4月12日《廣東省學校安全條例》（草案）（以下簡稱草案）面向社會征集意見冗疮，草案明確了中小學教師管教權，必要時或可“教育懲罰”學生檩帐。
一時术幔，一石擊起千層浪。自我國《義務教育法》和《未成年人保護法》相繼實施以來湃密，一些中小學生教師在這些法律法規(guī)面前變得畏手畏腳诅挑，對一些調(diào)皮搗蛋的“學困生”會放之任之，久而久之泛源，便會因個別學生而影響到整個班級的教學管理揍障。有一個真實的事例，某中學一女生下課下樓梯時俩由，蜂擁而出毒嫡，其中一女生與上樓梯的班主任迎面相撞。女生一見是班主任，隨即倒地撫胸叫痛兜畸。班主任連忙把女生送到醫(yī)院努释，把全身上下檢查了一遍，最后一點事也沒有咬摇。事后女生在全班面前嘲笑自己的老師：我就看她不順眼伐蒂，隨便嚇唬她一下，她就嚇得不成樣子肛鹏。
這雖是個例逸邦，但也反映出為師者的痛苦與無奈。對于淘氣調(diào)皮的學生在扰，不能責罵與懲戒缕减；而學生對于老師的諄諄教導，卻變著法子去作弄老師芒珠。
所以這雖是個例桥狡，但我們不能助長，任由發(fā)展漫延皱卓。
“師者裹芝，所以傳道授業(yè)解惑也∧戎”（出自韓愈《師說》）
在古代嫂易，講究尊師重道，老師的地位是被尊崇的掐禁×担“一日為父，終生為父穆桂！”教我們牙牙學語的是父母宫盔，但讓我們長大成才的是老師融虽。
還是說回草案吧享完！意見稿一出，有人拍手稱好有额，但也反對者眾般又。
任何一項法律法規(guī)我們首先要考慮它的正面意義。
我們國家在強化九年義務教育巍佑，這些年都取得了很好的效果茴迁，同時也會凸顯一些問題。我們既要保護學生的合法權益萤衰，又要樹立起教師的權威堕义，讓為師者得到尊重，同時也要確定好教師的行為準則脆栋，從而讓教師也得到相應的保護倦卖，這才會是教育的雙贏局面洒擦。
“師者，教之以事而喻諸德也怕膛∈炷郏”這是《禮記》上的一句話，說的是為師者褐捻，不僅要教授學生有“謀事之才”掸茅，更要傳授學生“立世之德”！
這是時代賦予教師的一個職業(yè)標準柠逞。草案就是為教師擬定好一個行為準則昧狮。家長大可不必過多擔憂教師的“行為過當”。
“師者边苹，也是父母心的陵且！”
我曾經(jīng)看過一檔節(jié)目，當某知名演員在臺上大談他以前上學時是班里最調(diào)皮的學生个束，但老師卻像對待自己的孩子一樣教育他慕购。所以他最感謝的就是這位培養(yǎng)他成才的師長！這時茬底，他老師突然出現(xiàn)在臺上沪悲，他倆激動得相擁而泣！
這樣德才兼?zhèn)涞难輪T值得我們尊敬阱表，但他背后培養(yǎng)他成才的老師更值得我們尊敬殿如！
相信每位家長都渴望自己的孩子能夠成才，所以請家長不必過多地擔憂最爬，請將孩子放心地交給老師涉馁！
雖不敢說他們每個人都是人類靈魂的工程師，但孩子永遠不會成長在溫床爱致，不論好的壞的經(jīng)歷烤送，都有助于孩子們的成長！
我也是一位家長糠悯，對于草案帮坚，我會舉雙手贊成，你們呢互艾？
