? ? ? ? 初一伊始煞聪，在與家長的溝通過程中，發(fā)現(xiàn)家長們都很焦慮。怕孩子在新環(huán)境沒朋友规求，擔(dān)心孩子作業(yè)做的快绎橘，學(xué)不扎實泞辐；有的家長則憂慮孩子的作業(yè)寫的慢秒旋，影響休息∩烟危總之木张，我能感同身受的理解他們的不安，于是我努力想幫助大家的方法端三，我堅信辦法總比問題多舷礼。
由于大慶五四制的特殊性，嚴(yán)格的說郊闯，我們初一的孩子還是小學(xué)的六年級的學(xué)生妻献。只是換了學(xué)習(xí)作業(yè)模式而已。所以孩子們一時適應(yīng)不了团赁，怎么就從樂教樂學(xué)中走出來了呢育拨？小學(xué)只要稍微學(xué)點兒習(xí)，各科也沒有低于九十分的情況欢摄；怎么一到初中熬丧，作業(yè)多了，孩子在學(xué)習(xí)上花費的時間多了怀挠，孩子更努力了锹引，成績反而越差了呢矗钟。孩子和家長們百思不得其解唆香。針對以上問題我主要從兩方面入手嫌变，在班級做好孩子的分析和解釋工作，明確學(xué)習(xí)科目和內(nèi)容變多了躬它，比較小初的題型的不同腾啥，解題思路的差異以及鼓勵他們想辦法解決問題并表達(dá)了我對他們的期待和信任。在班級家長群里做家長的工作冯吓，讓家長明白小學(xué)和初中的差異倘待，小學(xué)老師教的是和面，考的是和面组贺；初中老師教的是和面凸舵，考的是做包子做花卷。
? ? ? ? 除了大范圍的答疑引導(dǎo)失尖，我還關(guān)注不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)情況啊奄。在學(xué)校與不同層次的孩子進(jìn)行溝通，了解其初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題掀潮，并幫其分析原因菇夸。在針對學(xué)生的在校情況和家長進(jìn)行溝通，了解其在家里的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況仪吧。如：胡同學(xué)庄新，是班級里第一次周考的第三名的學(xué)生，我通過單獨談話及與其母親的電話家訪了解其作業(yè)一般在7點多完成薯鼠，剩下的時間看看喜歡的書择诈，有時間還看看電影。針對我班的尖子生在全年級不拔尖的狀況以及胡媽媽反饋給我的信息出皇，早早的寫完作業(yè)羞芍，就不學(xué)習(xí)浪費時間，父母督促又不見成效的現(xiàn)象恶迈。我解釋孩子多看書是對孩子學(xué)習(xí)生活甚至對人生觀涩金、價值觀的形成都有益處的，但是家長要把好關(guān)暇仲，不適合孩子讀的書堅決不能出現(xiàn)在家里步做。還告知其家長要注意規(guī)范孩子的閱讀時間，以免影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活奈附。我跟胡媽媽還達(dá)成一個秘密協(xié)議全度，父母和老師配合好，再申請一個假裝是老師的微信號斥滤，在家里可以根據(jù)胡的完成作業(yè)時間将鸵，再給胡晨瑞單獨留一些有針對性的拔高作業(yè)勉盅。如，語文和英語每天可以多做一篇閱讀顶掉，由于胡同學(xué)數(shù)學(xué)答題時愛馬虎草娜，每天可以多做一張口算題卡，練習(xí)計算的準(zhǔn)確性痒筒。針對胡同學(xué)忽視政史地生的問題宰闰，每天拿出十分鐘時間復(fù)習(xí)背誦政史地生知識點。經(jīng)過大概一個月的調(diào)整簿透，胡同學(xué)及其家長漸漸適應(yīng)了初中的生活移袍，我明顯感覺到胡同學(xué)緊蹙的眉頭打開，整個人也放松下來了老充。