時間又回到了去年，我還待在幼兒園符隙。
幼兒園的孩子們打打鬧鬧趴捅，調(diào)皮的樣子里藏著屬于這個年齡的無憂無慮。
初見
因為不是本地戶口霹疫，報名也晚了拱绑，昊昊沒有上小學(xué)，來到了我們幼兒園丽蝎×圆Γ可昊昊第一天來的時候膀藐，我就覺得，這孩子太過于懂事了红省。
也許我們常聽一句話额各，別人家的小孩學(xué)習(xí)好，經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)還不搗蛋吧恃，昊昊就是這個別人家的孩子虾啦。
剛開始的時候我很慶幸，因為昊昊從來不會像別的孩子一樣上躥下跳痕寓，最搗蛋的也只是會在課堂上說說話傲醉。
平時班里的老師有什么需要幫助的，昊昊總會主動幫忙呻率；小朋友們遇到困難硬毕，昊昊也總是熱心幫忙。
可時間久了礼仗，我開始覺得奇怪⊥驴龋現(xiàn)在的孩子很少有這么懂事的，可昊昊的懂事幾乎超出了他的年齡元践。
慢慢接觸下來韭脊，才了解了他的家庭。
家庭
昊昊在家排老二卢厂，有一個姐姐乾蓬，一個弟弟惠啄，弟弟也在我們幼兒園慎恒。每天早上來園要領(lǐng)著弟弟，把弟弟送到教室撵渡，再三確認后回自己教室融柬。每天離園時，媽媽工作忙總會晚接趋距，他就帶著弟弟玩淘氣堡粒氧，讀繪本，玩游戲节腐，老師們都說有這樣一個哥哥多幸福外盯。
爸爸媽媽都工作忙，三個孩子很多時候跟著爺爺翼雀，只有晚上回家和早晨來園時待在一起饱苟。而且昊昊是老二，就像《請回答1988》里德善說的：“老二的悲哀一直是存在的狼渊，就像這個世界所有的老二一樣箱熬，姐姐因為她是姐姐，弟弟因為他是弟弟，所以都得謙讓著城须≡槿希”
他從小就要接受自己是老二的事實，謙讓姐姐糕伐，疼愛弟弟砰琢，爸爸媽媽也接受了他懂事的狀態(tài)，不允許他過分的放肆良瞧。
可是氯析，這樣的孩子還是孩子嗎？
爆發(fā)
《金福南殺人事件始末》中金福南說：“你知道嗎?如果忍受了太多是會生病的莺褒⊙诨海”
昊昊好像“生病”了。
這天遵岩，昊昊如往常一樣早早的來到幼兒園你辣，送了弟弟回到教室〕局矗可是不一會兒舍哄，有孩子跑來告訴我：“老師，昊昊好奇怪誊锭”硇”
我趕忙回到教室，昊昊趴在桌子上丧靡，抱著書包蟆沫，不說話也不動，一臉悲傷温治。
我走到他跟前饭庞，蹲下來看著他，輕聲問他怎么了熬荆，他只看我一眼舟山，沒有回答。
我只能靜靜的看著他卤恳，我不知道該怎么繼續(xù)接下來的對話累盗，這個時候，另一個老師進來了突琳，了解情況之后把昊昊叫到了教室后面若债，我?guī)е渌⒆娱_始早讀。
突然本今，昊昊大哭起來拆座，邊哭邊叫喊主巍。我看見的場面是這樣的：老師抱著昊昊，昊昊掙扎著要走挪凑，邊掙扎邊喊：我要回家孕索，我要找姐姐，我要讓姐姐打你們躏碳。
孩子還小搞旭，出于安全考慮不能讓他跑出去，可這孩子執(zhí)拗到為了掙脫老師菇绵，竟狠狠的打起老師來肄渗。老師力氣快耗盡時他掙脫了，朝著門跑去咬最，我趕緊將他攔住翎嫡，把門鎖起來靠在上面。
這個時候永乌，昊昊說了一句話惑申，他說：“好，你們不讓我出去翅雏，我就跳窗戶走圈驼！”說完就朝著窗戶跑過去。老師攔住了他望几，又開始了掙扎绩脆。
事情驚動了園長，老師拉著昊昊走出了教室橄抹，大概一節(jié)課之后靴迫，昊昊的情緒平穩(wěn)了下來。
原因
老師帶著昊昊出去之后跟他說了好多害碾，昊昊也說了好多矢劲。
是因為早上出門的時候，外面在下雨慌随，媽媽給姐姐帶了雨衣，卻不給他帶躺同，他想要帶雨衣阁猜，媽媽卻說他不聽話，不懂事蹋艺。
