我們來(lái)講講六歲以前的幼兒是如何學(xué)習(xí)的妈拌，本人在這個(gè)領(lǐng)域親身參與了很多研究考润。理解了今天的理論狭园，你整個(gè)幼教觀(guān)會(huì)有一個(gè)本質(zhì)的改變。
以我之見(jiàn)糊治，中式育兒的一個(gè)錯(cuò)誤唱矛，是用訓(xùn)練大孩子的方法教小孩子【迹可能在某些家長(zhǎng)心目中绎谦，所謂幼教就是讓孩子在五歲的時(shí)候掌握教學(xué)大綱中七歲應(yīng)該掌握的技能。
比如我最不能理解的一個(gè)活動(dòng)就是背唐詩(shī)粥脚。
兩歲小孩理解不了為什么有話(huà)不好好說(shuō)燥滑，非得說(shuō)“欲窮千里目更上一層樓”。其實(shí)很多家長(zhǎng)也不懂唐詩(shī)阿逃，他們也不打算讓孩子理解 —— 他們只是想讓孩子“會(huì)背”而已铭拧。他們選擇了這個(gè)項(xiàng)目，也許是因?yàn)楸程圃?shī)有表演的性質(zhì)恃锉，也許因?yàn)樗麄儗?shí)在不知道還有別的幼教選項(xiàng)搀菩。
六歲以下的幼兒到底應(yīng)該學(xué)什么呢？為什么你讓他學(xué)的他不學(xué)呢破托？為什么他不聽(tīng)你的話(huà)呢肪跋？
孩子最想知道的是這個(gè)世界上的東西都是怎么工作的，這個(gè)世界上的人都是怎么回事兒土砂。而他們的學(xué)習(xí)效率州既，取決于你和孩子的關(guān)系好不好。
不要問(wèn)孩子為什么不聽(tīng)你的話(huà)萝映，要問(wèn)你配不配讓孩子聽(tīng)話(huà)吴叶。
1.三個(gè)學(xué)習(xí)渠道
高普尼克說(shuō)，學(xué)習(xí)有三個(gè)渠道序臂。
第一個(gè)渠道是自己摸索和試錯(cuò)蚌卤。所有動(dòng)物都會(huì)這種學(xué)習(xí)方法。這個(gè)東西能不能吃，那個(gè)東西怎么用逊彭，都是小動(dòng)物一出生就在大自然中摸索出來(lái)的技能咸灿。一次做錯(cuò)了吸取教訓(xùn)再來(lái)一次，所有的虧都不會(huì)白吃侮叮。
第二個(gè)渠道是模仿避矢。看看別人怎么做的囊榜，自己模仿一下审胸，這個(gè)只有高等動(dòng)物才會(huì)，包括大猩猩和某些聰明的烏鴉 锦聊。人類(lèi)兒童非常善于模仿，咱們下面再說(shuō)箩绍。
第三個(gè)渠道是聽(tīng)講孔庭。也就是聽(tīng)成年人講授知識(shí)，這個(gè)只有人類(lèi)會(huì)材蛛。
我們今天重點(diǎn)說(shuō)模仿和聽(tīng)講圆到。你一定要注意，兒童既不是錄像機(jī)也不是錄音機(jī)卑吭，他們非常積極主動(dòng)芽淡。
2.不是什么都模仿
人類(lèi)孩子善于模仿，連剛出生的嬰兒都會(huì)模仿大人的表情豆赏。而且孩子的模仿非常高級(jí)挣菲。他不是什么動(dòng)作都模仿，只有你這個(gè)動(dòng)作能夠達(dá)到一定的目的掷邦，他才會(huì)模仿你白胀。通過(guò)模仿，孩子能了解事物之間的因果關(guān)系抚岗。
有個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的或杠。一個(gè)平臺(tái)的中間有個(gè)玩具小汽車(chē)，兩端分別有個(gè)障礙物宣蔚。小汽車(chē)如果撞在左邊的障礙物上向抢，小汽車(chē)的車(chē)燈就會(huì)發(fā)光；撞右邊的就沒(méi)反應(yīng)胚委。實(shí)驗(yàn)人員就當(dāng)著孩子的面操作這個(gè)小汽車(chē)挟鸠，有時(shí)候往左邊撞有時(shí)候往右邊撞。
