wú)窮無(wú)盡處延伸潘拨。對(duì)于五歲的小男孩來(lái)說(shuō)吊输，這是一個(gè)溫暖安全的巢穴。
“兒童的童話以及成人的傳奇铁追，宇宙迷思季蚂，以及哲學(xué)體系，都是人類的心智構(gòu)造的庇護(hù)所琅束，人類可以在那里面棲息扭屁，至少可以暫時(shí)避開經(jīng)驗(yàn)和懷疑的圍困∩鳎”
——段義孚《無(wú)邊的恐懼》第4頁(yè)
房間起初是為人們遮風(fēng)蔽雨料滥、抵御外界威脅的庇護(hù)所“可是封閉的房間也意味著閉目塞聽葵腹、與社會(huì)割裂。習(xí)慣了固定領(lǐng)域的平面事物屿岂，再試圖接受天寬地廣的真實(shí)并不容易践宴。
一個(gè)5歲的孩子，如何接受——以往所堅(jiān)信不疑的爷怀，都只是母親為了照顧他感受而刻意編制的甜蜜謊言阻肩？本已在既定的空間內(nèi)輕松舒適地安置好每樣物品的秩序，如何接受一切必須打亂重來(lái)运授，重新面對(duì)陌生無(wú)序的世界烤惊？
更何況，為了證實(shí)這難以置信的一切徒坡，還要經(jīng)由裝病撕氧、裝死等可怕途徑瘤缩。這一切對(duì)于一個(gè)5歲孩童的震撼是不可估量的喇完。
終于艱難地逃出房間，可是逃離了房間也同時(shí)逃離了庇護(hù)，面對(duì)自由即面臨風(fēng)險(xiǎn)锦溪。
“每所住宅都是一個(gè)小城堡不脯，建造來(lái)保護(hù)它的居住者對(duì)抗混亂；它是人類脆弱性的一個(gè)持久的提示刻诊》揽……一般來(lái)說(shuō)，地球上每個(gè)人造的邊界则涯，像樹籬复局、城墻或電網(wǎng)，都是一種嘗試粟判，想要將敵對(duì)力量阻攔在外亿昏。邊界之所以無(wú)處不在，就是因?yàn)橥{無(wú)處不在……”（段義孚《無(wú)邊的恐懼》第5頁(yè)）
掙脫房間的禁錮档礁，同時(shí)意味著把自身置于無(wú)牢靠掩護(hù)的危險(xiǎn)境地——外界的混亂嘈雜角钩、刺眼燈光、鼎沸人聲呻澜、未知空間递礼、陌生的一切……
雖然周遭一切努力顯得友好，可5歲的Jack想要從心底真正接納卻那么艱難羹幸。
當(dāng)過(guò)去習(xí)慣的一切被視為不正常脊髓，被迫體驗(yàn)不適應(yīng)的陌生事物，誰(shuí)也不會(huì)覺得舒服栅受。
封閉了太久供炼，房間之外已成為陌生的、不可控的窘疮、讓人迷失的世界袋哼，無(wú)來(lái)由地傷害著敏感的Joy。
Joy難以接受人際關(guān)系的變化（父母已離異闸衫，母親另外組建家庭）涛贯，難以接受兒子Jack習(xí)慣于注視屏幕卻不能自如融入立體世界∥党觯活著因此成為一種焦慮的歉疚：當(dāng)自己被暗示為孩子成長(zhǎng)的障礙弟翘、母親的累贅，那么生之意義何在骄酗？
隱忍了7年禁閉生活的Joy稀余，從未斷滅過(guò)求生的希望，可是主持人的一句話卻導(dǎo)致她自殺趋翻【α眨——有沒有為孩子著想，考慮到他的感受？
可誰(shuí)能證明怎樣是對(duì)孩子最好的結(jié)局——擁有自由但失去母愛的童年师骗？還是安全但無(wú)知地陪在母親身邊历等？
總有這樣一些人，用自己不曾體驗(yàn)辟癌、未曾深思的問(wèn)題寒屯，隨意考驗(yàn)受害者的良知，立場(chǎng)何在黍少？證明自己比他人高尚么寡夹？
這是一個(gè)不見刀兵但暗涌著無(wú)形傷害的世界，可是孩子的接受能力往往比成年人更強(qiáng)厂置，心靈也更為柔韌要出。Jack總歸是逐漸接納了這一切。
重新造訪房間农渊，過(guò)去的庇護(hù)所好像縮小了患蹂。
Jack說(shuō)，如果門開著砸紊，這就不是房間传于。
因?yàn)樾撵`開放，與外界主動(dòng)聯(lián)接醉顽，他終于能夠向封閉的庇護(hù)所道別沼溜，勇敢地進(jìn)入真實(shí)的世界，與周圍的一切建立關(guān)聯(lián)游添。
