上完了《曹劌論戰(zhàn)》阵面，學(xué)生堅(jiān)決懇求別再上文言文了――背書太辛苦了绣否。
于是誊涯，我們回過頭來(lái)上第二單元的小說(shuō)，文言文和現(xiàn)代文交叉進(jìn)行吧蒜撮，否則學(xué)生背書確實(shí)挺累的渤弛。
第二單元第一課是魯迅的名篇《孔乙己》葫男。《孔乙己》這篇小說(shuō)是名篇，是經(jīng)典饵撑，這篇文章的看點(diǎn)太多，可講的內(nèi)容太多嗜历，可謂是讓人眼花繚亂俱济。比如孔乙己的外貌，孔乙己的偷债蜜，孔乙己的悲劇命運(yùn)根源晴埂，課文中眾人的“笑”，文中小伙計(jì)的作用寻定，孔乙己命運(yùn)的悲劇根源……
千頭萬(wàn)緒儒洛，我實(shí)在無(wú)從下手，不知道該找到怎樣的切入點(diǎn)狼速，真是讓人愁腸百結(jié)――
上課了琅锻，我茫然走進(jìn)教室。
“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的小說(shuō)恼蓬，回憶一下沫浆，我們九年級(jí)上冊(cè)學(xué)了哪些小說(shuō)的篇目？”
“魯迅的《故鄉(xiāng)》滚秩，莫泊桑的《我的叔叔于勒》专执，曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，還有《三顧茅廬》《范進(jìn)中舉》《劉姥姥進(jìn)大觀園》這些篇目郁油”竟桑”
“你們能說(shuō)說(shuō)，小說(shuō)最大的特點(diǎn)是什么嗎桐腌？”
“小說(shuō)最大的特點(diǎn)是虛構(gòu)拄显，故事內(nèi)容有了作者的加工和創(chuàng)造“刚荆”
“小說(shuō)和散文同屬于記敘性文章躬审，兩者的區(qū)別是什么？”
學(xué)生對(duì)這個(gè)問題有點(diǎn)答不上來(lái)蟆盐。我給他們補(bǔ)上了這一知識(shí)點(diǎn)：1.小說(shuō)是虛構(gòu)的承边，即使是自傳體小說(shuō)，文中的“我”也不等同于作者石挂，而散文是寫實(shí)的博助，文中的我就是作者；2.小說(shuō)寫作的目的時(shí)反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)痹愚，比如說(shuō)《我的叔叔于勒》反映了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的離開金錢關(guān)系富岳，散文寫作目的是表達(dá)作者情感，比如說(shuō)朱自清的《背影》表達(dá)了作者對(duì)父親的思念拯腮，感激窖式，愧疚等情感。
然后帶著學(xué)生走進(jìn)了第二單元導(dǎo)讀动壤，明確了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)萝喘。
做完這些，發(fā)展時(shí)間已經(jīng)過半了狼电。
接著走進(jìn)《孔乙己》蜒灰，學(xué)生初讀課文，解決字詞問題肩碟，了解課文內(nèi)容。
我讓他們積累了“闊綽”“筆硯”“葷菜”“不屑置辯”“侍候”等詞語(yǔ)凸椿，當(dāng)場(chǎng)默寫削祈，出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。
接著，我給他們接了一個(gè)“孔乙己人物檔案”
姓名：
年齡：
外貌：
籍貫：
家庭：
工作：
學(xué)生發(fā)現(xiàn)髓抑，本澤馬題目為“孔乙己”咙崎，除了孔乙己的外貌可以從文中找到，其他的資料竟然找不到吨拍。
孔乙己到底是怎樣的一個(gè)人呢褪猛？為什么我們讀完課文竟然對(duì)他的基本情況幾乎是一無(wú)所知呢？
文中有沒有一句話羹饰，體現(xiàn)了孔乙己的地位呢伊滋？
課下思考這些問題，下節(jié)課我們繼續(xù)探討队秩。