結(jié)果哪怕是兩歲的小孩亩冬，當(dāng)你把小汽車(chē)交給他的時(shí)候兄猩，他都會(huì)專(zhuān)門(mén)撞左邊那個(gè)障礙物，因?yàn)樗胱屲?chē)燈變亮。他不是模仿你所有的動(dòng)作枢冤，他只模仿你成功的動(dòng)作鸠姨。
還有個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員把自己的手綁起來(lái)淹真，走到一個(gè)電燈開(kāi)關(guān)前面讶迁，用頭去撞那個(gè)開(kāi)關(guān)，把燈點(diǎn)亮核蘸。一個(gè)18個(gè)月大的孩子看到這種情況巍糯，他也想去開(kāi)燈，但他不會(huì)用頭撞客扎，而是用手祟峦。孩子知道那個(gè)實(shí)驗(yàn)者之所以用頭，是因?yàn)樗氖直唤壸×酸阌悖荒軇?dòng)宅楞！
而在另一個(gè)場(chǎng)景中，實(shí)驗(yàn)者的手是自由的袱吆，但是故意不用手厌衙，用頭把開(kāi)關(guān)給撞開(kāi)。結(jié)果這時(shí)候孩子的模仿就不用手了绞绒，也是用頭婶希！這是因?yàn)楹⒆右豢茨阌惺植挥茫芊治龀鰜?lái)蓬衡，也許用頭有什么特別的意義喻杈。
所以人類(lèi)兒童的模仿是把動(dòng)物界的模仿行為給提升到了一個(gè)全新的高度。他能夠識(shí)別一件事兒的目的性狰晚，能做復(fù)雜的推理奕塑，知道哪些是多余動(dòng)作，甚至還有儀式感家肯，知道哪些多余動(dòng)作有意義龄砰。
但是這里面有個(gè)關(guān)鍵。孩子模仿的對(duì)象讨衣，必須得是人换棚。
還是前面那個(gè)撞小汽車(chē)的實(shí)驗(yàn)，如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)人員反镇，而是弄成一個(gè)小汽車(chē)自動(dòng)運(yùn)行的短片固蚤，那孩子就不會(huì)模仿。哪怕你是讓一個(gè)機(jī)器人去做歹茶，孩子也不會(huì)模仿夕玩。孩子只模仿真正的人你弦。
而且最好是關(guān)系親近、跟他相似的人燎孟。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)人員在一個(gè)美國(guó)小孩面前做動(dòng)作禽作，一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)一個(gè)說(shuō)法語(yǔ)，孩子會(huì)模仿說(shuō)英語(yǔ)的那個(gè)人的動(dòng)作揩页。
所以你跟孩子關(guān)系越好旷偿，他越愿意模仿你 —— 但是你刻意的動(dòng)作還未必有效果。孩子隨時(shí)都在觀(guān)察你爆侣，他不只是模仿你想讓他模仿的事情萍程。
你是孩子的榜樣。
3.為什么你的孩子不聽(tīng)你的話(huà)
現(xiàn)代人教育小孩最常用的辦法還是對(duì)話(huà)兔仰。對(duì)話(huà)茫负，也是少數(shù)幾個(gè)能真正影響孩子一生的、家長(zhǎng)的干預(yù)方法乎赴。你可能已經(jīng)知道忍法，美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的家長(zhǎng)因?yàn)楦⒆诱f(shuō)話(huà)多，孩子詞匯量會(huì)比貧困家庭的孩子多很多无虚，而這是一個(gè)重要差別缔赠。孩子為什么總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題衍锚？以前有的育兒專(zhuān)家說(shuō)可能他是想吸引你的注意力 —— 而科學(xué)家的說(shuō)法是小孩問(wèn)問(wèn)題是因?yàn)樗雽?duì)這個(gè)世界有更深更廣的了解友题。
