教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦第二响鹃、三自然段驾霜。

2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)买置，能仿照課文粪糙，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)忿项，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)蓉冈。

難點(diǎn)：仿照課文脆栋，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。

教學(xué)過(guò)程：

一洒擦、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.了解作者的總觀點(diǎn)：大自然有許多美妙的聲音椿争。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課《大自然的聲音》第一課時(shí)熟嫩，那課文講了大自然的哪些聲音秦踪？（風(fēng)聲、雨聲掸茅、動(dòng)物的聲音）這些聲音在作者看來(lái)椅邓，都有什么共同的特點(diǎn)？（美妙）是呀昧狮，課文的第一句話就說(shuō)了：“大自然有許多美妙的聲音景馁。”“美妙”的意思是逗鸣？（美好奇妙）那大自然的聲音到底有多美妙呢合住？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀第二自然段，看看你從哪里感受到風(fēng)聲的美妙撒璧？把它畫(huà)起來(lái)透葛。

二、感受美妙卿樱，總結(jié)學(xué)法僚害。

1.學(xué)生朗讀第二自然段，找一找繁调，畫(huà)一畫(huà)萨蚕。

2.匯報(bào)交流：

預(yù)設(shè)1.風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家蹄胰。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴岳遥。（這里用了比喻、擬人的寫(xiě)法烤送，比作音樂(lè)家寒随，音樂(lè)家就是很會(huì)演奏優(yōu)美音樂(lè)的人）

預(yù)設(shè)2.當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣帮坚，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉互艾，有不一樣的聲音试和；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)纫普。（這些不一樣阅悍，說(shuō)明這是一位怎樣的歌手好渠？——有很豐富的、富于變化的聲音的歌手）

預(yù)設(shè)3.當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)节视，那聲音輕輕柔柔的拳锚，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔寻行；當(dāng)狂風(fēng)吹起霍掺，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲拌蜘，那聲音充滿力量杆烁，令人感受到大自然的威力。

師：輕輕柔柔简卧、呢喃細(xì)語(yǔ)感受到這時(shí)的風(fēng)聲很美妙兔魂。——呢喃細(xì)語(yǔ)就是怎樣的聲音举娩？聽(tīng)錄音析校，你有什么感受？我們要怎樣朗讀這個(gè)句子铜涉。

學(xué)生讀勺良，讀出輕柔。

師：你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的風(fēng)聲骄噪？（生說(shuō)）我們?cè)賮?lái)讀一讀尚困。

師：狂風(fēng)吹起時(shí)，又是怎樣的聲音链蕊？（雄偉事甜、充滿力量的聲音）

聽(tīng)狂風(fēng)的聲音。你有一種什么感覺(jué)滔韵？（很有威力）要怎樣朗讀這幾話逻谦？

學(xué)生朗讀。讀出雄偉和力量陪蜻。

師：你在哪里或者什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音邦马？（生說(shuō)）我們?cè)賮?lái)讀一讀。

男女生合作讀宴卖，讀出變化滋将。師：不同的樹(shù)葉，風(fēng)的大小不同症昏，他都能演奏出不同的歌曲随闽，風(fēng)，真是大自然的音樂(lè)家肝谭。（讀）

3.總結(jié)方法：看看掘宪，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第二自然段的蛾扇？（一找，找出描寫(xiě)風(fēng)聲美妙的句子魏滚、詞語(yǔ)镀首。二談，談?wù)勛约鹤x這些句子的感受鼠次。三想更哄，想生活中哪里聽(tīng)過(guò)這樣的聲音。四再讀须眷，讀出風(fēng)聲的美妙竖瘾、語(yǔ)言的美妙。）

三花颗、遷移運(yùn)用捕传，自主學(xué)習(xí)

1.師：請(qǐng)你用剛才的方法自己學(xué)習(xí)第三、四自然段扩劝。學(xué)生自主學(xué)習(xí)庸论。

2.小組交流學(xué)習(xí)。

3.全班匯報(bào)：

學(xué)習(xí)第三自然段：

預(yù)設(shè)1.水棒呛，也是大自然的音樂(lè)家聂示。（這是過(guò)渡句，也是這一段的中心句）

預(yù)設(shè)2.下雨的時(shí)候簇秒，他喜歡玩打擊樂(lè)器鱼喉。（師：你知道哪些是打擊樂(lè)器？——常見(jiàn)的有鼓趋观、三角鐵扛禽、架子鼓里的那些都是）

預(yù)設(shè)3.下小雨的時(shí)候……你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？（淅淅瀝瀝皱坛、噼里啪啦编曼、沙沙沙）想象一下，這里嘀嘀答答剩辟，那邊叮叮咚咚掐场，還有淅淅瀝瀝、噼里啪啦贩猎，像什么——熱鬧的音樂(lè)會(huì)）要怎樣讀熊户？指名讀、全班讀融欧。

預(yù)設(shè)4.當(dāng)這些小雨匯聚起來(lái)時(shí)敏弃，他們又唱出了不同的歌……分小組合作讀，讀出層層推進(jìn)的氣勢(shì)噪馏。

想象拓展：小雨給大家?guī)?lái)的是熱鬧的音樂(lè)會(huì)麦到，那你想象一下，如果下大雨欠肾，會(huì)有怎樣的聲音呢瓶颠？（一開(kāi)始有雷聲，然后是狂風(fēng)怒吼的聲音刺桃，接著是噼里啪啦的雨點(diǎn)聲粹淋，最后會(huì)是嘩啦嘩啦的大雨聲，演奏的是一首很激昂的音樂(lè)會(huì)）

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：你們找到了哪些美妙的聲音瑟慈？（嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲桃移、唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴……如果走到田野，還可能會(huì)聽(tīng)到怎樣的動(dòng)物聲音葛碧？（小狗的汪汪聲借杰、小牛的哞哞聲……）他們好像在說(shuō)什么？指導(dǎo)朗讀进泼。

四蔗衡、練筆

1.總結(jié)方法。我們看看作者是怎樣寫(xiě)大自然的聲音的乳绕？（先用中心句說(shuō)绞惦，什么是音樂(lè)家，然后洋措，具體說(shuō)會(huì)演奏出怎樣的音樂(lè)济蝉，加上自己的感受。）

2.仿照課文菠发，我們可以寫(xiě)哪些聲音呢王滤？（鳥(niǎo)兒的聲音、廚房是一個(gè)音樂(lè)廳雷酪，下大雨的聲音淑仆、雞的各種聲音……）

如果寫(xiě)鳥(niǎo)的聲音，可以寫(xiě)哪些哥力？（鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……寫(xiě)不同的鳥(niǎo)叫聲不同蔗怠，也可以寫(xiě)不同的時(shí)候聽(tīng)到不同的聲音，也可以寫(xiě)不同的鳥(niǎo)叫吩跋，代表了不同的意思）

五寞射、作業(yè)布置。

1.寫(xiě)完小練筆锌钮。

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