今天要拆解的書叫做《越讀者》座云。這本書2007年在臺(tái)灣出版，2009年在大陸出版磕仅，可以說(shuō)是一本老書了光羞。但書里所說(shuō)的問(wèn)題在當(dāng)下依然存在盔然，甚至是越演越烈魏蔗，那就是--在知識(shí)爆炸的豐饒時(shí)代瞧剖，我們究竟應(yīng)該如何正確的閱讀墅垮？
在《越讀者》這本書出版了十年以后的今天积蔚，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代意鲸，從沒(méi)哪個(gè)時(shí)代的閱讀環(huán)境像今天一樣豐饒，互聯(lián)網(wǎng)上每分每秒都在產(chǎn)生新的網(wǎng)頁(yè)尽爆≡豕耍可就是在這個(gè)知識(shí)無(wú)比豐饒的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離了閱讀漱贱。我們就像曾經(jīng)的原始人槐雾，身處豐饒的閱讀環(huán)境，精神卻逐漸饑餓至死幅狮。
那么我們?yōu)槭裁磿?huì)陷入這種精神困境呢募强？臺(tái)灣著名的出版家郝明義就在這本書里給出了他的答案。
在他看來(lái)崇摄，我們之所以會(huì)處于這種困境是因?yàn)榻逃挠绊懬嬷担蛯?duì)網(wǎng)絡(luò)的誤解，限制了我們的閱讀能力逐抑。所以在這本《越讀者》中鸠儿，他根據(jù)自己多年的出版經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期的閱讀心得，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史眼光分析了閱讀的演變厕氨，和今日所面臨的閱讀危機(jī)进每，審視了網(wǎng)絡(luò)和閱讀的關(guān)系，同時(shí)還分享了許多具體的閱讀方法命斧。
這本書共有五個(gè)章節(jié)田晚。它們包含的主要內(nèi)容如下：1）閱讀危機(jī)是怎么產(chǎn)生的？2）如何看待網(wǎng)絡(luò)閱讀国葬？3）閱讀的四大類型贤徒；4）如何提高閱讀效率；5）如何建立自己的知識(shí)體系哪雕。從這本書的大框架看鲫趁，是一個(gè)提出問(wèn)題挨厚，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。亦是一個(gè)從淺到深钉疫，循序漸進(jìn)的過(guò)程牲阁。
今天我要分享的壤躲，是第一碉克、二章的讀書筆記。閱讀危機(jī)是怎么產(chǎn)生的客税？我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)閱讀更耻？
01 閱讀危機(jī)的產(chǎn)生
不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)麻掸，有不少人在讀了很多年書，讀了很多本書之后脊奋，還是沒(méi)有真正理解怎么去閱讀诚隙，閱讀的意義是什么。作者郝明義認(rèn)為久又，之所以會(huì)產(chǎn)生這種困惑，是因?yàn)槲覀兲幱谀撤N界限之中炉峰。這種界限疼阔，一方面是中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校教育迅细，以及畢業(yè)的自我教育導(dǎo)致的茵典。另一方面统阿，則是因?yàn)槲覀兲幱谛畔r(shí)代贴浙，卻沒(méi)有正確理解網(wǎng)絡(luò)和書籍的關(guān)系崎溃。
先說(shuō)說(shuō)教育方面吧袁串。我們的學(xué)校教育并沒(méi)有教我們?cè)趺撮喿x呼巷，只是教我們?cè)趺蠢谜n本提高考試成績(jī)。中學(xué)是心智成長(zhǎng)的重要時(shí)期王悍，學(xué)生們卻局限在考試教育之中破镰，這就難怪他們不懂得閱讀了压储。而到了大學(xué)，擺脫了中學(xué)時(shí)的考試壓力集惋，學(xué)生們可以隨心所欲的讀書了孕似。但這時(shí)候讀的書刮刑，大多數(shù)是消遣性的喉祭。