我們希望能傳達(dá)給孩子一些知識(shí)，但是孩子非常挑人 —— 不是什么人跟他說(shuō)什么東西他都信戴质。
心理學(xué)家很早以來(lái)就把小孩跟大人的關(guān)系分成三類(lèi)度宦。我們以前在講普林斯汀的《歡迎度》那本書(shū)的時(shí)候說(shuō)過(guò)這種分類(lèi)。要想知道你是屬于哪一類(lèi)告匠，最簡(jiǎn)單的辦法是做個(gè)幼兒園接送測(cè)試戈抄。假設(shè)你是一個(gè)媽媽?zhuān)缟习押⒆铀偷接變簣@，下班再接回來(lái)后专，看他的反應(yīng)划鸽，你就知道他是什么類(lèi)型的孩子。
“安全型”的孩子戚哎，你送他到幼兒園裸诽、離開(kāi)他的時(shí)候，他會(huì)對(duì)你依依不舍型凳。他不想讓你走丈冬，但是你走了也就走了。你去接他的時(shí)候甘畅，他看到你來(lái)會(huì)非常高興埂蕊。
“回避型”的孩子往弓，你走他無(wú)所謂，你來(lái)了他也沒(méi)表現(xiàn)出有多高興蓄氧。
但是有心理學(xué)家后來(lái)做過(guò)測(cè)試函似，發(fā)現(xiàn)回避型孩子每次離開(kāi)家長(zhǎng)和見(jiàn)到家長(zhǎng)的時(shí)候，心跳都在劇烈加速匀们！孩子實(shí)際上有強(qiáng)烈感情變化缴淋，但是因?yàn)樗议L(zhǎng)關(guān)系很疏遠(yuǎn)，他克制了自己的感情泄朴。
“焦慮型”的孩子重抖，離開(kāi)媽媽的時(shí)候簡(jiǎn)直是難舍難分、強(qiáng)烈哭鬧祖灰，然后見(jiàn)到媽媽也哭鬧钟沛，根本沒(méi)法哄，就好像極度地需要愛(ài)一樣局扶。
有統(tǒng)計(jì)表明這三種孩子長(zhǎng)大以后的感情生活也受影響恨统。想想如果戀愛(ài)對(duì)象也有這三種類(lèi)型，是什么樣的劇情三妈。當(dāng)然統(tǒng)計(jì)歸統(tǒng)計(jì)畜埋，也有很多人長(zhǎng)大以后戰(zhàn)勝了自己的性格缺陷。
而孩子是哪種類(lèi)型畴蒲，取決于家長(zhǎng)悠鞍。事實(shí)上有的孩子可以跟這個(gè)人是一種類(lèi)型，跟那個(gè)人是另一種類(lèi)型模燥。
對(duì)于這三種孩子咖祭，家長(zhǎng)想要通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)教孩子一些東西的時(shí)候，他們的接受程度非常不一樣蔫骂。
比如咱們拿四歲小孩做個(gè)實(shí)驗(yàn)么翰。實(shí)驗(yàn)中拿一個(gè)孩子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西給他看，比如說(shuō)是一張軟盤(pán)辽旋。媽媽跟孩子說(shuō)浩嫌，這東西叫“存儲(chǔ)器”，而一個(gè)陌生人說(shuō)补胚，這東西叫“軟盤(pán)”码耐。你猜孩子會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的？
安全型的孩子聽(tīng)媽媽的糖儡。他跟媽媽關(guān)系好伐坏，他相信媽媽的話(huà)。
但在另外一個(gè)測(cè)試中握联，有個(gè)玩具桦沉，既像是一只鳥(niǎo)每瞒，又像是一條魚(yú)，總體更像是一只鳥(niǎo)纯露。那你說(shuō)這個(gè)東西到底是鳥(niǎo)還是魚(yú)呢剿骨？媽媽說(shuō)這是魚(yú)，陌生人說(shuō)這是鳥(niǎo) —— 安全型孩子在這個(gè)情況下埠褪，會(huì)選擇聽(tīng)陌生人的浓利。