再與其家長溝通的時候葡盗，家長的語氣也不再焦慮了。胡同學(xué)在第二次周考中成績?nèi)嗟诙茸恰ａ槍咳鸬倪M(jìn)步觅够，在班級里，胡同學(xué)就作業(yè)怎樣寫的又快又好的問題進(jìn)行了寫作業(yè)經(jīng)驗分享虫啥。我還邀請胡同學(xué)的媽媽在班級家長群里就如何督促孩子寫作業(yè)蔚约，以及怎樣幫助孩子順利度過小升初的問題進(jìn)行經(jīng)驗交流。講述如何為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍涂籽。這樣既減少了我一個一個溝通的工作量苹祟，又能更有說服力。其他家長也更能感同身受评雌，爭取共同進(jìn)步树枫。再在群里發(fā)送一些培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章，給家長切實可行的辦法景东。
? ? ? 通過這次交流砂轻，孩子們和家長都知道了初中學(xué)習(xí)的特點，不再像小學(xué)學(xué)習(xí)那樣單純的知識積累斤吐，需要我們更注重培養(yǎng)孩子們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析能力和學(xué)以致用的能力搔涝。當(dāng)然不是所有的方法都試用所有的學(xué)生。
? ? ? ? 針對班級一部分學(xué)生作業(yè)寫到11點以后的情況和措，我把作業(yè)寫到10點以后的學(xué)生攏到一起庄呈，成立了“打敗作業(yè)小組”，孩子們是組員派阱，我是組長诬留。上午第一節(jié)課下課開早會，詢問作業(yè)情況并提醒及時調(diào)整。針對時間沒提前的同學(xué)文兑，幫助其分析原因盒刚。1.是不是不會，不會是因為上課沒認(rèn)真聽绿贞，還是回家沒及時復(fù)習(xí)因块，還是沒聽懂也沒及時問同學(xué)或者老師。2.是不是回家磨蹭樟蠕，一會兒想吃點喝點一會兒想躺會兒一會兒又想玩會兒贮聂，心靜不下來自然作業(yè)寫得慢。每天統(tǒng)計班級學(xué)生完成作業(yè)的時間寨辩，讓這些作業(yè)寫的慢的同學(xué)知道不是作業(yè)多，而是他們沒找到完成作業(yè)的高效方法歼冰。課間提醒“打敗作業(yè)小組”的成員利用零碎的課間時間鞏固知識點或者寫作業(yè)靡狞。完成作業(yè)時間縮短的學(xué)生，及時給予鼓勵并讓進(jìn)步的孩子在早會上分享進(jìn)步的經(jīng)驗隔嫡。經(jīng)過一個月的努力我們的打敗作業(yè)小組解散了甸怕，因為所有想學(xué)好并為之付出努力的學(xué)生都能在9點左右完成作業(yè)了。
? ? ? ? 我們在辦法總比問題多的方針的指導(dǎo)下腮恩，班級再出現(xiàn)問題的時候梢杭，孩子們也開始想辦法解決問題了。例如秸滴，上下午課間操跑操的時候武契，前排總有個別同學(xué)控制不好速度，前面跑跑停停荡含，就會偶爾發(fā)生后面?zhèn)€別學(xué)生被絆倒的現(xiàn)象咒唆。我很擔(dān)心會有學(xué)生因此受傷。這時我班的遲同學(xué)想了解決的辦法释液。找?guī)讉€穩(wěn)當(dāng)跑得慢的同學(xué)在第一排全释，果然速度慢下來了，隊伍也變得整齊了误债，更重要的是我們不再擔(dān)心有孩子會因為速度的問題受傷了浸船。
? ? ? 我們堅信辦法總比問題多，這不僅能解決孩子們學(xué)習(xí)方面的問題寝蹈，還能解決我們生活方面的問題李命。這將鞭策我們在學(xué)習(xí)生活的道路上披荊斬棘，積極快樂的走下去躺盛。未來很長项戴，教學(xué)相長，我們定會遇見更好的自己槽惫。