昊昊也許真的只是想穿雨衣而已剃袍，可媽媽似乎沒有理解他，只是覺得一直懂事的昊昊今天這么不聽話捎谨，一味的苛責(zé)民效。
昊昊覺得委屈憔维，他想：為什么姐姐有雨衣穿，我就不行畏邢。他有了小脾氣业扒，在幼兒園卻轉(zhuǎn)化成這樣一件事，該算是誰的責(zé)任呢舒萎？
反思
昊昊的這件事情程储，到現(xiàn)在為止我都記憶猶新。昊昊的事情解決以后臂寝，我想了好多章鲤，這個問題也許不只是孩子的問題，映射出來的是家長和家庭的問題咆贬，家庭教育是孩子接受的第一次教育败徊，不論好壞，原生家庭的影響都會深深植根掏缎，潛移默化的影響孩子的行為集嵌。
所以，要學(xué)會做合格的父母顯得至關(guān)重要御毅。個人建議如下根欧，僅供參考：
1.孩子還只是孩子，家長不要太“專制”
對于孩子而言端蛆，任性并不算是一個絕對負面的詞語凤粗，只是因為孩子還沒有接觸社會，不過是展現(xiàn)出最本質(zhì)的需求而已今豆。
這個時候家長的作用就非常重要嫌拣，不能要求孩子太多，要慢慢的幫助孩子改變呆躲，不要傷害孩子的天性异逐，讓孩子成為孩子，讓孩子展現(xiàn)孩子該有的樣子插掂。
請記住灰瞻，孩子也是一個獨立而完整的個體，家長應(yīng)該學(xué)會詢問孩子的意見辅甥，并尊重他們的選擇酝润。
2.孩子都希望有個快樂的童年，別要求太多
孩子們活潑好動璃弄，是他們最真實最美好的樣子要销，家長不要一味要求他們做到什么，而忽視了他們的天性夏块。
我們希望孩子做到的事情疏咐，可以詢問他們是否愿意纤掸，或者讓他們嘗試一下，如果他們愿意做再繼續(xù)做下去浑塞。
學(xué)前的孩子已經(jīng)有了很強的自我意識借跪，但是還不完善，家長要做的事是幫助他們完善缩举，而不是否定垦梆。
3.多關(guān)注孩子的情感變化，做一個“朋友式”的父母
孩子也是有感覺的仅孩，雖然他們的情感持續(xù)時間不長托猩，可長時間的負面情緒積壓會對孩子的人格甚至未來造成影響。
所以要多關(guān)注孩子的情感變化辽慕，主動與孩子交流京腥，暫時放下自己成人的身份，蹲下來溅蛉，多聽聽孩子的感受公浪，讓孩子感受到你的關(guān)心和愛。
多去聽多去問船侧，讓孩子愿意主動表達自己的感受欠气，如果能夠積極的接受和處理孩子的信息，達成積極的親子關(guān)系并不是難事镜撩。
小結(jié)
父母并不是生來是父母预柒，父母也是在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)父母，可情感是不變的袁梗，是隨著孩子自然而然產(chǎn)生的宜鸯，所以，我們還沒有學(xué)成時遮怜，請盡量愛淋袖，但切記，不是溺愛锯梁。
孩子從出生的那一刻起即碗，就是完整的獨立的個體，我們不要把孩子當(dāng)附屬品涝桅，孩子是像我們一樣有自己想法和人格的個體拜姿，我們要尊重孩子，讓孩子自己選擇冯遂，不要用成人思維看待孩子。
最后谒获，送給讀者一段話蛤肌，
來自《請回答1988》：
? “ 或許家人最不懂壁却，但懂不懂有什么重要的呢，最終裸准，消除隔閡的展东，不是無所不知的腦袋，而是手拉手炒俱，堅決不放手的那顆心盐肃，歸根到底是家人，別說是英雄权悟，哪怕是英雄的爺爺砸王，在最后那一刻，也要回到家人身邊峦阁。出了家門從外面的世界所受的傷害谦铃，各自在生活中留下的傷疤，甚至榔昔，家人留給我們的傷痕驹闰，也會來撫摸的最后一個安慰，歸根到底是家人撒会∴诶剩”
? 最后，愿諸君幸福?