他愛(ài)媽媽?zhuān)撬鼝?ài)真理。他能看出來(lái)這個(gè)東西更像鳥(niǎo)钞速，他不會(huì)盲目聽(tīng)媽媽的話(huà)贷掖。安全型孩子的學(xué)習(xí)模式非常健康。
回避型孩子會(huì)怎么做呢渴语？面對(duì)第一個(gè)問(wèn)題苹威，就是那個(gè)軟盤(pán)的問(wèn)題，他有同樣大的可能性聽(tīng)媽媽的或者聽(tīng)陌生人的驾凶。媽媽在他心目中并沒(méi)有更大的權(quán)威牙甫。那可想而知，面對(duì)第二個(gè)問(wèn)題他就更不相信媽媽了调违。
焦慮型孩子在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)里都相信媽媽窟哺。媽媽說(shuō)啥都是對(duì)的，他不顧客觀(guān)事實(shí)……我擔(dān)心他搞不好長(zhǎng)大了會(huì)變成媽寶男技肩。
所以當(dāng)你指責(zé)孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候且轨，先要問(wèn)問(wèn)自己跟孩子是個(gè)什么類(lèi)型的關(guān)系。所謂“聽(tīng)話(huà)”亩鬼，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常主觀(guān)的行動(dòng)殖告。
實(shí)驗(yàn)表明兩三歲的小孩就已經(jīng)善于判斷一個(gè)人靠不靠譜阿蝶。如果一個(gè)人講述知識(shí)的時(shí)候很自信雳锋，表現(xiàn)出很擅長(zhǎng)做這件事，小孩就會(huì)傾向于聽(tīng)他的話(huà)羡洁。小孩對(duì)自信的敏感度比大人還強(qiáng)烈玷过，如果這個(gè)人不自信，小孩根本不信他筑煮。
這就是為什么假模假樣地向孩子灌輸知識(shí)沒(méi)用辛蚊。孩子能分辨出來(lái)你的矯揉造作虛張聲勢(shì)。要讓他相信你真仲、聽(tīng)你的話(huà)袋马，首先要問(wèn)你跟他的關(guān)系好不好，其次要問(wèn)你自己行不行秸应。
| 由此得到
六歲以下的兒童在模仿和聽(tīng)講方面具有極高的水平虑凛。他們的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的碑宴、智能的，而且隨時(shí)都在潛移默化地進(jìn)行桑谍。他們學(xué)習(xí)的效果跟模仿和聽(tīng)講的對(duì)象非常有關(guān)系延柠。
這就是為什么我們專(zhuān)欄一直說(shuō)你是什么人，比你對(duì)孩子做什么更重要锣披。
如果你本人很靠譜贞间，知識(shí)豐富充滿(mǎn)自信，跟孩子的關(guān)系很親密雹仿，孩子對(duì)你有安全感增热，他就愿意模仿你，他就更信任你的話(huà)胧辽。如果你本人的一舉一動(dòng)都很有教養(yǎng)钓葫，心地善良做事穩(wěn)重，你的孩子也會(huì)是這樣票顾。
反過(guò)來(lái)說(shuō)础浮，如果你自己根本不讀書(shū)，卻在孩子面前刻意表演一個(gè)什么知識(shí)奠骄，逼孩子死記硬背天書(shū)一樣的東西豆同，他就會(huì)認(rèn)為你不靠譜，你給他帶來(lái)的都是困惑含鳞。
沒(méi)有多少干預(yù)手段真起作用影锈，但是家長(zhǎng)跟孩子的三種關(guān)系，的確是影響深遠(yuǎn)蝉绷。
