【高考真題】
【材料背景】
【題目解讀】
作文題目共分三段投队，第一段是材料段，具體引述了《新青年》發(fā)表的《體育之研究》一文的部分內(nèi)容爵川，也是本則作文審題的關(guān)鍵敷鸦。第二段是任務(wù)段，規(guī)定寫(xiě)作任務(wù)寝贡，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的方向扒披；第三段是要求段，闡明寫(xiě)作要求圃泡。
材料段開(kāi)始點(diǎn)出這是談的“體育之效”碟案，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生會(huì)有干擾，很多同學(xué)就可能就體育來(lái)談體育颇蜡。這里所說(shuō)的意思价说，不是不能寫(xiě)體育，而是不能僅談體育风秤。因此熔任，也提醒學(xué)生，看材料不能“只見(jiàn)木不見(jiàn)林”唁情。緊接著談人的身體是一直變化 的疑苔，暗示體育可以讓身體產(chǎn)生變化〉槟瘢“生而強(qiáng)者……而為強(qiáng)”句惦费，強(qiáng)調(diào)體質(zhì)的強(qiáng)弱是可以轉(zhuǎn)化：強(qiáng)者依賴(lài)自身之強(qiáng)不愛(ài)惜身體，身體總有一天會(huì)弱下去抢韭，同樣薪贫，弱者如果能堅(jiān)持體育鍛煉，身體也能強(qiáng)健起來(lái)刻恭。最后指出瞧省，人的體質(zhì)強(qiáng)弱可能是先天的，不必喜悲鳍贾，最為重要的是后天的作為會(huì)改變這一切鞍匾。
任務(wù)段“以上論述具有啟示意義”句把材料段的作用進(jìn)行了明確定位，也就是說(shuō)本作文題的重點(diǎn)在寫(xiě)啟示意義骑科，而不是就材料談材料橡淑。“請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章”咆爽，任務(wù)指向很明確梁棠，必須結(jié)合材料置森，拋開(kāi)材料段的相關(guān)內(nèi)容，大談特談“體育的強(qiáng)與弱”的問(wèn)題符糊，都應(yīng)該沒(méi)有完成任務(wù)要求凫海。“體現(xiàn)你的感悟與思考”句雖沒(méi)有明確任務(wù)情境為“青年”男娄，但考場(chǎng)上看到這個(gè)題目的都是青年行贪，這句話隱含的任務(wù)要求應(yīng)該是談青年人對(duì)材料內(nèi)涵的感悟與思考。
要求段沪伙，規(guī)定了寫(xiě)作的相關(guān)要求，其中“選準(zhǔn)角度”這個(gè)詞不能忽略县好，它反映了材料可能存在多角度的問(wèn)題围橡，所以，這里也提醒學(xué)生缕贡，寫(xiě)作文翁授，材料中的每句話都要去關(guān)注與思考。材料段有兩個(gè)角度晾咪，一個(gè)是強(qiáng)者角度收擦，一個(gè)是弱者角度，這兩個(gè)角度任選其一寫(xiě)作均可谍倦，當(dāng)然也可兩者都寫(xiě)塞赂，如果兩者都寫(xiě)，盡量不要平均用力昼蛀，而是有所側(cè)重宴猾，在行文中或最后闡明辯證關(guān)系即可。
【審題立意】
根據(jù)上面的分析叼旋，可以有這樣的結(jié)論仇哆。
一是談體育對(duì)體質(zhì)強(qiáng)弱的影響應(yīng)是作文寫(xiě)作的引子，文章重心應(yīng)該是由此所獲得的啟示夫植；
二是必須體現(xiàn)青年人的感悟與思考讹剔；
三是分角度論述，可從強(qiáng)者角度详民，體現(xiàn)逆向思維延欠，可反面立論；也可從弱者角度沈跨，正面立論衫冻；兩者都談的角度最忌平均用力；
據(jù)此谒出，要想寫(xiě)好這篇文章隅俘，需要考慮的是寫(xiě)作者從原材料的哪個(gè)角度切入邻奠，想要引出怎樣的主題。另外为居，也要考慮碌宴，體質(zhì)的強(qiáng)弱可以喻指哪些事物的強(qiáng)弱。
如果從個(gè)人角度立意蒙畴，可以從原材料得出啟示意義為個(gè)人在學(xué)業(yè)贰镣、學(xué)術(shù)、思想膳凝、品性等方面強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化碑隆；
如果從集體、社會(huì)蹬音、國(guó)家角度立意上煤，可以從原材得出啟示意義為實(shí)力、文化著淆、科技毁渗、外交等方面強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化勃救；
也就是說(shuō)考生如果能從個(gè)人身體通過(guò)鍛煉“變強(qiáng)”的角度聯(lián)系到國(guó)家發(fā)展媳拴，民族強(qiáng)盛的意義啰挪，表現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的根本在于“強(qiáng)大自身”等等，這樣苔埋，則會(huì)讓文章更有深度懦砂，更勝一籌。
以上僅是個(gè)人觀點(diǎn)组橄，一切以官方解讀為準(zhǔn)孕惜。
【原文摘錄】