Jack為我們提供了一種新鮮的體驗(yàn)系草，通過(guò)孩童第一次認(rèn)知這個(gè)世界的視角，我們也再次注意到明亮的光線唆涝、遼闊的天空找都、建筑的高度、積木構(gòu)造空間的可能性廊酣、小狗的絨毛和舔舐能耻、蕩秋千的自在……真實(shí)的一切是那么可貴。
隱隱覺得亡驰，被關(guān)禁閉的Joy（愉悅）晓猛，習(xí)慣于接受電視手機(jī)平面信息、不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)空間和真實(shí)世界的Jack凡辱，對(duì)這個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)戒职，也許大有寓意。
Jack最終放開心防透乾，結(jié)交了朋友洪燥，一點(diǎn)一點(diǎn)觸摸感受真實(shí)的世界磕秤。而我們卻逐漸被電視、電腦蚓曼、手機(jī)屏幕二維信息所圈養(yǎng)亲澡，心甘情愿畫地為牢钦扭，被平面化的訊息娛樂(lè)至死纫版。
豆瓣作者“石板栽花”從《房間》中提取出“自由”這個(gè)命題。碰巧未央最近在看弗洛姆的《逃避自由》客情，摘取部分選段以饗讀者其弊，配合這部電影來(lái)解讀再合適不過(guò)。
“兒童出生后便斷絕了與母親的一體化狀態(tài)膀斋，成為與之完全分離的生物實(shí)體梭伐。
然而，盡管生物上的分離是個(gè)人存在的開始仰担，但是在功能上糊识，嬰孩在相當(dāng)時(shí)期內(nèi)，仍與母親一體摔蓝。
形象地說(shuō)赂苗，在個(gè)人完全切斷束縛他進(jìn)入外面世界的“臍帶”之前，他無(wú)自由可言贮尉；但這些紐帶給了他安全拌滋，使他有歸屬感，他感到生命的根猜谚“苌埃……”
——弗洛姆 《逃避自由》第20頁(yè)
“從功能上講，嬰孩仍然是母親的一部分魏铅。他在養(yǎng)護(hù)等每個(gè)重要方面都受到母親的照料昌犹。孩子逐漸認(rèn)識(shí)到，母親與其他實(shí)體一樣與己有別览芳。此過(guò)程的一個(gè)方面是孩子的神經(jīng)及身體的全面發(fā)展祭隔，它理解并把握物質(zhì)或精神對(duì)象能力的提高。它在個(gè)人的活動(dòng)中體驗(yàn)外面的世界路操。教育進(jìn)一步深化個(gè)體化過(guò)程疾渴。某些挫折與禁忌雜陳其間，它改變了母親的地位屯仗，使她與孩子的目的相異搞坝，與孩子的愿望發(fā)生沖突。還經(jīng)常受到孩子的敵視魁袜，成為危險(xiǎn)人物桩撮。這種對(duì)立雖非教育過(guò)程的全部敦第，但卻是一個(gè)部分，是加深“我”與“你”之間差別的重要因素店量∥吖”
——弗洛姆 《逃避自由》第21頁(yè)
片末有一個(gè)小細(xì)節(jié)，Jack扯了一下媽媽的衣服融师，想要回到吃奶的安逸時(shí)光右钾。但是Joy溫柔堅(jiān)定地拒絕了他。
“正如兒童永遠(yuǎn)無(wú)法在肉體上返回母親的子宮里旱爆，同樣舀射，個(gè)體化進(jìn)程在物質(zhì)上也是不能重復(fù)的。此類企圖必然帶有臣服特征怀伦，其中權(quán)威與臣服于它的兒童之間的基本沖突永遠(yuǎn)不會(huì)消除脆烟。兒童可能在意識(shí)上感覺安全和滿足，但在潛意識(shí)里房待，他卻認(rèn)識(shí)到其代價(jià)是放棄力量與自我完整邢羔。因此，臣服的結(jié)果是物極必反：既加劇了兒童的不安全感桑孩，同時(shí)又制造了敵意與叛逆情緒拜鹤。”
“然而洼怔，臣服并不是避免孤獨(dú)與焦慮的唯一方式署惯。還有另外一種，這是唯一一種良性的不以無(wú)休止地沖突而告終的方式镣隶，即與人和自然的自發(fā)聯(lián)系极谊，它把個(gè)人與世界聯(lián)系起來(lái)，但并沒有毀滅其個(gè)性安岂。這類聯(lián)系的本質(zhì)體現(xiàn)就是愛與勞動(dòng)轻猖，它植根于全部人格的完整與力量中，因而也受自我增長(zhǎng)中存在的局限限制域那×撸”
——弗洛姆 《逃避自由》第24頁(yè)