因此中國(guó)的學(xué)生养渴，中學(xué)時(shí)的閱讀量不夠多，面也不夠廣泛烙，無(wú)法培養(yǎng)起自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好理卑。而大學(xué)時(shí)的閱讀又太輕松蔽氨，思維得不到足夠的訓(xùn)練傻工，讀一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小說(shuō)還可以中捆，要是遇到一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)坊饶、推理嚴(yán)密的作品蟋滴，就難以勝任了。
另外津函，在中國(guó)尔苦，一個(gè)有意思的現(xiàn)象是，讀書這個(gè)詞行施，有時(shí)可以跟上學(xué)混用允坚。我的孩子在讀書，可以理解為我的孩子在上學(xué)蛾号。很多學(xué)生心里稠项，讀書和上學(xué)是等價(jià)的。這種想法帶來(lái)的后果是鲜结，一旦畢業(yè)展运，很多人就不再閱讀了。
這是教育方面給我們的閱讀埋下的坑精刷。
另一方面呢拗胜，我們又誤解了網(wǎng)絡(luò)和書籍的關(guān)系。今天很多人都在怪罪網(wǎng)絡(luò)擠占了大量閱讀的時(shí)間贬养，讓我們遠(yuǎn)離了書籍挤土。但是仔細(xì)想想，書籍本身并不重要误算，書籍只不過(guò)是知識(shí)的載體仰美，而且只是眾多載體的一種迷殿。圖像、聲音和視頻都能傳遞知識(shí)咖杂。甚至?xí)徊贿^(guò)是一種權(quán)宜之計(jì)庆寺。所以網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，并沒(méi)有妨礙閱讀诉字，反而給閱讀帶來(lái)了新的可能性懦尝。
問(wèn)題就在于，我們?cè)缫蚜?xí)慣了書籍上的文字閱讀壤圃，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的多媒體閱讀沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)陵霉，不知道怎么對(duì)待，所以誤以為閱讀和網(wǎng)絡(luò)之間有沖突伍绳。
而這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)和閱讀的錯(cuò)誤認(rèn)知給我們的閱讀埋下的坑踊挠。
02 我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)閱讀呢？
清朝的學(xué)者袁枚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書非借不能讀冲杀⌒Т玻”這是因?yàn)榻鑱?lái)的書，我們因?yàn)閾?dān)心要還权谁，很認(rèn)真的就讀完了剩檀。而自己的書，太方便了旺芽，隨時(shí)都能讀沪猴，于是拖著不動(dòng)。太容易得到的不被珍惜甥绿，越方便得到的越不被重視字币。這是人性，與網(wǎng)絡(luò)無(wú)關(guān)共缕。
事實(shí)上，我們需要認(rèn)識(shí)到士复，網(wǎng)絡(luò)不但不會(huì)妨礙閱讀图谷，反而能夠給閱讀提供新的可能性。
人類認(rèn)知世界阱洪，是先觀察便贵，再用語(yǔ)音肢體動(dòng)作、圖像來(lái)表達(dá)冗荸。直到后來(lái)發(fā)明了文字承璃。文字能夠讓我們以一種抽象的方式高效的認(rèn)識(shí)世界。但我們太依賴文字蚌本，同時(shí)也讓我們運(yùn)用其他感官的能力倒退盔粹。
而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)隘梨，讓我們可以同時(shí)可以沉浸在文字、圖像舷嗡、聲音等多媒體環(huán)境里轴猎，讓各種感官同時(shí)起作用。網(wǎng)絡(luò)使閱讀變得更加生動(dòng)进萄、高效捻脖。
因此，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明中鼠，其實(shí)是有助于閱讀的可婶。
以上是《越讀者》的第一篇簡(jiǎn)要讀書筆記。
簡(jiǎn)寶玉讀書挑戰(zhàn)打卡 —《越讀者》1
齊悅夢(mèng)想社群更文第十八篇?
